Dans cet épisode, nous abordons un sujet qui passionne autant qu'il questionne, une type de pratique qui arrange autant qu'elle… dérange : la formation sur étagère. Nous vous emmenons donc dans le “supermarché” de la formation. Après avoir cadré ce type de pratique, nous passons en revue les questions suivantes, sur base de nos expériences personnelles : Quels sont nos usages de la formation “on-the-shelf” ? Quels en sont les avantages et les limites ? Quels conseils donnerions-nous pour une utilisation efficace ? Autant de questions pour autant de réponses dans cet épisode. Et, une fois n’est pas coutume, vous pouvez aussi y retrouver nos actualités en début d’épisode et nos recommandations pour clôturer cet épisode. Bonne écoute ! Nous avons évoqué Les outils de conception pédagogique Genial.ly (http://Genial.ly), Rise (https://www.articulate.com/360/rise/) ou H5P (https://h5p.org/) Les plateformes de formation sur étagère Udemy (https://www.udemy.com/), Skillshub (https://www.skillshub.com/), LinkedIn Learning (https://www.linkedin.com/learning/?originalSubdomain=fr), Coursera (https://www.coursera.org/), Edx (https://www.edx.org/), Bookboon (https://bookboon.com/fr), … Les plateformes de formation Domestika (https://www.domestika.org/fr), La plateforme de formation aux compétences transversales pour les ouvriers : Slalom (https://slalom.be/decouvrir-slalom/) Nos recommandations Jérôme : L’article d’analyse (https://uxdesign.cc/are-duolingos-ai-video-calls-just-a-gimmick-or-a-valid-way-to-study-bf6bf3c48427) sur l’utilisation de la gamification & de l’IA dans Duolinguo. Lio : Intégrer un rituel d’écriture 🙂 Nicolas : L’ouvrage & le blog de Cathy Moore Map It, Action Mapping. (https://blog.cathy-moore.com/book-map-it/#gref) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

C’est officiel, la saison 4 a démarré et on vous a préparé du lourd ! 🎉 Pour cet épisode, nous faisons le bilan des tendances pédagogiques de 2024 : IA, adaptive learning, montée en puissance des soft skills, expériences immersives… Qu’est-ce qui a vraiment marqué l’année ? (petite indice : c’est aucun de ceux-ci). Puis, place aux prédictions pour 2025 : quelles innovations et approches vont transformer la formation selon nos 3 animateurs? Cet episode inaugure aussi la nouvelle structure du podcast ! Plus fluide, plus dynamique et toujours aussi enrichissante. Et comme toujours, on ne déroge pas à la tradition : on vous partage les actus du moment et nos recos pour briller dans le monde du L&D. 🚀 Bref, un épisode parfait pour bien démarrer l’année et rester à la pointe des tendances ! Prêts à décrypter la formation ? 🎧 Nous avons évoqué L’accord de coalliation fédérale belge Arizona 2025-2029 (https://www.slideshare.net/slideshow/belgique-accord-final-du-gouvernement-arizona/275373306), et ses implications pour le monde de la formation. Le salon Learning Technologies (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) Paris 2025 Le deal pour emploi (https://emploi.belgique.be/fr/actualites/deal-pour-lemploi-publication-des-mesures), réglementation belge avec notamment le cadre législatif du plan de formation et du droit individuel à la formation L’app Medium (https://medium.com/), l'encyclopédie de l'expertise sur Internet Nous avons entendu (merci à elles.eux!) Clément Cahagne (https://www.linkedin.com/in/clementcahagne/), Ingénieur pédagogique, Fondateur de Pauuse Sabine Finzi (https://www.linkedin.com/in/sabine-finzi-4bab865/), L&D Director chez AIM & Associés Yoann Delaby (https://www.linkedin.com/in/yoanndelaby/), Consultant Learning Viviane Vergne (https://www.linkedin.com/in/viviane-vergne-688a1550/), Learning Designer Nos recommandations Jérôme : Le rapport Gartner, 9 Future of Work Trends 2025 (https://www.gartner.com/en/articles/future-of-work-trends) Lio : L’ouvrage “Eloge du bug - être libre à l”époque du numérique (https://www.editions-zones.fr/livres/eloge-du-bug/)” de Marcello Vitali-Rosati Nicolas : La boite à outils du digital learning (https://www.pauuse.fr/bao-digitallearning) par Caroline Deblander, Olivier Bernaert et Clément Cahagne Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Après 7 mois d'absence, "C'est quand la pause ?" est de retour... Avec un épisode pas comme les autres ! Pas de chroniques habituelles cette fois, mais trois jeux inédits pour tester vos connaissances, vos réflexes et votre profil pédagogique ! 