Oublie les citations inspirantes sur fond de coucher de soleil : ici, on parle de la vraie relation pédagogique. Celle qui se construit à 8h un lundi pluvieux, entre un Kevin sans affaires et une Jade en larmes… tout en gardant le cap sur les apprentissages. Dans cet épisode, on démonte l’idée reçue selon laquelle “créer du lien” = “être sympa”. On parle d’autorité éducative, de besoins fondamentaux (Deci & Ryan), de climat de classe (Hattie et son fameux d = 0,72), et surtout d’outils concrets à tester dès demain : météo du jour, règles claires et partagées, questionnaire talents/défis. 🎧 Un épisode pour tous les enseignants, débutants ou aguerris, qui veulent faire de la relation pédagogique un levier puissant d’apprentissage, et pas un simple bonus. Et pour aller plus loin, une fiche à télécharger ! https://drive.google.com/file/d/1U7LFAsPOZYBsN_Ipvyia4xs5YtK9nD_Q/view?usp=sharing (https://drive.google.com/file/d/1U7LFAsPOZYBsN_Ipvyia4xs5YtK9nD_Q/view?usp=sharing) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

🧭 L’enseignement explicite, c’est un mot qui fait peur… mais une pratique que bien des profs appliquent déjà sans le savoir. Non, ce n’est pas “faire la leçon à l’ancienne”. C’est une démarche structurée pour aider chaque élève à réussir, en rendant visibles les étapes de l’apprentissage. 🎙️ Dans cet épisode, on explore : – les vraies bases de l’enseignement explicite (objectifs clairs, modélisation, guidage, autonomie), – ses liens avec les sciences cognitives (charge cognitive, mémoire, métacognition), – et toutes ces choses qu’on fait déjà… mais qu’on peut affiner. 💡 Un épisode rassurant, décomplexant, et plein de clins d’œil ciné et nos petites routines de classe qui changent tout. #EnseignementExplicite #SciencesCognitives #PédagogieStructurée #ClartéCognitive #ProfEtPédago Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

📓 La prise de notes : pilier de l’apprentissage… ou illusion d’efficacité ? Dans cet épisode de Prof & Pédago, on décortique ce geste scolaire en apparence banal mais cognitivement complexe. Parce que "noter" ne veut pas toujours dire "comprendre"... 🎙️ On y parle : – des vertus de la prise de notes (attention, mémorisation, synthèse) – des risques d’une mauvaise prise de notes (surcharge, passivité, illusion de maîtrise) – et surtout… des alternatives concrètes à tester en classe : notes différées, cartes mentales, coopération, guidage. 🐉 Spoiler : même les profs dessinent des dragons dans la marge. Mais la vraie question, c’est : et si on prenait le temps d’enseigner à prendre des notes ? 🎯 Un épisode utile, pratico-pratique, et à réécouter avec son cahier pas loin. #PriseDeNotes #PédagogieActive #SciencesCognitives #MémoireDeTravail #ProfEtPédago Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

