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Les mardis de l'IH2EF

#15 - La richesse et les enjeux relatifs au pilotage des langues vivantes dans les établissements

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1h07 |06/07/2021
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1h07 |06/07/2021
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Description

C’est en 1838 que la discipline "langues vivantes" fut introduite dans
le système scolaire français, rendant obligatoire l’enseignement d’une
langue étrangère parmi l’allemand, l’anglais, l’espagnol et
l’italien. Depuis, cet enseignement n’a cessé d’évoluer jusqu’à en
proposer une trentaine aujourd’hui : un atout incontesté du système
scolaire français. Ouverture d’esprit, ouverture culturelle, employabilité, font partie des richesses offertes par l’apprentissage des langues.
Quel pilotage promouvoir dans le parcours scolaire de l’élève ? 


Lors de ce direct, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

  • Quels sont les enjeux de l’enseignement des langues vivantes ?
  • Pourquoi et comment défendre la diversité des langues vivantes ?
  • Comment piloter la mise en place du "plan Langues" ?
  • Comment "utiliser" les langues vivantes pour créer une dynamique de réseau et en quoi est-ce une richesse pour la classe et pour les élèves ?

Intervenants : 

Antonella DURAND, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) 

Jonas ERIN, Inspecteur générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)  

Isabelle LEGUY, IGÉSR

Jean-Charles PINEIRO, IGÉSR

Sophie TARDY, IGÉSR

Christophe SOUDANS, proviseur (Académie de Lille)

Gilles VILLAYES, animateur

Description

C’est en 1838 que la discipline "langues vivantes" fut introduite dans
le système scolaire français, rendant obligatoire l’enseignement d’une
langue étrangère parmi l’allemand, l’anglais, l’espagnol et
l’italien. Depuis, cet enseignement n’a cessé d’évoluer jusqu’à en
proposer une trentaine aujourd’hui : un atout incontesté du système
scolaire français. Ouverture d’esprit, ouverture culturelle, employabilité, font partie des richesses offertes par l’apprentissage des langues.
Quel pilotage promouvoir dans le parcours scolaire de l’élève ? 


Lors de ce direct, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

  • Quels sont les enjeux de l’enseignement des langues vivantes ?
  • Pourquoi et comment défendre la diversité des langues vivantes ?
  • Comment piloter la mise en place du "plan Langues" ?
  • Comment "utiliser" les langues vivantes pour créer une dynamique de réseau et en quoi est-ce une richesse pour la classe et pour les élèves ?

Intervenants : 

Antonella DURAND, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) 

Jonas ERIN, Inspecteur générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)  

Isabelle LEGUY, IGÉSR

Jean-Charles PINEIRO, IGÉSR

Sophie TARDY, IGÉSR

Christophe SOUDANS, proviseur (Académie de Lille)

Gilles VILLAYES, animateur

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Description

C’est en 1838 que la discipline "langues vivantes" fut introduite dans
le système scolaire français, rendant obligatoire l’enseignement d’une
langue étrangère parmi l’allemand, l’anglais, l’espagnol et
l’italien. Depuis, cet enseignement n’a cessé d’évoluer jusqu’à en
proposer une trentaine aujourd’hui : un atout incontesté du système
scolaire français. Ouverture d’esprit, ouverture culturelle, employabilité, font partie des richesses offertes par l’apprentissage des langues.
Quel pilotage promouvoir dans le parcours scolaire de l’élève ? 


Lors de ce direct, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

  • Quels sont les enjeux de l’enseignement des langues vivantes ?
  • Pourquoi et comment défendre la diversité des langues vivantes ?
  • Comment piloter la mise en place du "plan Langues" ?
  • Comment "utiliser" les langues vivantes pour créer une dynamique de réseau et en quoi est-ce une richesse pour la classe et pour les élèves ?

Intervenants : 

Antonella DURAND, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) 

Jonas ERIN, Inspecteur générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)  

Isabelle LEGUY, IGÉSR

Jean-Charles PINEIRO, IGÉSR

Sophie TARDY, IGÉSR

Christophe SOUDANS, proviseur (Académie de Lille)

Gilles VILLAYES, animateur

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C’est en 1838 que la discipline "langues vivantes" fut introduite dans
le système scolaire français, rendant obligatoire l’enseignement d’une
langue étrangère parmi l’allemand, l’anglais, l’espagnol et
l’italien. Depuis, cet enseignement n’a cessé d’évoluer jusqu’à en
proposer une trentaine aujourd’hui : un atout incontesté du système
scolaire français. Ouverture d’esprit, ouverture culturelle, employabilité, font partie des richesses offertes par l’apprentissage des langues.
Quel pilotage promouvoir dans le parcours scolaire de l’élève ? 


Lors de ce direct, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

  • Quels sont les enjeux de l’enseignement des langues vivantes ?
  • Pourquoi et comment défendre la diversité des langues vivantes ?
  • Comment piloter la mise en place du "plan Langues" ?
  • Comment "utiliser" les langues vivantes pour créer une dynamique de réseau et en quoi est-ce une richesse pour la classe et pour les élèves ?

Intervenants : 

Antonella DURAND, Inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) 

Jonas ERIN, Inspecteur générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)  

Isabelle LEGUY, IGÉSR

Jean-Charles PINEIRO, IGÉSR

Sophie TARDY, IGÉSR

Christophe SOUDANS, proviseur (Académie de Lille)

Gilles VILLAYES, animateur

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