🎲🤩 🔹 Testez votre personnalité de formateur ! Facilitateur, expert structuré ou praticien concret : qui êtes-vous vraiment en formation ? 🔹 Tentez le jackpot de la formation ! Un quiz inspiré de Qui veut gagner des millions ?, avec des questions piquantes sur l’univers de la formation… et des voix IA (parfois approximatives 😆). 🔹 Affrontez-vous dans "Une Formation en Or" 🏆 : un jeu inspiré du célèbre jeu télé où il faut deviner les réponses d’un panel de professionnels de la formation. Cet épisode marque surtout le début de la saison 4 du podcast ! À partir du 17 février 2025, C’est quand la pause ? revient avec un nouveau format et un rythme bimensuel (un épisode toutes les deux semaines). Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Voici un épisode inédit ! En effet, vous ne retrouvez pas vos voix habituelles derrière les micros.Les accents belges de Lio, Nico et Jérôme sont remplacés par les accents français de Régis, Fabien et Jean-Phi, les animateurs du podcast Nipédu (https://nipcast.com/category/nipedu/). On a échangé nos podcasts pour cet épisode. Donc c’est un autre trio aux commandes de CQLP, avec leur propre regard et décryptage du monde de la formation.Mais ce qui ne change pas, c’est la structure de l’épisode : le nouveau trio reprend la composition habituelle des épisodes : des actus, 3 chroniques et des recos.Au menu des chroniques :Fabien nous partage son expérience de veille de 21 jours sur LinkedinRégis invite à explorer le dispositif du Laboratoire du ChangementJean-Phi fait le lien entre recherche et knowledge managementUn autre trio, mais toujours du décryptage de la formation, dans une ambiance conviviale et collaborative.Nous avons, nous-mêmes, pris le contrôle d'un épisode de Nipédu, et c'est à écouter ici : https://smartlink.ausha.co/nipedu/formation-sans-les-profsNous avons évoquéLe réseau Canopé (https://www.reseau-canope.fr/)La Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne) (http://hepl.ch)L’association Ecolhuma (https://ecolhuma.fr/)Nos recommandationsRégis : Le film “La zone d’intérêt (https://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=266159.html)”Jean-Phi : Le film “Civil War (https://www.imdb.com/title/tt17279496/)”Fabien : La série “Tour de France (https://www.youtube.com/watch?v=1i2HS9LQENk)” sur NetflixRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de FabienL’interview de Solène Thomas sur le podcast “The Storyline” (https://thestoryline.fr/podcast-copywriting-ghostwriting-linkedin-solene-thomas/)Le livre “ Les ingénieurs du chaos Poche (https://amzn.to/3W2xZv6)” de Giuliano da EmpoliLe site “La veille de Gér@ld (https://laveilledegerald.wordpress.com/)”L’outil “Inoreader (https://www.inoreader.com/fr/)” pour l’agrégation de flux RSSLe site “Le Monde Éducation (https://www.lemonde.fr/education/)”Le site “The Conversation (https://theconversation.com/fr)”L'Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l'Education (https://aecse.net/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de RégisLe chercheur Yrjö Engeström (https://scholar.google.com/citations?user=gZWyKakAAAAJ&hl=en) et le Laboratoire du Changement (https://www.youtube.com/watch?v=mSQU_YIj-bY)La théorie de l’activité (https://www.notion.so/CQLP-x-Nip-du-92ffe64739774f34914a25bd0e8275a3?pvs=21) et de l'apprentissage expansif (https://scholar.google.be/scholar?q=th%C3%A9orie+de+l%E2%80%99apprentissage+expansif&hl=fr&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart)Nipédu 117 : Les défis pédagogiques de l’école d’après (https://podcast.ausha.co/nipedu/nipedu-117-les-defis-pedagogiques-de-l-ecole-d-apres) (2020)Nipédu S11E05 sur Les imaginaires scolaires (https://podcast.ausha.co/nipedu/imaginaires-scolaires) (2023)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jean-PhiNonaka et Takeuchi : "The Knowledge-creating company" https://global.oup.com/academic/product/the-knowledge-creating-company-9780195092691?cc=ch&lang=en&Polanyi : “The tacit dimension” https://www.proquest.com/docview/1301476068?