Speaker #0Bonjour à tous, chers élèves et chers amis du site aufonddelaclasse.com. Dans cet épisode, je vais vous donner les meilleurs conseils possibles pour aborder le commentaire. Alors, dans quelques jours, vous allez être assez nombreux, assez nombreuses à choisir parmi les deux possibilités. commentaire et à laisser de côté la dissertation. Alors, je voudrais, pour cette raison-là, vous donner un certain nombre de conseils pour ne pas faire n'importe quoi et surtout aborder les choses de la manière la plus efficace possible pour les prochaines heures qui restent, celles qui précèdent le devoir et que vous essayez de les utiliser de la meilleure manière possible. Alors, la première chose que je voudrais partager avec vous, c'est une espèce de présentation de ce que c'est qu'un commentaire de texte. Parce que quand on fait un exercice, quel qu'il soit, dans quelque matière que ce soit d'ailleurs. il faut se demander pourquoi on le fait, à quoi ça sert, quel sens ça a. Parce que le commentaire, c'est quelque chose qui est un peu décrié, un peu méprisé parfois, parce qu'on considère qu'il s'agit d'aller chercher des figures de style, des trucs comme ça, des mouvements littéraires, et donc à plaquer des choses qu'on a appris d'avance sur un texte qu'on va lire sur le moment. Si c'était ça, franchement, ça n'aurait aucun intérêt. Donc, il ne faut pas faire ce genre de choses, et il faut se demander d'abord ce que c'est un commentaire de texte, quel est l'intérêt de faire ça. Eh bien... Pour répondre à cette question, il faut être assez simple. Un texte littéraire, c'est, on pourrait dire, un texte artistique. C'est-à-dire un texte qui a été écrit par quelqu'un, à qui on n'a pas obligé d'écrire ce texte en général, et qui est lu par des gens qui ne sont pas obligés de le lire non plus. Alors, ce n'est pas vrai dans votre cas, évidemment, parce que vous, vous êtes à l'école, c'est obligatoire, c'est contraint, et c'est peut-être encore plus vrai dans un examen. Mais il faut se mettre à la place d'un lecteur ou d'une lectrice moyenne, moyen. c'est-à-dire de n'importe qui, qui lirait ce texte sans être obligé de le faire. Et ce que vous devez faire, vous, c'est pas quelque chose de littéraire ou d'artistique sur le fond, c'est étudier un texte artistique, c'est-à-dire un texte qui est lu par quelqu'un qui n'est pas obligé de le lire et qui le lit pour quelque chose qui le pousse à le faire. Parce qu'il y recherche des émotions particulières, il cherche à se divertir, il cherche quelque chose, en général, d'émotionnel. Comme exactement... comme quand vous regardez un film de cinéma, une série, quand vous écoutez de la musique ou quelque chose comme ça. Qu'est-ce qu'on cherche là-dedans ? Ce n'est pas facile de répondre à cette question-là. On cherche des émotions, on cherche à partager des choses, on est touché par des paroles d'une chanson, on est emporté par une histoire dans un film de cinéma. C'est difficile d'expliquer ça. Et ce qu'on doit faire quand on fait un commentaire de texte, c'est expliquer quelle est cette chose-là un peu mystérieuse. c'est-à-dire cette émotion particulière qui va être vécue par quelqu'un de normal, on va dire d'ordinaire, qui lirait ce texte. Et de fait, ce sont des études artistiques, on va dire, littéraires, parce que l'objet qu'on étudie, c'est une œuvre d'art. On peut l'appeler comme ça, c'est de la littérature, ça pourrait être une peinture, ça pourrait être un film de cinéma, ça pourrait être une musique, ce que vous voudrez, de la danse. Ce qu'on étudie nous, c'est de manière un peu scientifique, un peu rigoureuse, comment cet objet-là crée. Cette émotion particulière sur le lecteur, la lectrice ordinaire. Et pour faire ça, eh bien là, dans un deuxième temps, effectivement, on va utiliser un certain nombre de choses techniques, comme des genres littéraires. C'est plutôt un roman de tel ou tel type. C'est une pièce de théâtre qui sera apparente à une comédie, comment dire, satirique, ironique, ou bien on va utiliser des éléments d'argumentation, de littérature d'idées, ou encore de la poésie. C'est un sonnet dont la forme, avec ses quatrains qui répondent à ses tercets, crée un effet de parallélisme qui va créer je ne sais pas quoi. Évidemment, le texte, vous ne pouvez pas l'avoir avant, c'est le principe du commentaire. Mais en