Posture enseignante : ce que Karaté Kid t'apprend sur l'art de guider tes élèves | Prof et Pédago

Description

Vous connaissez l'expert hors-sol ? Ce collègue brillant, capable de citer les auteurs les plus pointus, qui termine son programme pendant que sa classe de 4e pratique le lancer de gomme dans la capuche du voisin. Dans cet épisode de Prof et Pédago, on s'attaque à la posture enseignante : la place que l'on occupe dans la classe, et ce qu'elle change à l'engagement des élèves. Pour nous guider, un maître en la matière : M. Miyagi, le mentor de Karaté Kid.

Le problème n'est presque jamais le niveau de savoir de l'enseignant. C'est la manière dont il l'incarne. On commence par une distinction du psychologue du travail Yves Clot, entre le genre professionnel (ce que nous partageons tous en tant que profs) et le style (la façon personnelle d'habiter ce métier). Autrement dit : on porte tous la même chemise, mais pas de la même façon.

On compare ensuite deux manières d'être en classe : la posture directive, celle du savant sur l'estrade, et la posture de guide, celle du prof facilitateur qui conçoit la situation, donne les ressources et circule pour débloquer les nœuds. L'idée n'est pas d'opposer l'une à l'autre, mais d'apprendre à choisir, à chaque moment du cours, laquelle sert vraiment les élèves. Une bonne posture enseignante, c'est d'abord une posture choisie.

Au passage, on revient sur la Zone Proximale de Développement de Vygotski et sur l'étayage décrit par Jerome Bruner : proposer un défi réalisable, poser des échafaudages, puis les retirer à mesure que l'élève progresse. Et on regarde ce que Miyagi a failli rater avec Daniel : un élève qui ne sait pas à quoi sert la tâche la fait pour avoir la paix, pas pour apprendre.

Cet épisode s'adresse aux enseignants du premier et du second degré, aux professeurs stagiaires et aux formateurs qui veulent retrouver le contact avec leur classe et faire évoluer leur posture enseignante sans renier ce qu'ils sont. Pas de recette miracle ni de leçon de morale : des repères issus de la recherche, des exemples tirés du quotidien de la classe, et quelques répliques cultes pour les retenir.

Références citées : Clot et Faïta (2000), Vygotski (1934), Wood, Bruner et Ross (1976), King (1993).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Transcription

