Peut-on enfin se passer d’un formateur ou d’une formatrice en 2025 ? Spoiler : non. Mais leur rôle a profondément évolué ! IA, hybridation des modalités, exigences accrues des commanditaires, nouvelles compétences à développer… Dans cet épisode, nous recevons deux formateur·rices (de formateur·rices) passionné·es et passionnant·es : Marine Dumoulin et Quentin Declercq. Ensemble, nous explorons les mutations du métier, les nouvelles compétences attendues et les défis concrets du terrain. Un épisode riche, vivant, sans langue de bois et avec une série de belles ressources pour enrichir vos pratiques pédagogiques. Nos invité·es Marine Dumoulin : LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/marine-dumoulin-formatrice-en-plein-kif/) · Site web (https://marinedumoulin.fr/) Quentin Declercq : LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/quent-declercq/) · Newsletter “Superformateur (https://superformateur.substack.com/)” · Site web (https://www.declercq-academy.com/) Nous avons évoqué La fin annoncée de la newsletter learnability (https://learnability.substack.com/) de Nico Le titre “Formateur professionnel d'adultes (https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37275/)” en France Le rôle des managers dans le transfert de compétences Le salon Learning Technologies Paris (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) Le Padlet (https://padlet.com/) comme outil d’accompagnement entre sessions Le modèle de Kirkpatrick (https://www.kirkpatrickpartners.com/the-kirkpatrick-model/) Nos recommandations Marine : Le jeu Echo (https://supertilt.fr/boutique/echo/) (de Romain Couturier) pour explorer les besoins des apprenants de manière ludique. Quentin : Le livre “Organizational Learning Communities (https://amzn.to/4cuRovb)” d’Andy Lancaster, pour développer une culture d’apprentissage dans les organisations. Jérôme : Le livre “20 questions à poser avant de lancer une formation (https://jkortenbosch.gumroad.com/l/20-questions)” de Jeff Kortenbosch Nicolas : Le livre “121 outils pour développer le collaboratif (https://amzn.to/4cFW5lV)” Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

1 rapport, 1043 réponses et 290 pages résumés en 5 questions : Quelle est la compétence principale en 2025 ? Quelle est la compétence émergente des 5 prochaines années ? Quelle est la stratégie principale pour soutenir son personnel ? Quelle est la meilleure pratique pour retenir les talents ? Combien d’entreprises mises sur la diversité pour recruter ? Toutes ces questions, nous les abordons largement dans cet épisode. Nous vous donnons les réponses tirées du rapport Future of Jobs 2025 du réputé World Economic Forum. Mais nous ne nous arrêtons pas là : nous en discutons et, surtout, nous vous proposons nos pistes d’action potentielles sur base des résultats. Bref, une mine d’informations pour toute actrice et acteur de l’apprentissage. Et vous y retrouvez également, comme à l’habitude, nos actualités et nos recommandations. Bonne écoute! Nous avons évoqué Le rapport Future of Jobs 2025 (https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/) du World Economic Forum Profils Strava de Jérôme (https://www.strava.com/athletes/20723215) & Nicolas (https://www.strava.com/athletes/117230676?oq=nicolas) Une Chronique de Nico (https://www.cqlp.xyz/episode/annee-des-competences-organisation-apprenante-et-pedagogie-de-la-pedagogie) dans l’épisode 34 sur les compétences (à partir de la 28ème minute) Le livre “Arretons de bosser comme des fous (https://www.amazon.com.be/Arr%C3%AAtons-bosser-comme-Jason-Fried/dp/284001985X)” de Jason Fried & David Hansson Nos recommandations Jérôme : La matrice Global Skills Taxonomy (https://www1.reskillingrevolution2030.org/skills-taxonomy/index.html) utilisée