tout cas, le principe de cet exercice, et c'est là où il est intéressant évidemment, et c'est l'exercice ultime des études littéraires, c'est ce qu'il y a de plus attirant pour ceux qui aiment un certain art. Si vous étiez un fan de musique, eh bien... commenter une musique et expliquer pourquoi elle crée une émotion triste, une émotion au contraire heureuse ou je ne sais quoi de ce genre-là, eh bien ça vous intéresserait beaucoup. Eh bien avec un texte littéraire c'est exactement la même chose. Donc qu'est-ce qu'il faut faire ? Maintenant soyons un petit peu opérationnels et pratiques. D'abord, il faut au moment où vous allez découvrir ce texte inconnu, être disponible à entrer dans quelque chose que vous ne connaissez pas et que vous ne pouvez pas prévoir d'avance. Ça veut dire qu'il faut être prêt à se mettre à la place de n'importe qui, qui n'est pas dans un contexte d'examen, qui lit un texte sans être obligé de le faire, et qui va se laisser prendre parce qu'il propose d'original, de singulier, d'émouvant, d'intéressant, d'original. Et il faut trouver cette chose qui est l'intérêt de ce texte, et qui va faire qu'il y a quelque chose d'intéressant à l'étudier. Et si vous ne passez pas par cette première étape, en fait, vous pouvez toujours aller chercher des figures de style et des choses comme ça, mais ça n'aura aucun intérêt pour vous d'abord. Et puis, votre commentaire ne sera pas intéressant non plus après, parce que s'il faut décortiquer un texte et trouver des figures de style, franchement, c'est pas la peine de le faire. Donc, d'abord, soyez disponible à avoir cette émotion. C'est pas forcément une émotion forte, ça peut être un texte argumentatif, ça peut être quelque chose de très heureux, ça peut être des tas et des tas de choses. mais Regardez ça d'abord et dites-vous que votre correctrice, votre correcteur du bac, c'est quelqu'un qui a priori a fait des études littéraires parce qu'il aime bien ça ou qu'elle aime bien ça et donc qui va être sensible à l'originalité de ce texte. Et donc laissez-vous d'abord emporter par ça parce que vous ne pouvez pas expliquer l'émotion du lecteur de ce texte si vous ne vivez pas vous-même cette émotion à un moment ou un autre et que vous ne trouvez pas ce qu'il y a d'intéressant. Comment vont réagir des gens qui vont aimer ce texte ? Il faut se mettre dans la posture de quelqu'un pour qui ce texte va bien marcher, va fonctionner, et qui va le lire jusqu'au bout, alors qu'il n'est pas obligé de le faire, qu'il est dans le bus, dans le métro, ou je ne sais où, et qu'il lit des livres comme beaucoup le font tous les jours. Alors ça, c'est la première chose, mais finalement c'est peut-être le plus important parce que c'est souvent ce qu'on oublie de faire. Et si vous ne faites pas ça, de toute façon votre commentaire ne sera pas bien. Donc il faut absolument passer par cette phase, c'est indispensable et donc il faut que vous soyez ouvertes à recevoir quelque chose qui est intéressant. Et franchement, les textes de commentaires qui sont donnés, en général, ils sont intéressants, ils sont bien, ils ont quelque chose. Alors c'est difficile de prévoir quoi ? Parce que ça peut être des tas de choses différentes. Donc, comment dire, là on ne va pas se lancer dans des tas d'éléments. Si vous voulez plus d'éléments, allez un petit peu plus bas dans les épisodes de ce podcast, tout en bas à vrai dire. Là, vous avez un long épisode sur le commentaire de texte, avec des tas et des tas d'éléments, que je vais quand même vous présenter là rapidement. Parce qu'il faut que je vous dise une deuxième chose, c'est que... Pour faire un commentaire de texte, avant d'aller chercher encore une fois des figures de style, eh bien il faut le mettre dans le cadre de l'objet d'étude du programme. Un texte, c'est pas n'importe quoi, c'est toujours donné au bac dans le cadre de l'objet d'étude. C'est les mêmes que ceux des œuvres au programme, c'est-à-dire la littérature d'ité, le théâtre, la poésie et romans et récits. Ça veut dire que... Pour comprendre l'originalité d'un texte, il faut le remettre dans le contexte de ce grand genre littéraire. Si c'est de la littérature d'idées, il faut essayer de comprendre comment il va argumenter. Quel est le message qu'il doit faire passer ? Et comment le texte s'y prend pour faire passer ce message et