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true&sourcetype=Scholarly Journals&imgSeq=1Galand et Jonasz : “Améliorer les pratiques en éducation : qu’en dit la recherche ?” https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal:243487Les connaissances tacites (https://fr.wikipedia.org/wiki/Connaissance_tacite) et les communautés de pratique (https://scholar.google.be/scholar?q=communaut%C3%A9s+de+pratique&hl=fr&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart)La transmission du geste technique/métier (https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_7DADFD51DD87.P001/REF.pdf)

Pour ce 44e épisode, celui de la sortie progressive d’un printemps automnal et de l’approche de la fin de la saison 4, Nico décide de partir en grève. Une grève qui, sous couvert de volonté de réintroduire le jeu dans nos chroniques, en profite pour tacler la notion de tendance. Lio, à son tour, se moque un peu la confusion des titres professionnels dans le domaine de la formation/apprentissage digital, appelant à une simplification pour mieux refléter les compétences réelles. Et puis il y a Jérôme… qui a choisi d’explorer les escape games pédagogiques, de souligner leur potentiel et d’insister sur la nécessité d'une conception soignée pour une véritable efficacité. Comment s’y est-il pris ? En nous faisant vivre le premier escape game pédagogique audio de l’histoire de l’humanité. Oui oui, rien que ça. Expérience unique sublimée par quelques touches de sound design pour une immersion complète.Bref, une fois de plus, tous les ingrédients sont là pour vous faire oublier la morosité ambiante tout en ne perdant rien de ce qui se passe dans le monde de la formation professionnelle !Nous avons évoquéL’AI au 12e Sommet du numérique en éducation, à Montréal (https://2024.sommetnumerique.ca/fr), en mai 2024.Les 20km de Bruxelles (https://www.20kmdebruxelles.be/), mai 2024.Retours synthétiques des Learning Tech Paris (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) (janvier 2024) et Londres (https://www.learningtechnologies.co.uk/) (avril 2024)Le collectif AlterNumeris - Quelle société numérique voulons-nous ? (https://www.alternumeris.org/)Nos recommandationsJérôme : McKinsey Report, Jobs lost, jobs gained (https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/jobs-lost-jobs-gained-what-the-future-of-work-will-mean-for-jobs-skills-and-wages).Lio : Mark Hunyadi, Déclaration universelle des droits de l'esprit humain, PUF, 2024Nicolas : “Impact Formation (https://jonathanpottiez.substack.com/)”, la newsletter de Jonathan PottiezRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de NicoL’article de Brigitte Albero : “Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche (https://www.erudit.org/fr/revues/ritpu/2011-v8-n1-2-ritpu1817709/1005779ar/)”Références citées et/ou utilisées pour la chronique de LioEnquête de l’ISTF intitulée Emploуabilité et compétences clés dans le Digital Learning en 2024 (https://www.istf-formation.fr/blog/barometre-istf-2024-employabilite-et-competences-dans-le-digital-learning/) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Cet épisode prend un accent international.Dans nos actualités, nous voyagerons de Londres à Montréal, au travers des divers évènements professionnels auxquels nous participons. Nous en profitons pour vous faire nos retours d’expérience.Et nous restons à Londres pour nos chroniques qui ont toutes un lien avec la capitale anglaise :Tout d’abord, Jérôme, inspiré par une conférence londonienne, analyse la pratique de “reverse mentoring” : est-ce une la nouvelle opportunité pour le développement des compétences ? Ensuite, Lio pose une question également ramenée de sa visite outre-manche : est-ce que le “micro learning” permet un gros impact (pédagogique) ? Le débat est animé.Enfin, Nicolas prend la liberté de