Description
Cet épisode, hors-série du Film annuel des personnels de direction de produit par l’IH2EF, vous propose une immersion au sein d’un lycée professionnel de l’académie d’Orléans-Tours à l’occasion du renouvellement de son équipe de direction... et d’une rentrée pas tout à fait comme les autres.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
Ce podcast vous est proposé par l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation.
Bonjour et bienvenue à l'écoute des podcasts du film annuel des personnels de direction de l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation. Nos podcasts sont construits en lien direct avec les thématiques des fiches du film annuel des personnels de direction, dont l'objectif d'enrichir cette ressource est de vous accompagner. collègues dans votre pilotage au quotidien. Aujourd'hui, nous vous proposons un épisode hors série sur la pré-rentrée et la rentrée qui s'inscrit évidemment dans votre actualité professionnelle et que vous retrouverez dans la fiche du même nom, pré-rentrée et rentrée. Pour cet épisode, nous avons fonctionné différemment et il s'agit ici d'un montage de plusieurs enregistrements effectués sur le terrain à l'occasion des journées de pré-rentrée et de rentrée 2024. Mon collègue Damien Fouché responsable de la cellule valorisation et communication de l'IH2EF et moi, nous sommes rendus dans un lycée professionnel de l'Académie d'Orléans-Tours pour interviewer les personnels et les usagers. Dans cet établissement, qui avait la particularité d'accueillir une nouvelle équipe de direction, un nouveau proviseur et une nouvelle proviseure adjointe, nous avons circulé pendant deux jours, micro ouvert, afin de recueillir les impressions de chacun. Je vous propose donc d'écouter quelques extraits de prise de son à l'occasion des réunions. ou d'interviews qui nous permettent de vivre de l'intérieur ce moment très important des journées de pré-rentrée et de rentrée. Et pour commencer, je vous invite déjà à écouter le proviseur qui arrive dans cet établissement. Déjà expérimenté, puisque chef d'établissement depuis près de 30 ans, il vient d'une autre académie et nous livre ici sa vision du moment fort de la rentrée scolaire.
J'ai pris la tâche de mon prédécesseur qui m'avait présenté l'établissement comme étant un établissement sympa, qui fonctionne bien. Et puis voilà, maintenant on va s'atteler à continuer à inventer, à observer déjà. Ce que je disais tout à l'heure en introduction, c'est hyper confortable d'arriver dans un établissement où en fait tout a été déjà pensé, tout a été coordonné, un dossier qui s'appelle document de rentrée acté. Et en gros, la première période de l'année scolaire est actée. Il y a deux, trois dates à affiner, mais le gros est fait. Et il n'y a pas de raison qu'on change quelque chose qui fonctionne bien. C'est un établissement qui fonctionne bien, les résultats sont bons. On révolutionnerait tout ça. Parce que le tuilage, dans un changement d'établissement comme ça, il est succinct. Allez, ça se passe encore en Twitter. Voilà les codes atomiques. Bonne chance. Après, on découvre les gens. C'est surtout ça le plus important. Sur un papier, quand j'ai regardé ça au mois d'août, tout tournait. J'avais des noms, des classes, des machins, tout était calé. Mais en vrai, quand on voit les gens qui viennent vous voir, qui vous racontent un peu leur histoire, moi j'ai cette problématique-là, je voulais vous dire, parce qu'il se passe ça, ça, ça et ça. On met un humain derrière ces noms, derrière ces classes, et ça donne du sens, et ça nous permet nous aussi de très vite prendre la mesure de nos ressources. Tiens, cette personne-là est venue me voir ce matin, elle a ça, elle a cette histoire-là. Du coup, si jamais on aborde ce sujet-là, ça nous donne ça. Les agents que j'ai vus depuis 3-4 jours, avec leurs problématiques, mais avec des idées aussi, c'est intéressant. Donc voilà, c'est ça la première prise de contact d'un établissement. Au-delà de l'administratif, c'est vraiment le contact humain, l'ouverture vers les gens et découvrir qui sont ces gens. Moi j'avais une liste de noms jusqu'à ce matin. Là j'ai des visages, j'ai des gens qui viennent te taper dans le dos, d'autres qui sont très discrets dans un coin. Une qui a versé une larme pendant la séance, l'autre qui était mordue à tout le long. Donc on commence à détecter des personnalités, c'est intéressant et c'est important.
Du coup, par rapport à ça, vous avez dit tout à l'heure que c'était votre 30e rentrée, donc je pense qu'il y a une forme d'habitude. Mais pour quelqu'un qui soit débuterait dans la fonction, soit prendrait un nouveau poste dans un contexte avec moins d'ancienneté, quelles compétences, quelles choses vous mettriez en avant ?