Speaker #0
« Prof et pédago, on en apprend tous les jours ! »
Speaker #1
Salut les collègues, c'est Arnold, prof et pédago. Bienvenue sur le seul podcast qui vous parle de pédagogie sans vous sortir les violons du plus beau métier du monde. Mais en regardant les cernes sous vos yeux avec la tendresse d'un vieux briscard qui a vu passer trop de réformes pour en... encore y croire aveuglément. Aujourd'hui, on va parler de ta posture. Et je ne parle pas de ton ergonomie devant ton ordi quand tu tapes tes bulletins à 2h du matin avec une pizza froide sur les genoux. Je parle de la place que tu occupes quand tu franchis le seuil de ta classe. Le grand dilemme, est-ce que tu es un phare planté sur son rocher ou est-ce que tu es un guide de haute montagne qui s'encorde avec ses clients ? On a tous croisé cet expert hors sol, peut-être même que tu l'as été le lendemain de ton concours, quand tu pensais que ton diplôme, tout neuf, te donnait un super pouvoir d'infaillibilité. L'expert hors sol, c'est le collègue qui vit dans une stratosphère Il arrive en classe avec une aura de supériorité intellectuelle qui sent le vieux papier et le mépris poli pour tout ce qui n'est pas fondamental. Il ouvre ses notes, il ne regarde personne et il entame une conférence magistrale qui ferait bailler un peu la vie. un moine en plein vœu de silence. Pendant qu'il disserte sur la métaphysique de l'imparfait du subjonctif, sa classe de quatrième est en train d'inventer une nouvelle forme de sport olympique, le lancer de gomme de précision dans la capuche du voisin. L'expert hors sol est content de lui. Il a fini son programme, il a déversé son savoir, mais le savoir, il est resté sur l'estrade. Il a coulé le long des murs comme de la peinture fraîche sur un mur humide. C'est ce qu'on appelle pisser dans un violon.
Speaker #2
Homme qui attrape mouche avec des baguettes est homme qui réussit tout. Vous en avez déjà attrapé ? Non, jamais.
Speaker #1
Sauf que là, le violon est pété et les auditeurs sont en train de se demander s'ils sont sur la planète Namek en attendant que l'explosion se termine. Si t'as pas la ref, regarde Dragon Ball Z. Alors pourquoi certains sont sortent et d'autres pas. J'ai appris une comparaison géniale pour comprendre ça. C'est l'histoire du genre et du style de la chemise. Le genre, c'est la chemise elle-même. C'est notre uniforme social. On est tous profs. On a tous la même chemise institutionnelle sur le dos. C'est le métier. le cadre, les attentes de la société. Et si tu ne portes pas la chemise, tu n'es pas prof, tu es un type qui s'est perdu dans le couloir. Mais le style, c'est la façon dont tu la portes, cette chemise. Est-ce que tu la boutonnes jusqu'au menton pour paraître intouchable ? Est-ce que tu retrousses les manches parce que tu vas les charbonner avec eux ? Est-ce que tu la laisses un peu froissée parce que tu assumes de ne pas être un robot ? L'expert hors sol, lui, il a repassé sa chemise avec de l'amidon. Elle est tellement raide qu'il ne peut plus bouger les bras pour aider un élève. Le secret de la posture, il est là. Habiter le genre, mais avec ton propre style. C'est ça qui crée la connexion.
Speaker #2
Quand tu marches sur route, tu marches à droite, ça va. Tu marches à gauche, ça va. Tu marches milieu, tôt ou tard, tu es écrasé comme crapaud.
Speaker #1
Selon la recherche, et notamment la pédagogie centrée sur l'apprenant, il faut savoir jongler entre deux manières d'être. 1. La posture. Posture directive, l'expert au centre. C'est le mode savant. C'est rassurant au début, c'est toi qui gère le temps, le flux, la vérité. Tu es le soleil, ils sont les planètes. Le problème, c'est que tu es le seul moteur de la classe. Si tu t'arrêtes de parler, le silence est tellement lourd qu'on entendrait un acarien éternuer. Tu t'épuises, tu portes tout le monde. L'élève est un spectateur passif. Et comme sur Netflix, quand la série est nulle, on passe à une autre plus vite qu'un sweep sur TikTok.
Speaker #2
On n'enseigne pas. pitié. L'homme en face de toi, il est ennemi. L'ennemi doit pas attendre pitié.
Speaker #1
2. La posture non directive, le guide facilitateur. Là tu te mets sur le côté, tu n'es plus le prof qui fait le spectacle, tu es le metteur en scène. Ton job c'est de concevoir la situation, de donner les ressources et de s'y circuler pour débloquer les nœuds. C'est ça être un facilitateur. Tu n'es plus la source unique, tu es une ressource disponible.
Speaker #2
frotter. Inspire par nez et souffle par bouche. Lustre, frotter.
Speaker #1
Pour que ton style de guide fonctionne, il te faut des bases solides. J'en retiens cinq dans ma pratique quotidienne. D'abord, la disponibilité. C'est pas être leur pote sur Snapchat, c'est une présence rassurante. C'est le fait que l'élève sache que s'il galère, Tu vas le voir. Pas pour le juger, mais pour l'aider. Ensuite, l'authenticité. Arrête de jouer au prof parfait. Les gamins ont un détecteur de mensonges intégré plus puissant que celui du FBI. Si tu ne sais pas, dis-le. Si t'as foiré ton explication, recommence. C'est cette humanité qui crée la confiance. Il y a aussi l'empathie. C'est se rappeler ce que ça fait d'avoir 14 ans et d'avoir l'impression que le monde va s'écrouler parce que tu n'as pas compris les fractions. C'est suspendre son jugement. Et enfin le récit. Respect et la communication. Le traitement équitable. Pas de chouchou, pas de tête de turc. Et une écoute active. Écouter pour comprendre, pas juste écouter pour savoir quand reprendre la parole. Le guide, c'est aussi celui qui connaît la météo. Et en pédagogie, la météo, c'est la ZPD de Vygotsky. Pour faire simple, imagine un élastique. Si tu donnes un exercice trop facile, l'élastique est mou. C'est la zone de confort. L'élève s'ennuie. Il commence à graver son nom sur le bureau. Si tu donnes un truc trop dur, l'élastique pète. C'est la zone de panique. Il débranche, il se sent nul, il abandonne. Ton job de guide, c'est de tendre l'élastique juste ce qu'il faut. C'est la zone d'apprentissage. C'est le défi réalisable. Toi, tu es là pour mettre les échafaudages et plus il grimpe, plus tu retires des planches. C'est ça le vrai métier, devenir progressivement inutile. L'idée clé pour demain matin, vérifie ton positionnement. Si tu passes 55 minutes les fesses vissées sur ta chaise derrière ton bureau, ton estrade est devenue une île déserte. Tu es seul au monde. Descends, circule, va voir ce qu'ils écrivent. Pose ton cul. cul sur une table au fond de la classe. Regarde leur travail de leur point de vue, pas du tien. Sois moins savant et plus ressource. Utilise le silence. Laisse-leur le temps de réfléchir. Bref, enlève ta toche d'expert et garde tes baskets de terrain. Le savoir est une ascension, soit celui qui tient la corde,
Speaker #0
pas celui qui regarde d'en haut avec ses jumelles.
Speaker #1
Allez, avant d'aller vider ton casier de toutes ces notes de service que personne ne lit jamais, celles qui s'entassent à côté du catalogue de fournitures de 2018, fais-moi plaisir. Si ce podcast t'évite de devenir un fossile pédagogique, eh ben moi 5 étoiles ! Ça m'aide à payer mon café vu que celui de la salle des profs est officiellement classé toxique. Abonne-toi, partage aux collègues qui planent encore un peu trop près du plafond, c'est ça qui me fait vivre. Prof un jour, pédago toujours !
Speaker #3
Prof et pédago, on en apprend tous les jours