par le World Economic Forum Nicolas : Le logiciel de visualiation graphique par IA Napkin (https://www.napkin.ai/) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Comme chaque année à la même période, cet épisode est enregistré dans le cadre du Podcasthon dont le concept est de mettre en avant une association. Dans cet épisode, on reçoit donc Laura Matthys, qui nous fait découvrir CodeNPlay, une association engagée pour l’éducation au numérique. Mais attention, on ne parle pas d’éducation avec le numérique, mais bien au numérique ! On vous explique tout cela dans cet épisode passionant. Au programme de cet échange avec Laura : 🔹 Les activités de CodeNPlay pour initier les jeunes au codage et à la robotique 🔹 Pourquoi il est crucial d’enseigner le numérique dès le plus jeune âge 🔹 Les défis pour former les enseignants aux compétences numériques Et comme toujours, on vous partage les actus et nos recos pour vous inspirer. Nous avons évoqué L’évènement qui cadre cet épisode : le Podcasthon (https://podcasthon.org/fr) L’association CodeNPlay (https://www.codenplay.be/), qui propose des activités autour de l’éducation numérique : Des formations (https://www.codenplay.be/activites/nosformations) pour enseignant.e.s Des stages (https://www.codenplay.be/activites/stage-codage-improvisation-printemps) et des activités parascolaire (https://www.codenplay.be/activites/nosparascolaires)s Une bibliothèque (https://learning.codenplay.be/bibliotheque/) de ressources Le CodeNPlay Day (https://www.codenplay.be/codenplay-day-2024) … et bien d’autres encore à découvrir sur leur site web ! L’éditeur de vidéo Clipchamp (https://clipchamp.com/fr/) La solution de studio video RapidMooc (https://rapidmooc.com/fr/) Le Learning Experience Design Lab (https://lxd-lab.org/) Nos recommandations Laura : Le blog (https://margaridaromero.blog/) de la chercheuse en numérique créatif de Margarida Romero Isabelle Collet (https://www.unige.ch/fapse/grire/equipe/isabelle-collet), Professeure associté à l’Université de Genève, à l’origine de la Toile de l’Egalité (https://shs.cairn.info/revue-raisons-educatives-2024-1-page-153?lang=fr&tab=resume) Jérôme : Les carnets Daily Planner (https://www.amazon.com.be/dp/B0B24NKBDY?ref=ppx_yo2ov_dt_b_fed_asin_title&th=1) Nicolas : L’outil https://tella.tv/ Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, nous abordons un sujet qui passionne autant qu'il questionne, une type de pratique qui arrange autant qu'elle… dérange : la formation sur étagère. Nous vous emmenons donc dans le “supermarché” de la formation. Après avoir cadré ce type de pratique, nous passons en revue les questions suivantes, sur base de nos expériences personnelles : Quels sont nos usages de la formation “on-the-shelf” ? Quels en sont les avantages et les limites ? Quels conseils donnerions-nous pour une utilisation efficace ? Autant de questions pour autant de réponses dans cet épisode. Et, une fois n’est pas coutume, vous pouvez aussi y retrouver nos actualités en début d’épisode et nos recommandations pour clôturer cet épisode. Bonne écoute ! Nous avons évoqué Les outils de conception pédagogique Genial.ly (http://Genial.ly), Rise (https://www.articulate.com/360/rise/) ou H5P (https://h5p.org/) Les plateformes de formation sur étagère Udemy (https://www.udemy.com/), Skillshub (https://www.skillshub.com/), LinkedIn Learning (https://www.linkedin.com/learning/?originalSubdomain=fr), Coursera (https://www.coursera.org/), Edx (https://www.edx.org/), Bookboon (https://bookboon.com/fr), … Les plateformes de formation Domestika (https://www.domestika.org/fr), La plateforme de formation aux compétences transversales pour les ouvriers : Slalom (https://slalom.be/decouvrir-slalom/) Nos recommandations Jérôme : L’article d’analyse (https://uxdesign.cc/are-duolingos-ai-video-calls-just-a-gimmick-or-a-valid-way-to-study-bf6bf3c48427) sur l’utilisation de la gamification & de l’IA dans Duolinguo. Lio : Intégrer un rituel d’écriture 🙂 Nicolas : L’ouvrage & le blog de Cathy Moore Map It, Action Mapping. (https://blog.cathy-moore.com/book-map-it/#gref) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