Pour moi et dans l'expérience, il y a deux éléments qui sont très importants. C'est ce que je leur disais tout à l'heure, c'est que la première impression est toujours importante. Celle qu'on donne. Premier élément, c'est de savoir de quoi on parle. Si t'arrives et que tu sais rien, et que tu vas affronter pendant 8 heures une équipe qui connaît par cœur l'établissement, forcément à un moment donné tu vas être déstabilisé. Alors, pas forcément une connaissance encyclopédique de chaque donnée du fonctionnement de l'établissement, mais un regard global sur un état d'esprit, sur une... voilà, savoir de quoi on parle. S'intéresser un petit peu au diplôme qu'on propose ici, base, voilà. Donc il y a un gros temps d'échange sur la semaine qui C'est passé là, alors outre ramener les cartons, il y a eu un gros temps d'échange avec les gens qui étaient là, sur qui, quoi, comment, qu'est-ce que c'est, comment ça se passe, pourquoi ça, etc. Pour savoir de quoi on parle. Et la deuxième chose qui, moi, est très importante, c'est mettre carte sur table. Moi, je me livre beaucoup sur une réunion comme ça. Je dis qui je suis, je dis pourquoi je suis là, je dis quels sont mes caractères particuliers, mes défauts, mes qualités, ce que je leur demande, ce qu'ils me donnent en retour. ce que j'attends d'eux. Voilà, mettre les choses franchement sur la table. Se cacher derrière un discours que nous croyons devoir être celui-là et que donc on s'impose parce que, voilà, c'est la norme. Être au plus près de la sincérité de ce que l'on est. Ils ont besoin de découvrir une personnalité. Ces gens-là, dans quelques heures, sont des gens qui vont venir me voir parce qu'ils ont un problème. C'est rare qu'on vienne voir un chef d'établissement et qu'on lui dise « Chef, je voulais vous dire au passage que tout va bien, c'est super » . C'est très rare. Par contre, il faut nous dire « Voilà, j'ai un petit souci, je voulais vous dire que… » « Arrêtez les lèvres, ça ! » Ils vont venir nous voir prêtre. Ils ont besoin de savoir à qui ils ont à faire, pourquoi il est là, qu'est-ce qu'il attend, qu'est-ce qu'il… Donc c'est se mettre sur la table, clairement. C'est ce que j'ai, monsieur l'atelier, à faire. J'ai pris une demi-heure à expliquer mon parcours. Et tout en expliquant mon parcours, tout ce que ça m'a emmené en termes de personnalité et de… conception du fonctionnement de l'établissement humainement. Voilà, c'est ce que je leur ai mis sur la table. Je pense que maintenant, ils savent à peu près à qui ils ont affaire. Et je pense qu'une forme de confiance s'est installée entre nous. On verra comment ça se met en place derrière, mais c'est ça. Voilà, pour moi, savoir de quoi on parle et le faire le plus sincèrement possible et ne pas avoir peur de se dévoiler. Voilà, on n'est pas... On n'est pas des choses intouchables. On est des êtres humains et on est dans la même galère. J'ai un principe. Et c'est un principe que j'ai comme règle de vie. Et c'est ce que j'essaie de transmettre à mes élèves et à mes personnels. On transmet énormément parce que l'on dit. Mais qu'est-ce qu'on transmet parce que l'on fait, parce que l'on est ? Donc là, on va reprendre sur l'organisation de l'accueil des élèves. À partir de lundi, qu'est-ce qu'on va faire ? Qui ? Comment ? Pourquoi ? Répondre aux questions. divers et variés. A l'issue de cette réunion, il faut que chacun sache ce qu'il a à faire lundi et mardi pour accueillir dans les meilleures conditions les élèves. Sachant qu'il y a un truc un peu spécifique ici, c'est qu'on accueille aussi les parents lundi matin au lycée. Donc, qu'est-ce qu'on met comme message ? Essentiellement, moi qui vais transmettre, mes collègues sur mes côtés pour transmettre des messages. Là aussi, la première impression qu'on donne aux parents, surtout sur les enfants, est hyper importante. Donc voilà, c'est mettre en On place ça. et puis voilà cet après-midi après le buffet convivial qui est attendu visiblement il y aura des réunions thématiques donc vie scolaire, AESH les professeurs principaux sur le suivi des PFMP et puis nous on va s'atteler à un point important de cet établissement l'évaluation de l'établissement qui est en cours l'auto-évaluation qui est en phase de finalisation je prends le relais de ce qui a été fait Je l'avais fait en me présidant à l'établissement. je sais de quoi il en retourne. Et ensuite, comment nous, cette évaluation, cette auto-évaluation d'établissement, on va l'utiliser pour que dans l'année, on rédige un projet d'établissement nouveau. Nouvelle équipe, nouveau projet d'établissement, autant que l'ancien est terminé maintenant. Et puis, une réflexion sur le nouveau bac pro et la nouvelle terminale bac pro avec les doubles cursus. Voilà, ce sont en gros les sujets de l'après-midi.
Après ce moment d'échange avec le proviseur, je vous propose de le retrouver maintenant à l'occasion de la réunion plénière des enseignants, pendant laquelle il précise ses attentes quant aux modalités d'accueil des élèves et des parents.