parler de… Liberté d’apprendre en vous partageant l’expérience pédagogique inédite de l’école de Summerhill.Bref, 3 chroniques, 3 sujets, 3 décryptages, 3 raisons de vous laisser inspirer pédagogiquement.Et il suffit d’ajouter nos 3 recommandations pour avoir votre menu pédagogique complet.Bonne écoute !Nous avons évoquéLe Salon Learning Technologies (https://www.learningtechnologies.co.uk/) à LondresLe sommet du numérique (https://2024.sommetnumerique.ca/fr) en éducation à MontréalLe colloque international en éducation (https://colloque2024.crifpe.ca/fr) à MontréalL’étude de McKinsey (https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/jobs-lost-jobs-gained-what-the-future-of-work-will-mean-for-jobs-skills-and-wages) sur le futur du travail, les métiers et les compétences.Les statistiques sur l’apprentissage tout au long de la vie (https://statbel.fgov.be/fr/themes/emploi-formation/formation-et-enseignement/lapprentissage-tout-au-long-de-la-vie) en Belgique, selon StatBelLe Campus19, (https://campus19.be/) une plateforme de formation en informatiqueNos recommandationsJérôme : Panorama (https://evaluationformation.fr/pratiques-evaluation-formations-2023/) des pratiques d’évaluation de la formation par Evaluationformation.fr (http://Evaluationformation.fr)Lio : 5 Key Questions to Ask AI Vendors & How to Understand the Answers (https://www.learningguild.com/articles/5-key-questions-to-ask-ai-vendors--how-to-understand-the-answers/), Learning Guild.Nicolas : “Auphonic (https://auphonic.com/)” pour améliorer la qualité audio de ses enregistrementsRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de JérômeS Chaudhuri & R Ghosh (2012). Reverse Mentoring : A Social Exchange Tool for Keeping the Boomers Engaged & Millenials Committed (https://www.researchgate.net/publication/239772131_Reverse_Mentoring_A_Social_Exchange_Tool_for_Keeping_the_Boomers_Engaged_and_Millennials_Committed), Human Ressource Development Review, II (I), 55-76J Jordan & M Sorell (2019). Why Reverse Mentoring Works and How to Do It Right (https://hbr.org/2019/10/why-reverse-mentoring-works-and-how-to-do-it-right). Harvard Business Review,L Moris (2017). Reverse Mentoring : Untapped Resource in the Academy? (https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-017-9405-z), Innov High Educ, 42, 285-287W Murphy (2012). Reverse Mentoring at Work : Fostering Cross-Generational Learning & Developing Millenial Leaders (https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/hrm.21489), Human Ressources Management, Vol 51, N°4, Pp 549-574L’expert en comportement humain et orateur Thimon de Jong (https://www.thimondejong.com/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de LionelT. Hug. “Microlearning: A new pedagogical challenge (introductory note)”. In Microlearning: Emerging Concepts, Practices and Technologies After E-Learning: Proceedings of Microlearning Conference (https://www.uibk.ac.at/iup/buch_pdfs/microlearning2006-druck.pdf), 2006.State of Video Report: Video Marketing Statistics for 2024 (https://wistia.com/learn/marketing/video-marketing-statistics), wistia.com (http://wistia.com), 21/03/2024Jahnke, Isa; Lee, Yen-Mei; Pham, Minh; He, Hao; Austin, Linda (2019). Unpacking the Inherent Design Principles of Mobile Microlearning. Technology, Knowledge and LearningGiurgiu, Luminiţa. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin. 22. 10.1515/bsaft-2017-0003.Références citées et/ou utilisées pour la chronique de NicolasL’essai d’Alexandre de Neil : “Libres enfants de Summerhill (https://www.fr.fnac.be/a1495769/Alexander-Sutherland-Neill-Libres-enfants-de-Summerhill?oref=00000000-0000-0000-0000-000000000000&origin=SEA_GO_PLA_SMABOOKFR&gad_source=1&gclid=CjwKCAjwupGyBhBBEiwA0UcqaHM5eS1iYRITGLQRiOmyy548SXyp2jHvPirw-4gwlBtmH502qX8uAxoCxOcQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds)”L’article de Bernadette Noel et Laurent Cosnefroy (2012), L’apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation (https://journals.openedition.org/rfp/3831), Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2011, 186 p.

