Les innovations pédagogiques pour des territoires apprenants 

Le partage d'expériences, celles des innovations pédagogiques et de l'apprentissage a toute sa place.

• Que nous disent ces innovations pédagogiques, qu'apportent-elles de spécifique en termes de compétences ? Comment les déployer ? Quels acteurs peuvent être mis à contribution pour rendre le territoire véritablement apprenant ? Y a-t-il un rôle spécifique pour l'action départementale ? 

L'éducation et l'apprentissage au savoir-faire et savoir-être sont reconnus comme des leviers majeurs de notre capacité sociétale à évoluer et à faire sens des mutations profondes que nous vivons.

Quelques soit le domaine d'activité, dans les administrations, les entreprises, les écoles ou les associations, les innovations et les expérimentations permettent de trouver de nouvelles solutions. L'apprentissage tout au long de la vie est reconnu à l'échelle européenne depuis une quinzaine d'années comme essentiel. Les entreprises et les associations viennent compléter la palette des organismes traditionnels de formation en développant leur propre université interne, campus ou école populaire. De nouveaux lieux comme les tiers-lieux, les labs ou fablabs apparaissent. Les formations elles-mêmes deviennent plus personnalisées, chacun pouvant faire la démarche de se former sur Internet ou en ligne (MOOC).

Et pourtant, nous avons encore à progresser collectivement. Une grande majorité des écoles françaises ne rendent pas nos enfants heureux d'apprendre. Les apprentissages privés ou associatifs, encore souvent considérés comme alternatifs, sont débordés par les demandes. La recherche scientifique peine à se décloisonner pour maximiser son excellence au niveau international. Les moyens budgétaires publics semblent désuets par rapport aux enjeux.

INTERVENANTS

Laetitia Abbamonte a rejoint le Département des Hauts-de-Seine en 2017 comme directrice de l'éducation, de la citoyenneté et des collèges, pour mettre en œuvre l'organisation des services dans le champ de l'éducation, en réunissant l'ensemble des équipes en charge des collèges et en déployant de nouvelles ressources .

Gael Darchen est directeur de la Maitrise des Hauts-de-Seine, la plus grande de France avec 650 jeunes formés chaque année, musicien de formation,  il se passionne pour les pédagogies innovantes. 

Yves Herbel prend en 2008 la direction de l'école maternelle et élémentaire et la codirection de l'école nouvelle La Source à Meudon.

Anne Legrain  est Conseillère Principale d'éducation en éducation prioritaire pendant 10 ans et chef d'établissement depuis 12 ans en lycée et collège, elle copilote actuellement le projet territorial des écoles, collèges et lycées publics de Châtenay-Malabry.

Valérie Morel est passionnée par la création artistique et les pédagogies innovantes,  elle mène une double carrière d'artiste et de professeur agrégée de musique en collège, à l'IUFM et à l'université de Montpellier avant de devenir inspectrice d'académie-inspectrice pédagogique Régionale en éducation musicale. 

Martine Roussel-Adam est co-fondatrice avec Frédéric Lenoir de la Fondation SEVE (Savoir Etre et Vivre Ensemble). Avec sa double expérience dans les mondes des affaires et du social, Martine Roussel-Adam est très impliquée dans l'Economie Sociale et Solidaire. 

François Taddei, polytechnicien, biologiste et chercheur à l'Inserm où il a reçu le prix de la recherche fondamentale. Il a créé le Centre de Recherches Interdisciplinaires à Paris pour explorer de nouvelles manières d'apprendre, d'enseigner, et de faire de la recherche. En avril 2018, il a remis au gouvernement un rapport « Pour co-construire une société apprenante » après avoir participé au rapport « Vers une société apprenante ». Il est l'auteur du livre Apprendre au XXIème siècle (Editions Calmann-Lévy 2018). 

Cet entretien s'est déroulé le vendredi 25 janvier 2019 de 9h30 à 13h à la Maison d'Albert Kahn 6, quai du Quatre-Septembre à Boulogne-Billancourt.