Et si ce n’était pas un manque de volonté… mais juste un fonctionnement normal du cerveau ? Dans cet épisode, on plonge dans le monde fascinant (et parfois gênant) des biais cognitifs : 🧠 Ces raccourcis mentaux qui nous aident à aller vite… mais nous induisent souvent en erreur. 🎯 Les élèves en ont : Dunning-Kruger, biais de confirmation, illusion de savoir… 👀 Mais les profs aussi : effet de halo, biais de statu quo, interprétation rapide des comportements. Au programme : des exemples concrets, des stratégies pour aider les élèves à penser autrement… … et un peu d’auto-dérision pédagogique (parce qu’on est tous biaisés, mais ça se soigne !) 🎙️ Un épisode pour mieux enseigner… et mieux se comprendre. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Entre les cerveaux en mode TikTok + SMS non lus + playlist YouTube et le mythe du silence = attention, il est temps de remettre les pendules cognitives à l’heure. Dans cet épisode, on parle d’un super-pouvoir pédagogique souvent négligé : le calme mental. Pas le silence imposé. Pas juste l'absence de bruit. Mais ce moment rare et précieux où l’élève est présent, centré, disponible pour apprendre. 🧘 Pourquoi ce calme est-il si difficile à installer ? 🧠 Quels leviers utiliser pour aider nos élèves à ralentir ? 🎙️ Et pourquoi c’est indispensable pour la mémoire, l’attention et la compréhension ? Un épisode à écouter avec un cerveau posé… et une bonne tasse de thé. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Non, la concentration ne se commande pas comme on éteint la lumière. Et non, dire “Concentrez-vous !” n’active pas un mode focus magique dans le cerveau de nos élèves. Dans cet épisode, on explore ce qu’est vraiment l’attention : 🧠 ses 4 niveaux, 🪜 son instabilité, 🎯 et surtout : comment l’entraîner. 📌 Vous y découvrirez : – le modèle du PIM (Perception – Intention – Manière d’agir), – des rituels simples pour aider à recentrer une classe, – et cette grande question qu’on oublie trop souvent : et moi, prof… suis-je vraiment attentif à mon propre cours ? 🎙️ Un épisode pour tous ceux qui veulent plus qu’un “chut”, et qui cherchent à créer un vrai climat de disponibilité mentale en classe. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Votre élève vous jure qu’il avait bien appris sa leçon. Ses parents vous assurent qu’ils l’ont interrogé, et qu’il savait. Et pourtant… la copie est vide. Bienvenue dans le monde fascinant – et frustrant – de l’illusion de maîtrise. Dans cet épisode, on démonte un malentendu tenace : croire qu’on sait parce qu’on reconnaît. Alors qu’apprendre, c’est être capable de retrouver, sans filet, sans fiche, sans filet de sécurité. On parlera de relecture, de mémoire immédiate, de questionnement actif… et de pourquoi relire 4 fois son cours, c’est bien, mais pas suffisant. Et vous verrez que même les parents se font piéger par cette illusion. Un épisode à écouter si vous en avez marre d’entendre “mais je le savais !”, ou si vous voulez des pistes concrètes pour aider vos élèves à vraiment retenir. 😎 Prof un jour, pédago toujours ! 💬 Partagez, commentez, ou faites découvrir Prof & Pédago à vos collègues préférés. 📲 Tous les épisodes et infos utiles par ici : https://podcast.ausha.co/prof-et-pedago 🙏 Merci pour votre écoute… et votre engagement ! Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