🎙️ Et si, pour réfléchir, il fallait… arrêter de penser ? Du moins, penser autrement ? Dans cet épisode, on démonte un cliché tenace : non, les automatismes ne sont pas l’ennemi de la compréhension. Bien au contraire ! 🧠 La mémoire procédurale, c’est ce super-pouvoir discret qui nous permet de lire sans déchiffrer, de faire du vélo après 10 ans… ou de résoudre un problème sans saturer notre mémoire de travail. 📌 Dans cet épisode : – on explore les étapes pour passer d’un savoir balbutiant à un geste fluide ; – on voit pourquoi le sommeil est un allié précieux de l’automatisation ; – et on partage des outils concrets à mettre en place en classe pour libérer la charge cognitive des élèves. 💡 Spoiler alert : les automatismes, c’est pas de la triche. C’est ce qui rend possible la vraie réflexion. 🎬 Bonus ciné : on parle de Karate Kid et du Cercle des poètes disparus. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si ce n’était pas un manque de volonté… mais juste un fonctionnement normal du cerveau ? Dans cet épisode, on plonge dans le monde fascinant (et parfois gênant) des biais cognitifs : 🧠 Ces raccourcis mentaux qui nous aident à aller vite… mais nous induisent souvent en erreur. 🎯 Les élèves en ont : Dunning-Kruger, biais de confirmation, illusion de savoir… 👀 Mais les profs aussi : effet de halo, biais de statu quo, interprétation rapide des comportements. Au programme : des exemples concrets, des stratégies pour aider les élèves à penser autrement… … et un peu d’auto-dérision pédagogique (parce qu’on est tous biaisés, mais ça se soigne !) 🎙️ Un épisode pour mieux enseigner… et mieux se comprendre. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Entre les cerveaux en mode TikTok + SMS non lus + playlist YouTube et le mythe du silence = attention, il est temps de remettre les pendules cognitives à l’heure. Dans cet épisode, on parle d’un super-pouvoir pédagogique souvent négligé : le calme mental. Pas le silence imposé. Pas juste l'absence de bruit. Mais ce moment rare et précieux où l’élève est présent, centré, disponible pour apprendre. 🧘 Pourquoi ce calme est-il si difficile à installer ? 🧠 Quels leviers utiliser pour aider nos élèves à ralentir ? 🎙️ Et pourquoi c’est indispensable pour la mémoire, l’attention et la compréhension ? Un épisode à écouter avec un cerveau posé… et une bonne tasse de thé. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Non, la concentration ne se commande pas comme on éteint la lumière. Et non, dire “Concentrez-vous !” n’active pas un mode focus magique dans le cerveau de nos élèves. Dans cet épisode, on explore ce qu’est vraiment l’attention : 🧠 ses 4 niveaux, 🪜 son instabilité, 🎯 et surtout : comment l’entraîner. 📌 Vous y découvrirez : – le modèle du PIM (Perception – Intention – Manière d’agir), – des rituels simples pour aider à recentrer une classe, – et cette grande question qu’on oublie trop souvent : et moi, prof… suis-je vraiment attentif à mon propre cours ? 🎙️ Un épisode pour tous ceux qui veulent plus qu’un “chut”, et qui cherchent à créer un vrai climat de disponibilité mentale en classe. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Votre élève vous jure qu’il avait bien appris sa leçon. Ses parents vous assurent qu’ils l’ont interrogé, et qu’il savait. Et pourtant… la copie est vide. Bienvenue dans le monde fascinant – et frustrant – de l’illusion de maîtrise. Dans cet épisode, on démonte un malentendu tenace : croire qu’on sait parce qu’on reconnaît. Alors qu’apprendre, c’est être capable de retrouver, sans filet, sans fiche, sans filet de sécurité. On parlera de relecture, de mémoire immédiate, de questionnement actif… et de pourquoi relire 4 fois son cours, c’est bien, mais pas suffisant. Et vous verrez que même les parents se font piéger par cette illusion. Un épisode à écouter si vous en avez marre d’entendre “mais je le savais !”, ou si vous voulez des pistes concrètes pour aider vos élèves à vraiment retenir. 😎 Prof un jour, pédago toujours ! 💬 Partagez, commentez, ou faites découvrir Prof & Pédago à vos collègues préférés. 📲 Tous les épisodes et infos utiles par ici : https://podcast.ausha.co/prof-et-pedago 🙏 Merci pour votre écoute… et votre engagement ! Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

📎 Des fiches bien rangées, colorées, soulignées au stabilo… mais au moment de l’interro : 😶 “J’crois que j’ai tout oublié.” Dans cet épisode, je vous parle de ce grand classique scolaire qu’on croit toujours efficace : 👉 la fiche de révision. Mais est-elle vraiment utile ? Tout dépend comment on la construit… et surtout comment on s’en sert. 🧠 Ce que j’ai appris : Relire ≠ mémoriser. Trop d’info d’un coup = illusion de maîtrise. Une fiche efficace, c’est une fiche qui fait travailler le cerveau, pas juste les couleurs. 📌 Au programme : ✔️ Les fiches Mémo (principe d'information minimale), ✔️ Les cocottes-questionnaires (oui, les pliages !), ✔️ LaDigitale.dev (http://LaDigitale.dev) pour réviser sans stress, ✔️ Et comment transformer une “fiche décorative” en outil d’auto-questionnement puissant. 🎙️ Moins de surligneur, plus de mémoire active. À vos fiches… mais version utile. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si on utilisait l’IA pour booster notre pédagogie… sans perdre notre boussole didactique ? Dans cet épisode, on explore comment l’intelligence artificielle peut s’aligner avec la taxonomie de Bloom revisitée. Pas question de générer du contenu au hasard : on réfléchit à quel niveau de pensée on veut développer chez nos élèves, et comment le formuler dans nos prompts. 🎯 Ce que tu vas découvrir : – Pourquoi l’IA adore les verbes d’action (et Bloom aussi) – Comment générer des exercices pour chaque niveau : mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer – Des idées de prompts concrets pour structurer, varier, différencier… et rester exigeant 💡 Un épisode à mettre entre toutes les oreilles de profs qui veulent garder le contrôle du sens pédagogique, même avec une IA turbo sous le capot. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.