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Références citées : Clot et Faïta (2000), Vygotski (1934), Wood, Bruner et Ross (1976), King (1993).

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Transcription

Speaker #0
« Prof et pédago, on en apprend tous les jours ! »
Speaker #1
Salut les collègues, c'est Arnold, prof et pédago. Bienvenue sur le seul podcast qui vous parle de pédagogie sans vous sortir les violons du plus beau métier du monde. Mais en regardant les cernes sous vos yeux avec la tendresse d'un vieux briscard qui a vu passer trop de réformes pour en... encore y croire aveuglément. Aujourd'hui, on va parler de ta posture. Et je ne parle pas de ton ergonomie devant ton ordi quand tu tapes tes bulletins à 2h du matin avec une pizza froide sur les genoux. Je parle de la place que tu occupes quand tu franchis le seuil de ta classe. Le grand dilemme, est-ce que tu es un phare planté sur son rocher ou est-ce que tu es un guide de haute montagne qui s'encorde avec ses clients ? On a tous croisé cet expert hors sol, peut-être même que tu l'as été le lendemain de ton concours, quand tu pensais que ton diplôme, tout neuf, te donnait un super pouvoir d'infaillibilité. L'expert hors sol, c'est le collègue qui vit dans une stratosphère Il arrive en classe avec une aura de supériorité intellectuelle qui sent le vieux papier et le mépris poli pour tout ce qui n'est pas fondamental. Il ouvre ses notes, il ne regarde personne et il entame une conférence magistrale qui ferait bailler un peu la vie. un moine en plein vœu de silence. Pendant qu'il disserte sur la métaphysique de l'imparfait du subjonctif, sa classe de quatrième est en train d'inventer une nouvelle forme de sport olympique, le lancer de gomme de précision dans la capuche du voisin. L'expert hors sol est content de lui. Il a fini son programme, il a déversé son savoir, mais le savoir, il est resté sur l'estrade. Il a coulé le long des murs comme de la peinture fraîche sur un mur humide. C'est ce qu'on appelle pisser dans un violon.
Speaker #2
Homme qui attrape mouche avec des baguettes est homme qui réussit tout. Vous en avez déjà attrapé ? Non, jamais.
Speaker #1
Sauf que là, le violon est pété et les auditeurs sont en train de se demander s'ils sont sur la planète Namek en attendant que l'explosion se termine. Si t'as pas la ref, regarde Dragon Ball Z. Alors pourquoi certains sont sortent et d'autres pas. J'ai appris une comparaison géniale pour comprendre ça. C'est l'histoire du genre et du style de la chemise. Le genre, c'est la chemise elle-même. C'est notre uniforme social. On est tous profs. On a tous la même chemise institutionnelle sur le dos. C'est le métier. le cadre, les attentes de la société. Et si tu ne portes pas la chemise, tu n'es pas prof, tu es un type qui s'est perdu dans le couloir. Mais le style, c'est la façon dont tu la portes, cette chemise. Est-ce que tu la boutonnes jusqu'au menton pour paraître intouchable ? Est-ce que tu retrousses les manches parce que tu vas les charbonner avec eux ? Est-ce que tu la laisses un peu froissée parce que tu assumes de ne pas être un robot ? L'expert hors sol, lui, il a repassé sa chemise avec de l'amidon. Elle est tellement raide qu'il ne peut plus bouger les bras pour aider un élève. Le secret de la posture, il est là. Habiter le genre, mais avec ton propre style. C'est ça qui crée la connexion.
Speaker #2
Quand tu marches sur route, tu marches à droite, ça va. Tu marches à gauche, ça va. Tu marches milieu, tôt ou tard, tu es écrasé comme crapaud.
Speaker #1
