Dans cet épisode, c’est E. qui est venue se livrer à mon micro sur sa vulnérabilité : son TSA (trouble du spectre autistique) et ses dys. Elle m’y parle de comment les diagnostics lui ont permis de fluidifier ses interactions notamment avec ses camarades, du manque d’information de certains professeurs sur la DA (dispense d’assiduité) et autres aménagements, ou encore de la difficulté à avoir des aménagements qui ne sont pas trop visibles et perceptibles pour autrui.

Cet échange pose entre autre la question des modalités de travail et d’évaluation des élèves : comment, quand on a des profils de personnes avec un TSA par exemple, peut on penser différemment les travaux de groupe, voire les penser comme une possibilité sans qu’ils ne deviennent une obligation ou une nécessité ?

Ce podcast a été réalisé par Marie Bronner, en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure de Lyon et avec l’appui et le financement de la région Auvergne Rhone Alpes.

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Bonne écoute ! 

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