Nous ne vivons pas sur une autre planète, ni complètement coupé du monde réel. Nous subissons aussi, dans nos vies personnelles comme professionnelles, le tsunami de l’intelligence artificielle. Certes, nous avions consacré un épisode très rapidement après l’émergence de ChatGPT (l’épisode 19) (https://www.cqlp.xyz/episode/chatgpt), ensuite ce fut en quelque sorte “silence radio”.Aujourd’hui, l’ampleur que l’IA prend en formation nous a incités à lui consacrer un épisode entier, c’est-à-dire trois chroniques à son sujet :Une projection dans le futur fait le récit d'Anna, une employée qui développe ses compétences en 2034 grâce à l'IA.Ensuite, Nico nous invite à enfiler notre costume d'Indiana Jones pour explorer la jungle de l'IA. Sacrée aventure à vivre !C’est Lio qui clôture avec sa chronique en abordant le scepticisme de la population à propos de l’IA.En résumé, 3 chroniques qui feront voyager dans le monde impitoyable et passionnant de l'IA en formation.Nos actualités et recommandations sont, elles, bien réelles dans cet épisode qui n’a d’artificiel que sa thématique.Nous avons évoquéLe concept de “design fiction (https://fr.wikipedia.org/wiki/Design_fiction)” et Nicolas recommande l’excellente newsletter “Futur(s)” (https://lamutante.substack.com/) de Noémie Aubron sur le sujetLe modèle SAMR (https://atelier-canope-19.canoprof.fr/eleve/Formation%20initiale%20et%20continue/Modele_SAMR_explication/) de Ruben R. PuenteduraNos recommandationsJérôme : La newsletter 3-2-1 (https://jamesclear.com/3-2-1) de James ClearLio : L’application de gestion de tâches TickTick (https://ticktick.com/)Nicolas : L’ouvrage “Prototyper pour renforcer l’expérience d’apprentissage (https://www.editionsepisteme.org/produit/18/9782889155729/prototyper-pour-renforcer-l-experience-d-apprentissage)” d’Hervé Barras et Lina ForestRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de JérômeLes articles suivants sur le futur du travail :Le monde du travail en 2040 (https://www.helloworkplace.fr/monde-travail-2040/) par HelloWorkplaceLe futur du travail en 2040 (https://jeremy-lamri.medium.com/prospective-le-futur-du-travail-en-2040-1051b83fbef) de Jérémy LamriLes articles suivants sur le futur de la formation :La formation tout au long de la vie en Europe en 2030 (https://www.cegos.fr/ressources/mag/formation-2/formation-a-linternational/une-vision-de-la-formation-tout-au-long-de-la-vie-en-europe-pour-2030) par CegosLa formation en 2030 (https://www.learning-show.com/la-formatoin-en-2030-nouveaux-metiers-nouveaux-espaces-et-nouveaux-financements/) par Learning ShowEducation in 2030 (https://www.holoniq.com/2030) par HolonIQAlternative Design Blog Education in 2030 (https://www.kimballinternational.com/episodes-and-blogs/alternative-design-blog-education-in-2030-four-forecasts-shaping-the-future-of-learning.html) par Kimball InternationalWhat Workplace Learning Will Look Like in 2030 (https://www.arist.co/post/what-workplace-learning-will-look-like-in-2030) par AristThe role of L&D in 2030 (https://www.myhrfuture.com/blog/2020/10/27/the-role-of-learning-and-development-in-2030-four-emerging-trends), 4 emerging trends par My HR FutureRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de NicolasLa citation de Thomas Edisson à propos du cinéma (https://www.laviemoderne.net/images/forum_pics/2017/20171116%20New%20York%20NY%20Dramatic%20Mirror%201913%20Mar-Apr%201914%20Grayscale%20-%200690.pdf)Le site “Pessismists Archive (https://pessimistsarchive.org/)”Le livre “Bienvenue dans la machine (https://ecosociete.org/livres/bienvenue-dans-la-machine)” d’Éric Martin et Sébastien MussiRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de LionelL’intelligence artificielle, « la pire ou meilleure chose arrivée à l’humanité », estimait Hawking (https://www.notion.so/S0309-IA-647dd98d603a48658c0bfc52faf4536d?pvs=21), 14 mars 2018, Le MondeAvant de devenir incontournable, l'électricité était source de méfiance (https://www.letemps.ch/societe/sciences-humaines/devenir-incontournable-lelectricite-etait-source-mefiance), 10 juin 2023, Le TempsElon Musk says artificial intelligence is 'potentially more dangerous than nukes' (https://www.theverge.com/2014/8/3/5965099/elon-musk-compares-artificial-intelligence-to-nukes), 03 aout 2014, The Verge