C’est officiel, la saison 4 a démarré et on vous a préparé du lourd ! 🎉 Pour cet épisode, nous faisons le bilan des tendances pédagogiques de 2024 : IA, adaptive learning, montée en puissance des soft skills, expériences immersives… Qu’est-ce qui a vraiment marqué l’année ? (petite indice : c’est aucun de ceux-ci). Puis, place aux prédictions pour 2025 : quelles innovations et approches vont transformer la formation selon nos 3 animateurs? Cet episode inaugure aussi la nouvelle structure du podcast ! Plus fluide, plus dynamique et toujours aussi enrichissante. Et comme toujours, on ne déroge pas à la tradition : on vous partage les actus du moment et nos recos pour briller dans le monde du L&D. 🚀 Bref, un épisode parfait pour bien démarrer l’année et rester à la pointe des tendances ! Prêts à décrypter la formation ? 🎧 Nous avons évoqué L’accord de coalliation fédérale belge Arizona 2025-2029 (https://www.slideshare.net/slideshow/belgique-accord-final-du-gouvernement-arizona/275373306), et ses implications pour le monde de la formation. Le salon Learning Technologies (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) Paris 2025 Le deal pour emploi (https://emploi.belgique.be/fr/actualites/deal-pour-lemploi-publication-des-mesures), réglementation belge avec notamment le cadre législatif du plan de formation et du droit individuel à la formation L’app Medium (https://medium.com/), l'encyclopédie de l'expertise sur Internet Nous avons entendu (merci à elles.eux!) Clément Cahagne (https://www.linkedin.com/in/clementcahagne/), Ingénieur pédagogique, Fondateur de Pauuse Sabine Finzi (https://www.linkedin.com/in/sabine-finzi-4bab865/), L&D Director chez AIM & Associés Yoann Delaby (https://www.linkedin.com/in/yoanndelaby/), Consultant Learning Viviane Vergne (https://www.linkedin.com/in/viviane-vergne-688a1550/), Learning Designer Nos recommandations Jérôme : Le rapport Gartner, 9 Future of Work Trends 2025 (https://www.gartner.com/en/articles/future-of-work-trends) Lio : L’ouvrage “Eloge du bug - être libre à l”époque du numérique (https://www.editions-zones.fr/livres/eloge-du-bug/)” de Marcello Vitali-Rosati Nicolas : La boite à outils du digital learning (https://www.pauuse.fr/bao-digitallearning) par Caroline Deblander, Olivier Bernaert et Clément Cahagne Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Après 7 mois d'absence, "C'est quand la pause ?" est de retour... Avec un épisode pas comme les autres ! Pas de chroniques habituelles cette fois, mais trois jeux inédits pour tester vos connaissances, vos réflexes et votre profil pédagogique ! 🎲🤩 🔹 Testez votre personnalité de formateur ! Facilitateur, expert structuré ou praticien concret : qui êtes-vous vraiment en formation ? 🔹 Tentez le jackpot de la formation ! Un quiz inspiré de Qui veut gagner des millions ?, avec des questions piquantes sur l’univers de la formation… et des voix IA (parfois approximatives 😆). 🔹 Affrontez-vous dans "Une Formation en Or" 🏆 : un jeu inspiré du célèbre jeu télé où il faut deviner les réponses d’un panel de professionnels de la formation. Cet épisode marque surtout le début de la saison 4 du podcast ! À partir du 17 février 2025, C’est quand la pause ? revient avec un nouveau format et un rythme bimensuel (un épisode toutes les deux semaines). Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Voici un épisode inédit ! En effet, vous ne retrouvez pas vos voix habituelles derrière les micros.Les accents belges de Lio, Nico et Jérôme sont remplacés par les accents français de Régis, Fabien et Jean-Phi, les animateurs du podcast Nipédu (https://nipcast.com/category/nipedu/). On a échangé nos podcasts pour cet épisode. Donc c’est un autre trio aux commandes de CQLP, avec leur propre regard et décryptage du monde de la formation.Mais ce qui ne change pas, c’est la structure de l’épisode : le nouveau trio reprend la composition habituelle des épisodes : des actus, 3 chroniques et des recos.Au menu des chroniques :Fabien nous partage son expérience de veille de 21 jours sur LinkedinRégis invite à explorer le dispositif du Laboratoire du ChangementJean-Phi fait le lien entre recherche et knowledge managementUn autre trio, mais toujours du décryptage de la formation, dans une ambiance conviviale et collaborative.Nous avons, nous-mêmes, pris le contrôle d'un épisode de Nipédu, et c'est à écouter ici : https://smartlink.ausha.co/nipedu/formation-sans-les-profsNous avons évoquéLe réseau Canopé (https://www.reseau-canope.fr/)La Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne) (http://hepl.ch)L’association Ecolhuma (https://ecolhuma.fr/)Nos recommandationsRégis : Le film “La zone d’intérêt (https://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=266159.html)”Jean-Phi : Le film “Civil War (https://www.imdb.com/title/tt17279496/)”Fabien : La série “Tour de France (https://www.youtube.com/watch?v=1i2HS9LQENk)” sur NetflixRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de FabienL’interview de Solène Thomas sur le podcast “The Storyline” (https://thestoryline.fr/podcast-copywriting-ghostwriting-linkedin-solene-thomas/)Le livre “ Les ingénieurs du chaos Poche (https://amzn.to/3W2xZv6)” de Giuliano da EmpoliLe site “La veille de Gér@ld (https://laveilledegerald.wordpress.com/)”L’outil “Inoreader (https://www.inoreader.com/fr/)” pour l’agrégation de flux RSSLe site “Le Monde Éducation (https://www.lemonde.fr/education/)”Le site “The Conversation (https://theconversation.com/fr)”L'Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l'Education (https://aecse.net/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de RégisLe chercheur Yrjö Engeström (https://scholar.google.com/citations?user=gZWyKakAAAAJ&hl=en) et le Laboratoire du Changement (https://www.youtube.com/watch?v=mSQU_YIj-bY)La théorie de l’activité (https://www.notion.so/CQLP-x-Nip-du-92ffe64739774f34914a25bd0e8275a3?pvs=21) et de l'apprentissage expansif (https://scholar.google.be/scholar?q=th%C3%A9orie+de+l%E2%80%99apprentissage+expansif&hl=fr&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart)Nipédu 117 : Les défis pédagogiques de l’école d’après (https://podcast.ausha.co/nipedu/nipedu-117-les-defis-pedagogiques-de-l-ecole-d-apres) (2020)Nipédu S11E05 sur Les imaginaires scolaires (https://podcast.ausha.co/nipedu/imaginaires-scolaires) (2023)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jean-PhiNonaka et Takeuchi : "The Knowledge-creating company" https://global.oup.com/academic/product/the-knowledge-creating-company-9780195092691?cc=ch&lang=en&Polanyi : “The tacit dimension” https://www.proquest.com/docview/1301476068?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true&sourcetype=Scholarly Journals&imgSeq=1Galand et Jonasz : “Améliorer les pratiques en éducation : qu’en dit la recherche ?” https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal:243487Les connaissances tacites (https://fr.wikipedia.org/wiki/Connaissance_tacite) et les communautés de pratique (https://scholar.google.be/scholar?q=communaut%C3%A9s+de+pratique&hl=fr&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart)La transmission du geste technique/métier (https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_7DADFD51DD87.P001/REF.pdf)

