"L’organisation de l’enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l’État laïque", 13e alinéa du Préambule de la Constitution du 27 octobre 1946. Les principes de la laïcité doivent donc en premier lieu être intégrés par les acteurs du système éducatif, qui doivent les incarner et leur donner vie. Les personnels éducatifs et pédagogiques sont de surcroît, chargés d’enseigner, et de faire respecter ses principes, aux élèves en lien avec leurs parents, ainsi qu'aux étudiants.

Lorsque ce cadre est bien construit, "la laïcité de l'École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix", article 6 de la Charte de la laïcité à l'École.

La laïcité trouve aussi, et c’est essentiel, sa place dans les
contenus d’enseignement. Les élèves et les étudiants ont ainsi la
possibilité d’envisager cette notion dans une perspective historique et
épistémologique, tout au long de leur cursus. 

C’est la complémentarité entre l’évolution dans un environnement
laïque, la perception des intérêts qu’il offre, la possibilité d’en
discuter, voire d’en questionner la pertinence, dans le cadre de débats
réglés, associée à un véritable enseignement, qui formera les citoyens
de demain, à leur tour garants des principes fondateurs de la
République. 

Les intervenants, acteurs à différents niveaux du système éducatif,
exposeront leur perception de la situation, des actions engagées, de
leurs premiers effets et des perspectives d’évolution, avant de répondre
aux questions des auditeurs. 

Lors de ce direct, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes : 

• Il se déploie en ce moment, et pour 4 ans, un plan de formation
  des enseignants à la Laïcité, sans précédent. Pourquoi ? Quels en sont
  les premiers effets ressentis en académie, au sein des établissements ? 
• La laïcité est-elle une source de tension au sein de l’établissement ?  À ses portes ? 
• Comment sont accompagnés les enseignants lorsque des pressions s’exercent ? Quelles sont-elles ? 
• Quelle est la conception de la laïcité des futurs professeurs ? Quelle formation reçoivent-ils ? Avec quels effets?

Intervenants : 

•  Élisabeth Laporte, rectrice de l’académie de Strasbourg  
•  Catherine Biaggi, IGÉSR, membre du conseil des sages de la laïcité  
•  Dimitri Lentulus, principal du collège Georges Rouault, Paris (19e), auditeur de l’IH2EF 2020-2021  
•  Sophie Ferhadjian, IA-IPR d’histoire-géographie, coordonnatrice de l’équipe académique "Laïcité et valeurs de la République", académie de Rennes  
• Corinne Vezirian, enseignante en histoire, chargée de mission Laïcité et Citoyenneté, INSPÉ de Lille. 

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.