Deux épisodes (#3 et #4) consacrés au “couple” Edtech et apprentissage, pour comprendre comment l’innovation technologique peut être mise au service de l’enseignement et de la pédagogie.

Pour mener cette réflexion, j’ai d’abord le plaisir de recevoir Sophie Pène, co-responsable du master EdTech du CRI (Centre de Recherches Interdisciplinaires). Elle nous éclaire sur le sens même de l’information, du savoir et des connaissances et nous sensibilise sur les méthodes d’apprentissage et d’enseignement à l’école et dans l'enseignement supérieur. 

Qu’est-ce que le savoir ? Quelle en est la part d’intelligence et d’information ? 

A travers son expérience au sein du CRI et des études sur les sciences cognitives, nous évoquons les conditions optimales de l’apprentissage : modulabilité des lieux, état physique “corporel”, durée d’écoute efficace et nombre d’élèves par classes…

Les méthodes d’enseignement changent et le rôle du professeur se réinvente auprès des élèves qui peuvent désormais être équipés de “compagnons d’apprentissages”, mettant en oeuvre l’intelligence artificielle et l’adaptive learning. Il apparaît ainsi nécessaire que les enseignants prennent la mesure de ces évolutions et participent au design de ces nouveaux outils, sous peine de risquer une désintermédiation de la profession.

Ivan Ostrowicz de Domoscio, spécialiste des sciences cognitives intervient également dans cet épisode en nous sensibilisant au mentoring et aux bonnes pratiques d’apprentissages.

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Sophie Pène est co-responsable du master EdTech du CRI de l’université Paris Descartes. Elle est membre du comité d’orientation de la GEN (Grande École du Numérique) et membre du laboratoire Dicen (Dispositifs d’Information et de communication à l'Ère Numérique).

https://www.linkedin.com/in/sophiep/

https://cri-paris.org/aire-lesc/

Ivan Ostrowicz est fondateur et CEO de Domoscio.

https://www.linkedin.com/in/ivanostrowicz/

https://domoscio.com

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