Pour ce 44e épisode, celui de la sortie progressive d’un printemps automnal et de l’approche de la fin de la saison 4, Nico décide de partir en grève. Une grève qui, sous couvert de volonté de réintroduire le jeu dans nos chroniques, en profite pour tacler la notion de tendance. Lio, à son tour, se moque un peu la confusion des titres professionnels dans le domaine de la formation/apprentissage digital, appelant à une simplification pour mieux refléter les compétences réelles. Et puis il y a Jérôme… qui a choisi d’explorer les escape games pédagogiques, de souligner leur potentiel et d’insister sur la nécessité d'une conception soignée pour une véritable efficacité. Comment s’y est-il pris ? En nous faisant vivre le premier escape game pédagogique audio de l’histoire de l’humanité. Oui oui, rien que ça. Expérience unique sublimée par quelques touches de sound design pour une immersion complète.Bref, une fois de plus, tous les ingrédients sont là pour vous faire oublier la morosité ambiante tout en ne perdant rien de ce qui se passe dans le monde de la formation professionnelle !Nous avons évoquéL’AI au 12e Sommet du numérique en éducation, à Montréal (https://2024.sommetnumerique.ca/fr), en mai 2024.Les 20km de Bruxelles (https://www.20kmdebruxelles.be/), mai 2024.Retours synthétiques des Learning Tech Paris (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) (janvier 2024) et Londres (https://www.learningtechnologies.co.uk/) (avril 2024)Le collectif AlterNumeris - Quelle société numérique voulons-nous ? (https://www.alternumeris.org/)Nos recommandationsJérôme : McKinsey Report, Jobs lost, jobs gained (https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/jobs-lost-jobs-gained-what-the-future-of-work-will-mean-for-jobs-skills-and-wages).Lio : Mark Hunyadi, Déclaration universelle des droits de l'esprit humain, PUF, 2024Nicolas : “Impact Formation (https://jonathanpottiez.substack.com/)”, la newsletter de Jonathan PottiezRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de NicoL’article de Brigitte Albero : “Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche (https://www.erudit.org/fr/revues/ritpu/2011-v8-n1-2-ritpu1817709/1005779ar/)”Références citées et/ou utilisées pour la chronique de LioEnquête de l’ISTF intitulée Emploуabilité et compétences clés dans le Digital Learning en 2024 (https://www.istf-formation.fr/blog/barometre-istf-2024-employabilite-et-competences-dans-le-digital-learning/) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Cet épisode prend un accent international.Dans nos actualités, nous voyagerons de Londres à Montréal, au travers des divers évènements professionnels auxquels nous participons. Nous en profitons pour vous faire nos retours d’expérience.Et nous restons à Londres pour nos chroniques qui ont toutes un lien avec la capitale anglaise :Tout d’abord, Jérôme, inspiré par une conférence londonienne, analyse la pratique de “reverse mentoring” : est-ce une la nouvelle opportunité pour le développement des compétences ? Ensuite, Lio pose une question également ramenée de sa visite outre-manche : est-ce que le “micro learning” permet un gros impact (pédagogique) ? Le débat est animé.Enfin, Nicolas prend la liberté de parler de… Liberté d’apprendre en vous partageant l’expérience pédagogique inédite de l’école de Summerhill.Bref, 3 chroniques, 3 sujets, 3 décryptages, 3 raisons de vous laisser inspirer pédagogiquement.Et il suffit d’ajouter nos 3 recommandations pour avoir votre menu pédagogique complet.Bonne écoute !Nous avons évoquéLe Salon Learning