Une fois n’est pas coutume, cet épisode diffère de notre structure traditionnelle. Il s’inscrit dans le cadre du Podcasthon, un rassemblement caritatif de plusieurs centaines de podcasts qui se déroule du 25 au 31 mars 2024. L'objectif ? Faire la promotion de l'engagement et du monde associatif.Pour ce faire, nous tendons le micro à une association qui nous tient à cœur : Bibliothèques sans Frontières Belgique. Pas de chronique donc, mais une discussion à propos de l’association et de ses activités, au travers de la voix de Stephanie Kleinen, responsable pédagogique au sein de Bibliothèques sans Frontières Belgique. Et le moins que l’on puisse, c’est que la conversation est enrichissante. Nous abordons “Connectoo”, une formation accessible à tous, principalement destinée à toute personne travaillant dans une administration fédérale, régionale ou communale. Celle-ci leur permet de se former à l’inclusion numérique pour mieux prendre en compte cette thématique dans leur métier au quotidien. Cela nous permet de discuter de vulnérabilité numérique, de formation à distance, d’ingénierie pédagogique, de l’accessibilité des parcours en ligne, de l’évaluation comme de la certification ainsi que des autres projets de l’association. Une série de sujets passionnants avec des personnes passionnées !Et, dans tout cela, ce qui ne change pas, ce sont nos actualités et nos recommandations (et l’invitée s’est également prise au jeu) ainsi que l’ambiance conviviale et décontractée. Une heure de pur plaisir à découvrir.Nous avons évoquéLe bootcamp “Tribu Indé” (https://www.tribuinde.com/bootcamp) d’Alexis MinchellaBibliothèque sans frontièresLe parcours Connectoo (https://www.bibliosansfrontieres.be/formation-connectoo/)La communauté [Digital Buddie](https://www.bibliosansfrontieres.be/digital-buddies-une-communaute-pour-inclusion-numerique/#:~:text=Pour remédier à ce problème,rejoignant un réseau de bénévoles.)[s]( (https://www.bibliosansfrontieres.be/digital-buddies-une-communaute-pour-inclusion-numerique/#:~:text=Pour%20rem%C3%A9dier%20%C3%A0%20ce%20probl%C3%A8me,rejoignant%20un%20r%C3%A9seau%20de%20b%C3%A9n%C3%A9voles.)%5Bs%5D(https://www.notion.so/5e769d2d7aa5422fa520167349cbf739?pvs=21))https://www.notion.so/5e769d2d7aa5422fa520167349cbf739?pvs=21) (https://www.bibliosansfrontieres.be/digital-buddies-une-communaute-pour-inclusion-numerique/#:~:text=Pour%20rem%C3%A9dier%20%C3%A0%20ce%20probl%C3%A8me,rejoignant%20un%20r%C3%A9seau%20de%20b%C3%A9n%C3%A9voles.)%5Bs%5D(https://www.notion.so/5e769d2d7aa5422fa520167349cbf739?pvs=21))La série documentaire du Projet Intergénérationnel (https://www.bibliosansfrontieres.org/2022/04/08/entre-generations-recreer-du-lien-entre-les-jeunes-et-leurs-aines/)La Brigade numérique mobile (https://www.bibliosansfrontieres.be/brigade-numerique-mobile/)Le projet Lire avec les tout-petits (https://www.bibliosansfrontieres.be/ressources/lire-avec-les-tout-petits/)Le kit pédagogique Les Cyber-Héros (https://www.bibliosansfrontieres.be/cyber-heros/)La plateforme de cours de la Khan Academy (https://fr.khanacademy.org/)Le cadre européeen des compétences numériques DigComp (https://comprendredigcomp.com/cadredigcomp.html)Nos recommandationsStéphanie : Le compte Instagram de Genevieve.Rapjeu (https://www.instagram.com/genevieve.rapjeu/?hl=fr), le regard d’une sexagénaire passionnée de rapNicolas : Le projet “The Week” (https://www.theweek.ooo/) de Frédéric LalouxLionel : Le centre scientifique et pédagogique SparkOh (https://sparkoh.be/)Jérôme : Le dossier “Repenser ses évaluations à l’heure des IA génératives (IAGS)” (https://sup-ubs.fr/documentation/ia-generatives-repenser-ses-evaluations-enseignement-superieur/) de l’Université de Bretagne Sud. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, nous vous proposons, comme d’habitude, trois chroniques pédagogiques qui vont mettre votre sens critique en exergue :Lio réveille la nostalgie qui est en vous (ou pas) avec une plongée dans l'histoire des MOOC, explorant comment ces colosses de l'apprentissage en ligne ont façonné nos parcours éducatifs. Mais sont-ils vraiment morts ?Ensuite, Jérôme scrute les baromètres des tendances learning, décortiquant les données qui façonnent l'avenir de la formation et de l’apprentissage. Comment interpréter ces données ? Sont-elles vraiment pertinentes ?Enfin, une chronique l'importance (et l’absence?) d’une signature pédagogique unique. Nicolas se pose la question de l’utilité pour toute organisation d’avoir sa propre identité pédagogique pour cadrer et harmoniser les pratiques de ses formateurs·rices.Ces chroniques représentent le plat principal de l’épisode. Et en guise d’entrée et de dessert, fidèles à nos habitudes, on vous propose nos actualités et nos recommandations.À table et bon appétit !Nous avons évoquéL’outil AI de création musicale Suno (https://www.suno.ai/).L’article-enquête du journal Le Monde : “Environ la moitié des jeunes exercent un métier sans lien avec leur formation (https://www.lemonde.fr/campus/article/2024/02/07/environ-la-moitie-des-jeunes-sur-le-marche-du-travail-exercent-un-emploi-sans-lien-direct-avec-leur-formation-initiale_6215152_4401467.html)”.L’outil Sora (https://openai.com/sora) (OpenAI) de création vidéo sur base de texte.Nos recommandationsLionel : L’outil superlist de gestion de listes et tâches Superlist (http://superlist.com).Jérôme : Une vidéo de Scilabus (https://www.youtube.com/watch?v=url1TFdHlSI) qui analyse l’intérêt de l’écriture inclusiveNicolas : L’ouvrage “Apprendre à distance : Mythes et réalités (https://amzn.to/3Sl8DFI)” d’Eric Sanchez et Elsa PaukovicsRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de LionelYouth suicide rates rose 62% from 2007 to 2021: ‘People feel hopeless,’ one recent grad says (https://www.cnbc.com/2023/12/05/youth-suicide-rates-rose-62percent-from-2007-to-2021.html), 05/12/2023Origins of the Modern MOOC (xMOOC) (http://ai.stanford.edu/~ang/papers/mooc14-OriginsOfModernMOOC.pdf), Class Andrew Ng and Jennifer WidomCapturing the Hype: Year of the MOOC Timeline Explained (https://www.classcentral.com/report/mooc-hype-year-1/), class central, Dhawal Shah, 04/02/2020Stephen Downes, Connectivism and Connective Knowledge - Essays on meaning and learning networks (http://www.downes.ca/files/books/Connective_Knowledge-19May2012.pdf), 2012Papadakis, S. (2023). “MOOCs 2012-2022: An overview”, in Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(1), 682-693. https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.01.017How the Pioneers of the MOOC Got It Wrong (https://spectrum.ieee.org/how-the-pioneers-of-the-mooc-got-it-wrong), Robert Ubell, 16/01/2017Le blog la Révolution Mooc (https://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/), de Matthieu Cisel, premier doctorant français sur les MOOCLe carnet de recherche MoocThings (https://mooc.hypotheses.org/)The “Depressing” And “Disheartening” News About MOOCs (https://www.forbes.com/sites/dereknewton/2020/06/21/the-depressing-and-disheartening-news-about-moocs/?sh=5c51036176ed), Derek Newton, 21/06/2020Références citées et/ou utilisées pour la chronique de JérômeLe baromètre 2024 (https://www.istf-formation.fr/blog/barometre-les-chiffres-2024-du-digital-learning/) des chiffres-clés du digital learning par l’ISTFLes baromètres (https://formation.lefebvre-dalloz.fr/liste-des-barometres) de la formation professionnele de Lefebvre-DallozLe baromètre L&D Global Sentiment Survey (https://donaldhtaylor.co.uk/survey/) de Donald TaylorRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de NicolasL’ouvrage De l’idéel au vécu : le dispositif confronté à ses pratiques (https://www.notion.so/S03E07-84bc84e513e54f408175e3772c2a16b0?pvs=21) de Brigitte AlberoL’ouvrage de Paquelin, D. (2009). L’appropriation des dispositifs numériques de formation. Du prescrit aux usages (https://www.amazon.com.be/Lappropriation-dispositifs-num%C3%A9riques-formation-prescrit/dp/2296085563). Paris L’Harmattan.L’expérience d’apprentissage (https://www.cevora.be/fr/formations/votre-experience-apprentissage) chez CeforaLa signature pédagogique de l’organisme de formation Cegos (https://www.cegos.fr/)L'enregistrement complet (https://drive.google.com/file/d/1LsvCySJC45bSuxFvHnSPkIrfVmhri0eC/view?usp=sharing)de l'entretien avec Jonathan Pottiez (https://www.linkedin.com/in/jonathanpottiez/)