Selon la recherche, et notamment la pédagogie centrée sur l'apprenant, il faut savoir jongler entre deux manières d'être. 1. La posture. Posture directive, l'expert au centre. C'est le mode savant. C'est rassurant au début, c'est toi qui gère le temps, le flux, la vérité. Tu es le soleil, ils sont les planètes. Le problème, c'est que tu es le seul moteur de la classe. Si tu t'arrêtes de parler, le silence est tellement lourd qu'on entendrait un acarien éternuer. Tu t'épuises, tu portes tout le monde. L'élève est un spectateur passif. Et comme sur Netflix, quand la série est nulle, on passe à une autre plus vite qu'un sweep sur TikTok.
Speaker #2
On n'enseigne pas. pitié. L'homme en face de toi, il est ennemi. L'ennemi doit pas attendre pitié.
Speaker #1
2. La posture non directive, le guide facilitateur. Là tu te mets sur le côté, tu n'es plus le prof qui fait le spectacle, tu es le metteur en scène. Ton job c'est de concevoir la situation, de donner les ressources et de s'y circuler pour débloquer les nœuds. C'est ça être un facilitateur. Tu n'es plus la source unique, tu es une ressource disponible.
Speaker #2
frotter. Inspire par nez et souffle par bouche. Lustre, frotter.
Speaker #1
Pour que ton style de guide fonctionne, il te faut des bases solides. J'en retiens cinq dans ma pratique quotidienne. D'abord, la disponibilité. C'est pas être leur pote sur Snapchat, c'est une présence rassurante. C'est le fait que l'élève sache que s'il galère, Tu vas le voir. Pas pour le juger, mais pour l'aider. Ensuite, l'authenticité. Arrête de jouer au prof parfait. Les gamins ont un détecteur de mensonges intégré plus puissant que celui du FBI. Si tu ne sais pas, dis-le. Si t'as foiré ton explication, recommence. C'est cette humanité qui crée la confiance. Il y a aussi l'empathie. C'est se rappeler ce que ça fait d'avoir 14 ans et d'avoir l'impression que le monde va s'écrouler parce que tu n'as pas compris les fractions. C'est suspendre son jugement. Et enfin le récit. Respect et la communication. Le traitement équitable. Pas de chouchou, pas de tête de turc. Et une écoute active. Écouter pour comprendre, pas juste écouter pour savoir quand reprendre la parole. Le guide, c'est aussi celui qui connaît la météo. Et en pédagogie, la météo, c'est la ZPD de Vygotsky. Pour faire simple, imagine un élastique. Si tu donnes un exercice trop facile, l'élastique est mou. C'est la zone de confort. L'élève s'ennuie. Il commence à graver son nom sur le bureau. Si tu donnes un truc trop dur, l'élastique pète. C'est la zone de panique. Il débranche, il se sent nul, il abandonne. Ton job de guide, c'est de tendre l'élastique juste ce qu'il faut. C'est la zone d'apprentissage. C'est le défi réalisable. Toi, tu es là pour mettre les échafaudages et plus il grimpe, plus tu retires des planches. C'est ça le vrai métier, devenir progressivement inutile. L'idée clé pour demain matin, vérifie ton positionnement. Si tu passes 55 minutes les fesses vissées sur ta chaise derrière ton bureau, ton estrade est devenue une île déserte. Tu es seul au monde. Descends, circule, va voir ce qu'ils écrivent. Pose ton cul. cul sur une table au fond de la classe. Regarde leur travail de leur point de vue, pas du tien. Sois moins savant et plus ressource. Utilise le silence. Laisse-leur le temps de réfléchir. Bref, enlève ta toche d'expert et garde tes baskets de terrain. Le savoir est une ascension, soit celui qui tient la corde,
Speaker #0
pas celui qui regarde d'en haut avec ses jumelles.
Speaker #1
Allez, avant d'aller vider ton casier de toutes ces notes de service que personne ne lit jamais, celles qui s'entassent à côté du catalogue de fournitures de 2018, fais-moi plaisir. Si ce podcast t'évite de devenir un fossile pédagogique, eh ben moi 5 étoiles ! Ça m'aide à payer mon café vu que celui de la salle des profs est officiellement classé toxique. Abonne-toi, partage aux collègues qui planent encore un peu trop près du plafond, c'est ça qui me fait vivre. Prof un jour, pédago toujours !
Speaker #3
Prof et pédago, on en apprend tous les jours

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