Technologies (https://www.learningtechnologies.co.uk/) à LondresLe sommet du numérique (https://2024.sommetnumerique.ca/fr) en éducation à MontréalLe colloque international en éducation (https://colloque2024.crifpe.ca/fr) à MontréalL’étude de McKinsey (https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/jobs-lost-jobs-gained-what-the-future-of-work-will-mean-for-jobs-skills-and-wages) sur le futur du travail, les métiers et les compétences.Les statistiques sur l’apprentissage tout au long de la vie (https://statbel.fgov.be/fr/themes/emploi-formation/formation-et-enseignement/lapprentissage-tout-au-long-de-la-vie) en Belgique, selon StatBelLe Campus19, (https://campus19.be/) une plateforme de formation en informatiqueNos recommandationsJérôme : Panorama (https://evaluationformation.fr/pratiques-evaluation-formations-2023/) des pratiques d’évaluation de la formation par Evaluationformation.fr (http://Evaluationformation.fr)Lio : 5 Key Questions to Ask AI Vendors & How to Understand the Answers (https://www.learningguild.com/articles/5-key-questions-to-ask-ai-vendors--how-to-understand-the-answers/), Learning Guild.Nicolas : “Auphonic (https://auphonic.com/)” pour améliorer la qualité audio de ses enregistrementsRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de JérômeS Chaudhuri & R Ghosh (2012). Reverse Mentoring : A Social Exchange Tool for Keeping the Boomers Engaged & Millenials Committed (https://www.researchgate.net/publication/239772131_Reverse_Mentoring_A_Social_Exchange_Tool_for_Keeping_the_Boomers_Engaged_and_Millennials_Committed), Human Ressource Development Review, II (I), 55-76J Jordan & M Sorell (2019). Why Reverse Mentoring Works and How to Do It Right (https://hbr.org/2019/10/why-reverse-mentoring-works-and-how-to-do-it-right). Harvard Business Review,L Moris (2017). Reverse Mentoring : Untapped Resource in the Academy? (https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-017-9405-z), Innov High Educ, 42, 285-287W Murphy (2012). Reverse Mentoring at Work : Fostering Cross-Generational Learning & Developing Millenial Leaders (https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/hrm.21489), Human Ressources Management, Vol 51, N°4, Pp 549-574L’expert en comportement humain et orateur Thimon de Jong (https://www.thimondejong.com/)Références citées et/ou utilisées pour la chronique de LionelT. Hug. “Microlearning: A new pedagogical challenge (introductory note)”. In Microlearning: Emerging Concepts, Practices and Technologies After E-Learning: Proceedings of Microlearning Conference (https://www.uibk.ac.at/iup/buch_pdfs/microlearning2006-druck.pdf), 2006.State of Video Report: Video Marketing Statistics for 2024 (https://wistia.com/learn/marketing/video-marketing-statistics), wistia.com (http://wistia.com), 21/03/2024Jahnke, Isa; Lee, Yen-Mei; Pham, Minh; He, Hao; Austin, Linda (2019). Unpacking the Inherent Design Principles of Mobile Microlearning. Technology, Knowledge and LearningGiurgiu, Luminiţa. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin. 22. 10.1515/bsaft-2017-0003.Références citées et/ou utilisées pour la chronique de NicolasL’essai d’Alexandre de Neil : “Libres enfants de Summerhill (https://www.fr.fnac.be/a1495769/Alexander-Sutherland-Neill-Libres-enfants-de-Summerhill?oref=00000000-0000-0000-0000-000000000000&origin=SEA_GO_PLA_SMABOOKFR&gad_source=1&gclid=CjwKCAjwupGyBhBBEiwA0UcqaHM5eS1iYRITGLQRiOmyy548SXyp2jHvPirw-4gwlBtmH502qX8uAxoCxOcQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds)”L’article de Bernadette Noel et Laurent Cosnefroy (2012), L’apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation (https://journals.openedition.org/rfp/3831), Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2011, 186 p.

