Pauses éducatives - La liberté dans un contexte structurant cover
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Les adultes de demain

Pauses éducatives - La liberté dans un contexte structurant

Pauses éducatives - La liberté dans un contexte structurant

22min |18/05/2020
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Sylvie vous explique le principe de la liberté des enfants, via la pédagogie Montessori ! La liberté intérieure est un but à atteindre pour l'enfant. Etre libre à condition d'être discipliné ! C'est en effet en respectant certaines règles que l'on peut être libre. L'enfant a besoin de routines, d'ordre et de règles, pour se construire sereinement. Il faut trouver un bon équilibre pour être ni trop strict ni trop laxiste. L'enfant deviendra alors acteur de son propre développement. A l'école, cela passe par un espace de travail organisé : sur un tapis, choix par l'enfant des activités/matériel à entreprendre, activités à faire jusqu'au bout (cela inclut le fait de le ranger). Peu à peu, l'enfant va acquérir sa liberté intérieure ! 

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Sylvie vous explique le principe de la liberté des enfants, via la pédagogie Montessori ! La liberté intérieure est un but à atteindre pour l'enfant. Etre libre à condition d'être discipliné ! C'est en effet en respectant certaines règles que l'on peut être libre. L'enfant a besoin de routines, d'ordre et de règles, pour se construire sereinement. Il faut trouver un bon équilibre pour être ni trop strict ni trop laxiste. L'enfant deviendra alors acteur de son propre développement. A l'école, cela passe par un espace de travail organisé : sur un tapis, choix par l'enfant des activités/matériel à entreprendre, activités à faire jusqu'au bout (cela inclut le fait de le ranger). Peu à peu, l'enfant va acquérir sa liberté intérieure ! 

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Sylvie vous explique le principe de la liberté des enfants, via la pédagogie Montessori ! La liberté intérieure est un but à atteindre pour l'enfant. Etre libre à condition d'être discipliné ! C'est en effet en respectant certaines règles que l'on peut être libre. L'enfant a besoin de routines, d'ordre et de règles, pour se construire sereinement. Il faut trouver un bon équilibre pour être ni trop strict ni trop laxiste. L'enfant deviendra alors acteur de son propre développement. A l'école, cela passe par un espace de travail organisé : sur un tapis, choix par l'enfant des activités/matériel à entreprendre, activités à faire jusqu'au bout (cela inclut le fait de le ranger). Peu à peu, l'enfant va acquérir sa liberté intérieure ! 

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