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En Miroir !

1 - cas d'école pour les sciences cognitives

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18min |11/03/2025
Play
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Description

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.


À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire.

Avec :
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.

Illustration sonore :
Write this down, SoulChef
Meaning (choral version), Cascadeur

School, Supertramp


Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Chapters

  • Chapitre 1 : introduction

    00:00

  • Chapitre 2 : Gisèle Traversa

    02:49

  • Chapitre 3 : Quel bilan pédagogique ?

    07:48

  • Chapitre 4 : Aline Frey et l'étude neuroscientifique

    10:57

  • Chapitre 5 : méthodologie

    14:02

  • Chapitre 6 : en conclusion

    16:05

Description

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.


À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire.

Avec :
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.

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  • Chapitre 1 : introduction

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  • Chapitre 2 : Gisèle Traversa

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  • Chapitre 3 : Quel bilan pédagogique ?

    07:48

  • Chapitre 4 : Aline Frey et l'étude neuroscientifique

    10:57

  • Chapitre 5 : méthodologie

    14:02

  • Chapitre 6 : en conclusion

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Description

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.


À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire.

Avec :
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.

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  • Chapitre 1 : introduction

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  • Chapitre 2 : Gisèle Traversa

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  • Chapitre 3 : Quel bilan pédagogique ?

    07:48

  • Chapitre 4 : Aline Frey et l'étude neuroscientifique

    10:57

  • Chapitre 5 : méthodologie

    14:02

  • Chapitre 6 : en conclusion

    16:05

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En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.


À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture.

Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire.

Avec :
Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université.
Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille.

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  • Chapitre 1 : introduction

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  • Chapitre 2 : Gisèle Traversa

    02:49

  • Chapitre 3 : Quel bilan pédagogique ?

    07:48

  • Chapitre 4 : Aline Frey et l'étude neuroscientifique

    10:57

  • Chapitre 5 : méthodologie

    14:02

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