Nous ne vivons pas sur une autre planète, ni complètement coupé du monde réel. Nous subissons aussi, dans nos vies personnelles comme professionnelles, le tsunami de l’intelligence artificielle. Certes, nous avions consacré un épisode très rapidement après l’émergence de ChatGPT (l’épisode 19) (https://www.cqlp.xyz/episode/chatgpt), ensuite ce fut en quelque sorte “silence radio”.Aujourd’hui, l’ampleur que l’IA prend en formation nous a incités à lui consacrer un épisode entier, c’est-à-dire trois chroniques à son sujet :Une projection dans le futur fait le récit d'Anna, une employée qui développe ses compétences en 2034 grâce à l'IA.Ensuite, Nico nous invite à enfiler notre costume d'Indiana Jones pour explorer la jungle de l'IA. Sacrée aventure à vivre !C’est Lio qui clôture avec sa chronique en abordant le scepticisme de la population à propos de l’IA.En résumé, 3 chroniques qui feront voyager dans le monde impitoyable et passionnant de l'IA en formation.Nos actualités et recommandations sont, elles, bien réelles dans cet épisode qui n’a d’artificiel que sa thématique.Nous avons évoquéLe concept de “design fiction (https://fr.wikipedia.org/wiki/Design_fiction)” et Nicolas recommande l’excellente newsletter “Futur(s)” (https://lamutante.substack.com/) de Noémie Aubron sur le sujetLe modèle SAMR (https://atelier-canope-19.canoprof.fr/eleve/Formation%20initiale%20et%20continue/Modele_SAMR_explication/) de Ruben R. PuenteduraNos recommandationsJérôme : La newsletter 3-2-1 (https://jamesclear.com/3-2-1) de James ClearLio : L’application de gestion de tâches TickTick (https://ticktick.com/)Nicolas : L’ouvrage “Prototyper pour renforcer l’expérience d’apprentissage (https://www.editionsepisteme.org/produit/18/9782889155729/prototyper-pour-renforcer-l-experience-d-apprentissage)” d’Hervé Barras et Lina ForestRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de JérômeLes articles suivants sur le futur du travail :Le monde du travail en 2040 (https://www.helloworkplace.fr/monde-travail-2040/) par HelloWorkplaceLe futur du travail en 2040 (https://jeremy-lamri.medium.com/prospective-le-futur-du-travail-en-2040-1051b83fbef) de Jérémy LamriLes articles suivants sur le futur de la formation :La formation tout au long de la vie en Europe en 2030 (https://www.cegos.fr/ressources/mag/formation-2/formation-a-linternational/une-vision-de-la-formation-tout-au-long-de-la-vie-en-europe-pour-2030) par CegosLa formation en 2030 (https://www.learning-show.com/la-formatoin-en-2030-nouveaux-metiers-nouveaux-espaces-et-nouveaux-financements/) par Learning ShowEducation in 2030 (https://www.holoniq.com/2030) par HolonIQAlternative Design Blog Education in 2030 (https://www.kimballinternational.com/episodes-and-blogs/alternative-design-blog-education-in-2030-four-forecasts-shaping-the-future-of-learning.html) par Kimball InternationalWhat Workplace Learning Will Look Like in 2030 (https://www.arist.co/post/what-workplace-learning-will-look-like-in-2030) par AristThe role of L&D in 2030 (https://www.myhrfuture.com/blog/2020/10/27/the-role-of-learning-and-development-in-2030-four-emerging-trends), 4 emerging trends par My HR FutureRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de NicolasLa citation de Thomas Edisson à propos du cinéma (https://www.laviemoderne.net/images/forum_pics/2017/20171116%20New%20York%20NY%20Dramatic%20Mirror%201913%20Mar-Apr%201914%20Grayscale%20-%200690.pdf)Le site “Pessismists Archive (https://pessimistsarchive.org/)”Le livre “Bienvenue dans la machine (https://ecosociete.org/livres/bienvenue-dans-la-machine)” d’Éric Martin et Sébastien MussiRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de LionelL’intelligence artificielle, « la pire ou meilleure chose arrivée à l’humanité », estimait Hawking (https://www.notion.so/S0309-IA-647dd98d603a48658c0bfc52faf4536d?pvs=21), 14 mars 2018, Le MondeAvant de devenir incontournable, l'électricité était source de méfiance (https://www.letemps.ch/societe/sciences-humaines/devenir-incontournable-lelectricite-etait-source-mefiance), 10 juin 2023, Le TempsElon Musk says artificial intelligence is 'potentially more dangerous than nukes' (https://www.theverge.com/2014/8/3/5965099/elon-musk-compares-artificial-intelligence-to-nukes), 03 aout 2014, The Verge