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Episode 5. Effet de groupe et domination de genre cover
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Tu sers à rien - Harceleur, harcelé, dialoguer pour réparer

Episode 5. Effet de groupe et domination de genre

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30min |02/12/2024
Play
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30min |02/12/2024
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Description

Grégoire était un enfant roux plein d’énergie. Il raconte comment sa couleur de cheveux est devenue le prétexte à des moqueries incessantes, notamment de la part de filles. Son caractère joueur et ses difficultés à accepter l’autorité ont parfois renforcé son isolement. Il s’est parfois défendu avec agressivité, ce qui le perturbe aujourd’hui.

 

Emma était une élève modèle, discrète et studieuse. Motivée par le besoin de prouver sa force et sa supériorité, elle a initié des actes de violence physique envers un camarade, qui était pourtant son ami. Elle se rend compte aujourd’hui qu’il s’agissait de harcèlement, ce que personne ne voyait, car elle était une fille qui tapait un garçon.

 

Au fil de leurs témoignages, Grégoire et Emma explorent leurs expériences, leurs failles, leurs souffrances, et partagent les solutions concrètes qui leur ont permis de briser le cycle du harcèlement.

 

Harceleur, harcelé, dialoguer pour réparer.


***

Elèves, parents, professionnels : le harcèlement n’est pas une fatalité.

Un seul numéro à connaître : le 3018.
Gratuit, anonyme et confidentiel, accessible tous les jours de 9h à 23h.


Plus d’informations sur :

·        info.gouv.fr

·        https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement


Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Description

Grégoire était un enfant roux plein d’énergie. Il raconte comment sa couleur de cheveux est devenue le prétexte à des moqueries incessantes, notamment de la part de filles. Son caractère joueur et ses difficultés à accepter l’autorité ont parfois renforcé son isolement. Il s’est parfois défendu avec agressivité, ce qui le perturbe aujourd’hui.

 

Emma était une élève modèle, discrète et studieuse. Motivée par le besoin de prouver sa force et sa supériorité, elle a initié des actes de violence physique envers un camarade, qui était pourtant son ami. Elle se rend compte aujourd’hui qu’il s’agissait de harcèlement, ce que personne ne voyait, car elle était une fille qui tapait un garçon.

 

Au fil de leurs témoignages, Grégoire et Emma explorent leurs expériences, leurs failles, leurs souffrances, et partagent les solutions concrètes qui leur ont permis de briser le cycle du harcèlement.

 

Harceleur, harcelé, dialoguer pour réparer.


***

Elèves, parents, professionnels : le harcèlement n’est pas une fatalité.

Un seul numéro à connaître : le 3018.
Gratuit, anonyme et confidentiel, accessible tous les jours de 9h à 23h.


Plus d’informations sur :

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Emma était une élève modèle, discrète et studieuse. Motivée par le besoin de prouver sa force et sa supériorité, elle a initié des actes de violence physique envers un camarade, qui était pourtant son ami. Elle se rend compte aujourd’hui qu’il s’agissait de harcèlement, ce que personne ne voyait, car elle était une fille qui tapait un garçon.

 

Au fil de leurs témoignages, Grégoire et Emma explorent leurs expériences, leurs failles, leurs souffrances, et partagent les solutions concrètes qui leur ont permis de briser le cycle du harcèlement.

 

Harceleur, harcelé, dialoguer pour réparer.


***

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Un seul numéro à connaître : le 3018.
Gratuit, anonyme et confidentiel, accessible tous les jours de 9h à 23h.


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·        https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement


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Emma était une élève modèle, discrète et studieuse. Motivée par le besoin de prouver sa force et sa supériorité, elle a initié des actes de violence physique envers un camarade, qui était pourtant son ami. Elle se rend compte aujourd’hui qu’il s’agissait de harcèlement, ce que personne ne voyait, car elle était une fille qui tapait un garçon.

 

Au fil de leurs témoignages, Grégoire et Emma explorent leurs expériences, leurs failles, leurs souffrances, et partagent les solutions concrètes qui leur ont permis de briser le cycle du harcèlement.

 

Harceleur, harcelé, dialoguer pour réparer.


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