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La Buissonnière

#23 - Les cloches sont passées

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15min |22/03/2023
Play
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#23 - Les cloches sont passées

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Description

Ce matin, nous entendons bien comme la classe bouillonne et bourdonne. Freinet parlait de la classe comme d’une ruche au travail et c’est vraiment l’impression que donne tous ces enfants qui se lancent avec élan et enthousiasme dans les trouvailles, l’écriture de texte libre, le modelage de la terre, le dessin, la peinture, le calcul. …  La vie et le monde entrent perpétuellement dans la classe.  


Freinet disait “ Nous voulons des activités scolaires vivantes, liées à l’intérêt et au devenir profond des enfants, beaucoup mieux qu’un jeu ou un passe-temps, mais du travail véritable, dont on sent le besoin, dont on voit l’utilité et auquel on se donne totalement. » 



Suivez-nous sur les réseaux @clap.audio et sur https://www.clap.audio/la-buissonniere


Crédits :


Présenté par CLAP AUDIO et Marie Masquelier.

Réalisation : Héloïse Pierre

Coordination : Alix Boyer

Montage et Habillage : Alice Krief

Illustrations : Marie Briand

Description

Ce matin, nous entendons bien comme la classe bouillonne et bourdonne. Freinet parlait de la classe comme d’une ruche au travail et c’est vraiment l’impression que donne tous ces enfants qui se lancent avec élan et enthousiasme dans les trouvailles, l’écriture de texte libre, le modelage de la terre, le dessin, la peinture, le calcul. …  La vie et le monde entrent perpétuellement dans la classe.  


Freinet disait “ Nous voulons des activités scolaires vivantes, liées à l’intérêt et au devenir profond des enfants, beaucoup mieux qu’un jeu ou un passe-temps, mais du travail véritable, dont on sent le besoin, dont on voit l’utilité et auquel on se donne totalement. » 



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Freinet disait “ Nous voulons des activités scolaires vivantes, liées à l’intérêt et au devenir profond des enfants, beaucoup mieux qu’un jeu ou un passe-temps, mais du travail véritable, dont on sent le besoin, dont on voit l’utilité et auquel on se donne totalement. » 



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Freinet disait “ Nous voulons des activités scolaires vivantes, liées à l’intérêt et au devenir profond des enfants, beaucoup mieux qu’un jeu ou un passe-temps, mais du travail véritable, dont on sent le besoin, dont on voit l’utilité et auquel on se donne totalement. » 



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