Bienvenue dans ce nouvel épisode où nous plongeons au cœur du salon Learning Technologies (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) de Paris, explorant tant le fond que la forme de cet événement de référence du monde de la formation professionnelle. Attachez vos ceintures, car nous avons saisi l'instant présent en enregistrant sur le vif nos impressions de la première journée.Nos trois chroniques dynamiques sont prêtes à vous embarquer dans cette aventure immersive :Nicolas questionne la véritable place de l'apprenant.e dans ce temple dédié à… l'apprentissage.Lionel explore l'intégration de la formation dans la vie réelle.Jérôme se penche sur une interrogation intrigante : les outils L&D évoluent, mais qu'en est-il du rôle L&D lui-même ?Mais ce n'est pas tout ! Nous avons également le plaisir d'accueillir cinq invité·e·s passionnant·e·s qui partagent leurs expériences et recommandations. Entre anecdotes captivantes, découvertes éclairantes, moments étonnants et éclats de rire, nous analysons et décortiquons les tendances les plus brûlantes de la formation.Préparez-vous à être transporté·e·s, car cet épisode promet de vous offrir bien plus qu'une simple rétrospective du salon : c'est une véritable exploration des coulisses et des tendances du monde de l'apprentissage.L’épisode est disponible en vidéo :Lien vers la vidéo de l’épisode : https://www.youtube.com/watch?v=zdxcXByarU4Lien vers la chaîne YouTube “C’est quand la pause ?” (https://www.youtube.com/@Cestquandlapause)Nous avons évoqué :Le salon Learning Technologies France (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) qui s’est déroulé les 24 et 25 janvierL’Apéro pédago organisé par Olivia Lanselle (https://www.linkedin.com/in/olivia-lanselle/) et Clément Cahagne (https://www.linkedin.com/in/clementcahagne/)Le salon Learning Technologies London (https://www.learningtechnologies.co.uk/) qui se déroulera à Londres le 17 & 18 avrilNos invité·e·s et leurs recommandations :Morgan Travers (https://www.linkedin.com/in/morgantravers/?originalSubdomain=fr) · Concepteur digital learning · Il retient… L’importance de l’accroche des modules d’e-learningMartin Tissier (https://www.linkedin.com/in/martintissier/) · Co-fondateur Urban Gaming · Il retient… L’IA générativeViviane Vergne (https://www.linkedin.com/in/viviane-vergne-688a1550/) · Ingénieure pédagogique · Elle retient… L’outil Nolej (https://nolej.io/)Jyn Chérèze (https://www.linkedin.com/in/jyn-ch%C3%A9r%C3%A8ze-558585b5/) · Ingénieure pédagogique multimédia · Elle retient… Les widgets de Genial.ly (http://Genial.ly)Jonathan Huguenin (https://www.linkedin.com/in/jonathanhuguenin/) · Consultant Digital Learning indépendant · Il retient… Sylvain Tillon (https://www.linkedin.com/in/sylvain-tillon-digital-learning?originalSubdomain=fr) & Le Bahut (https://le-bahut.com/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas :L’expression “The Elephant in the room (https://en.wikipedia.org/wiki/Elephant_in_the_room)”La conférencière Cécile Dejoux (https://www.ceciledejoux.com/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel :L’expert AI, Achim Lelle (https://achimlelle.com/), Management Consultant & CoachLa société Goodhabitz (http://goodhabitz.com/fr-be/) qui propose un catalogue de formations en ligneL’outil Nolej (https://nolej.io/) qui permet de créer automatiquement des micro-parcours asynchrones à partir d’une ressource textuelle, d’une vidéo ou d’un fichier audioL’outil auteur H5P (https://h5p.org/) pour créer des médias interactifsRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme :Le conférencier Donald Taylor (https://donaldhtaylor.co.uk/) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.