Description

En 2019, après sept années d’existence, la Boutique des  Sciences de l’Université de Lyon a choisi de travailler sur une étude de  ses impacts. Cette étude est triple car cherche à saisir les effets de  l’action de ce dispositif

A  quel point ce dispositif permet-il de créer de « nouveaux savoirs » ou  de nouvelles façons d’appréhender la connaissance ou une problématique  donnée en croisant recherche universitaire et savoirs coconstruits avec  les acteurs ? La « simple » réponse à une demande sociale d’expertise  a-t-elle la même teneur ? Qu’est-ce que la recherche participative crée  de différent par rapport à un autre type de recherche ? Comment juger de  la qualité de la relation entre les partenaires impliqués ? Quels  problèmes de temporalités, vocabulaire et attentes entre les différents  partenaires ? Quel rôle de la médiation dans ces processus ? Un des  résultats de cette étude d’impact est que l’accompagnement par les  chargé.e.s de projet est résolument la valeur ajoutée principale de la  Boutique des Sciences. La mise en lien des acteurs selon leurs besoins  et profils respectifs, la formation des étudiant.e.s (pendant les  stages) et des structures (pour la formulation de leur demande) ainsi  que la capacité à accompagner sur mesure chaque projet est le point fort  de la Boutique des Sciences de Lyon. En revanche, le lien aux labos et  masters pourraient être approfondis et la dimension "recherche" de ses  travaux est discutée par certaines parties-prennantes.

Intervenant.e.s
Armelle Bozok et Florence Belaën de la Direction Culture Science Société, Hélène Chauveau, chargée de projet à la Boutique des Sciences, anciennement  post-doctorante sur le travail d'étude d'impact. Dominique Gilles (du Conseil de Quartier Croix Rousse), Pierre-Chanel Hounwanou (doctorant et  ancien étudiant de la Boutique) et Rachel Linossier (enseignante-chercheuse encadrante de plusieurs stages) viendront  témoigner de leurs expériences.

Ce séminaire est un rendez-vous du séminaire de la Boutique des sciences 

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