📎 Des fiches bien rangées, colorées, soulignées au stabilo… mais au moment de l’interro : 😶 “J’crois que j’ai tout oublié.” Dans cet épisode, je vous parle de ce grand classique scolaire qu’on croit toujours efficace : 👉 la fiche de révision. Mais est-elle vraiment utile ? Tout dépend comment on la construit… et surtout comment on s’en sert. 🧠 Ce que j’ai appris : Relire ≠ mémoriser. Trop d’info d’un coup = illusion de maîtrise. Une fiche efficace, c’est une fiche qui fait travailler le cerveau, pas juste les couleurs. 📌 Au programme : ✔️ Les fiches Mémo (principe d'information minimale), ✔️ Les cocottes-questionnaires (oui, les pliages !), ✔️ LaDigitale.dev (http://LaDigitale.dev) pour réviser sans stress, ✔️ Et comment transformer une “fiche décorative” en outil d’auto-questionnement puissant. 🎙️ Moins de surligneur, plus de mémoire active. À vos fiches… mais version utile. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si on utilisait l’IA pour booster notre pédagogie… sans perdre notre boussole didactique ? Dans cet épisode, on explore comment l’intelligence artificielle peut s’aligner avec la taxonomie de Bloom revisitée. Pas question de générer du contenu au hasard : on réfléchit à quel niveau de pensée on veut développer chez nos élèves, et comment le formuler dans nos prompts. 🎯 Ce que tu vas découvrir : – Pourquoi l’IA adore les verbes d’action (et Bloom aussi) – Comment générer des exercices pour chaque niveau : mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer – Des idées de prompts concrets pour structurer, varier, différencier… et rester exigeant 💡 Un épisode à mettre entre toutes les oreilles de profs qui veulent garder le contrôle du sens pédagogique, même avec une IA turbo sous le capot. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

💥 Vous avez déjà vécu ce moment :Vous venez de donner une explication limpide, structurée, claire comme de l’eau de roche…Et là, un élève lève la main :🗣️ “M’sieur… on devait faire quoi ?” Dans cet épisode, on parle de mémoire de travail, de surcharge cognitive, et de cette illusion pédagogique tenace : “j’explique = ils comprennent”. 🧠 Ce que j’ai appris : La mémoire de travail a une capacité très limitée (même chez les bons élèves). Trop d’infos, pas assez de pauses, pas de structure visuelle = 💥 le cerveau lâche. Ce qu’on prend pour un manque d’écoute est parfois un trop-plein. 📌 Et surtout, on explore des pistes très concrètes :✔️ Alléger, segmenter, schématiser,✔️ Laisser le temps de digérer,✔️ Demander aux élèves de reformuler,✔️ Adopter une double modalité (oral + écrit). 🎙️ Comprendre n’est pas automatique. Il faut créer les conditions pour que ça le devienne. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si on arrêtait de penser que nos élèves oublient parce qu’ils ne veulent pas… et qu’on se demandait plutôt comment leur cerveau fonctionne ? Dans ce tout premier épisode, je vous embarque dans ma salle de classe, entre un tableau qui ne s’efface plus et un élève qui pense à sa pizza du soir. On parle oubli, cahier de réactivation, fiches mémo, reprises espacées et même de l’attention vue comme une poutre sur laquelle on essaie tous de tenir en équilibre. 🧠 Je ne suis pas neuroscientifique. Mais je suis prof. Et ce que je partage ici, c’est ce que j’ai appris, ce que j’ai testé, ce que j’ai vu fonctionner. Une saison entière pour mieux comprendre comment nos élèves apprennent… et comment on peut les aider, un petit pas après l’autre. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

IA et pédagogie active peuvent faire bon ménage ! Dans cet épisode, on part à la rencontre de TRU (Teaching for Robust Understanding) et d’activités intelligemment augmentées grâce à l’IA. 🎯 Au programme : – Des idées concrètes de mises en activité générées ou enrichies par l’IA – Des pistes pour varier les tâches et travailler des compétences complexes – Des prompts pour générer débats, dilemmes, projets et jeux sérieux L’IA devient ici un atelier de fabrication pédagogique : elle ne remplace rien, mais elle peut t’aider à renouveler, diversifier, structurer… et donner envie d’apprendre autrement. 🔗 https://smartlink.ausha.co/prof-et-pedago Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si l’intelligence artificielle devenait ton alliée pour une pédagogie plus inclusive ? Dans cet épisode, on explore comment l’IA peut t’aider à appliquer les principes de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA), sans transformer ta classe en usine à options. 🎯 Tu y trouveras : – Des prompts concrets pour varier les modalités d'engagement, de représentation et d'expression – Des astuces pour créer des supports accessibles à tous les profils d’élèves – Un ton joyeusement critique L’IA ne rend pas l’école universelle. Mais elle peut t’aider à la rendre plus juste, plus fluide, plus modulable. À condition, comme toujours, de garder la main sur la pédagogie. 🔗 https://smartlink.ausha.co/prof-et-pedago Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.