convaincre, persuader son lecteur qu'il a raison ? Et à partir de ça, toutes les questions découlent de manière simple. et je vous conseille d'aller voir tout ça parce que c'est détaillé. sur le site internet, au fonddelaclasse.com, mais aussi dans l'épisode du podcast dont je vous parlais à l'instant, qui s'appelle Le Commentaire, et qui est tout au début, tout au fond de la centaine d'épisodes qu'il y a maintenant dans ce podcast sur Le Commentaire. Pour le théâtre, c'est la même chose. Le théâtre, on s'attend à quelque chose. Si vous allez au théâtre et que vous allez voir une pièce de théâtre, à partir du moment où le rideau se lève, et que vous voyez quelque chose, vous le comparez. même sans y penser, à ce que vous connaissez du théâtre. Et vous allez dire, tiens, ça c'est bizarre, tiens, ça c'est comique, tiens, ça c'est tragique, tel personnage domine la scène, etc. Donc, allez voir tout ça, révisez rapidement, c'est des choses que vous connaissez déjà, parce que vous avez étudié du théâtre depuis l'école primaire. Donc, vous connaissez des tas et des tas de choses, revoyez tout ça. Si vous en avez besoin, allez voir sur mon site, au fond de la classe, c'est en accès libre dans écrit préparez l'écrit et la page qui est consacrée aux commentaires ou écoutez l'épisode du podcast dont je vous parlais avant. Si c'est de la poésie, c'est la même chose. Si c'est de la poésie, on s'attend à quelque chose. La poésie, c'est un certain nombre de traditions et un poète joue avec les traditions d'avant. Et puis pour le roman et le récit, c'est la même chose. On s'attend à un certain nombre de choses, à certains types de personnages, à la place du dialogue, de la description, de la manière dont le... temps est géré, ce genre de choses, c'est assez facile à voir. Et puis, dans un troisième temps, on pourrait dire ça comme ça, eh bien là, vous pouvez relever un certain nombre de procédés d'écriture. Et avant d'aller chercher des figures de style, regardez si le texte est tout simplement narratif, descriptif, argumentatif, si il y a beaucoup de types de phrases particuliers comme des exclamations, des interrogations, et puis vous irez voir ensuite les figures de style si vous voulez. Mais enfin, pas si vous voulez, évidemment, il faut étudier les procédés Merci. d'écriture, des phrases, parce que ça a un certain intérêt évidemment pour dire ça. Mais tout ça, vous pouvez le trouver d'abord dans les cours que vous avez suivis pendant toute l'année, évidemment, et puis à peu près n'importe où. Vous pouvez le voir aussi à la fin de ma page qui est consacrée au commentaire et réviser un petit peu tous ces éléments qu'en général vous connaissez déjà. Mais n'oubliez pas la hiérarchie dans tout ça. D'abord, comprendre la particularité, l'intérêt. l'émotion particulière de ce texte. Et c'est ça qui va guider tout votre commentaire et qui va vous permettre de trouver des axes pour organiser votre plan. Mais en général, ça c'est quelque chose que vous savez faire. Et puis ensuite, remettez-le dans le contexte de l'objet d'étude, du grand genre littéraire, poésie, théâtre, littérature d'idées, romans et récits. Et puis, dans un dernier temps, allez rechercher un petit peu tous les procédés d'écriture qui peuvent être intéressants pour ce que vous voulez prouver. De cette manière-là, vous créerez... une problématique qui portera bien sur le texte, pour dire par exemple, nous allons voir dans ce devoir, en quoi ce texte peut être lu comme un, quelque chose comme ça, parlez bien en tout cas du texte et pas de ses idées, ça c'est très important, mais en tout cas, soyez absolument disponibles à recevoir ce texte particulier, cette émotion particulière, et dans un deuxième temps, dites-vous, qui vous revient, c'est ça un commentaire de texte d'expliquer. comment cette émotion est formée par une suite de mots, une suite de paragraphes, une suite de syllabes sur une page. Et c'est ça qu'on fait quand on fait un commentaire de texte. Voilà, je vous souhaite bon courage pour les échéances qui arrivent. Prenez du plaisir, évidemment, parce que ça se verra dans votre copie. Et c'est très important dans une épreuve qui porte sur des œuvres d'art, de montrer qu'on prend un certain plaisir à les lire et à les commenter. Je vous dis merci beaucoup de m'avoir écouté et à très bientôt. Ciao, ciao !