On va surtout essayer d'être hyper concret. Quant à l'accueil des élèves pour le début de semaine prochaine, à savoir lundi et mardi, je veux que ce soit limpide dans l'esprit de chacun pour ce que signifie la responsabilité sur les classes, avant de vous donner la liste. Je suis responsable d'une classe, Amélie est responsable d'une classe, ça veut dire que, évidemment, on va présider les conseils de classe. Évidemment. Évidemment, si toutefois il y avait des conseils d'orientation ou des parcours d'orientation à valider, on validera. Mais au quotidien, au quotidien, toutes les questions de vie scolaire, toutes les questions pédagogiques, éducatives, toutes les questions qui sont liées à un projet. C'est les responsables de ces classes qui... prennent la décision. On va accueillir les élèves dans cette même salle lundi matin. Ça se passera dans cette salle-là, avec mes parents. Ce que j'aimerais, c'est que un... Mes côtés, outre le fait que nous y serons évidemment, et que les personnels de l'administration au sens large soient à nos côtés juste pour que les parents et les élèves qui arrivent puissent mettre un visage et une fonction et une mission au-delà de la fonction sur les personnes qui sont face à elles. Mais surtout, il est important de donner quelques informations aux parents. J'ai besoin de donner un nombre d'informations quant à celui des lettres traditionnelles. questions de vie scolaire, d'absence, de retard, de choses de cet ordre-là. J'ai besoin de donner un certain nombre d'éléments sur les examens, comment ça va être évalué, les CCF, les épreuves terminales, etc., le contrôle continu, pour partie. J'ai besoin de donner un certain nombre d'informations sur la relation par an, établissement scolaire, et on rappellera un certain nombre de choses en termes de fonctionnement, voilà. J'ai besoin, parce que je vous l'ai déjà dit aussi, ma devise, vous l'avez compris, ça sera mon dada, on transmet beaucoup parce que l'on dit, mais on transmet beaucoup aussi parce que... que l'on fait, parce que l'on met. J'ai besoin que vous soyez à mes côtés lundi matin. Justement pour qu'on accueille ses élèves et ses parents. Pour que quand ils nous... Quand je discute, c'est pas l'autre, là, le chef, là, c'est l'équipe éducative et pédagogique du lycée. Il nous a dit ça. Vous aurez loisir aussi, et vous l'avez vu dans les différents documents qu'on vous a transmis, de rencontrer ses parents lors des rencontres qui sont prévues à cet effet, dès la première semaine, pour accueillir les parents dans les établissements, comme ça se faisait jusqu'alors. Rien de changé, une fois de plus. On recevra les élèves, évidemment. J'ai besoin à ce moment-là, en tout cas sur les nouveaux, que, évidemment, vous transmettiez dans peu de temps et que vous l'expliquiez, c'est pas évident. Ça nous semble évident, nous, mais pas... Et pas eux. Il faut, parce qu'il faut toujours avoir une base, reprendre avec eux le règlement intérieur. C'est pas une perte de temps. Et quand on explique ces règlements intérieurs, on va aborder des éléments qui sont extrêmement importants.
Dans ce temps consacré à l'accueil des élèves lors de la réunion de rentrée, que nous nous permettons de couper au montage pour aborder d'autres sujets, le proviseur aborde ainsi la charte de la laïcité, les valeurs citoyennes, la valeur du travail, la santé. Et il insiste sur la nécessité d'aborder... tous ces points avec les élèves à l'occasion de la journée de rentrée. Je vous propose d'écouter maintenant le témoignage de la proviseure adjointe. Nous l'avons évoqué au début de l'émission. Elle vient, elle aussi, d'arriver dans l'établissement et elle était précédemment principale adjointe d'un collège. Évidemment, c'est sans doute la personne que nous avons eu le plus de mal à rencontrer car son bureau ne désemplissait pas. Et nous la retrouvons après l'accueil des élèves pour parler de son arrivée dans l'établissement et notamment des emplois du temps.
C'est l'appréhension pour moi d'un nouvel univers, complètement, puisque je viens du collège. Là, j'ai reçu ce matin les 3e prépa métier. Donc, je vois déjà que c'est nos 3e qu'on avait, qu'ils ont parti en prépa métier. C'est intéressant d'être de l'autre côté parce qu'en fait, quand on est au collège, on se dit des 3e, ceux avec qui on n'a pas réussi quelque chose, on passe la main, on se dit qu'il y a quand même quelqu'un derrière qui va... J'espère qu'ils vont réussir, là nous on n'a pas forcément réussi. Et puis là du coup je me retrouve là, donc je me dis c'est bien, c'est à un autre niveau. Non mais je suis contente, je suis très très contente. Moi je suis arrivée, j'ai rencontré l'ancien proviseur vers le... Je devais être un peu avant le 20 juillet quoi, après le 14 en tout cas. Et euh... Et donc, il a fallu s'atteler à tout ça, sachant que la préparation de rentrée avait été aussi extrêmement bien faite ici. Donc ça, c'est très, très appréciable. Après, c'est à la marge, les petites choses à modifier dans l'emploi du temps, dans l'organisation globale, l'attribution des pactes, les IMP, tout ça. Et puis, les listes de places qui ne sont pas encore définitives, avec des places vacantes encore. Merci. Mais quand la préparation de rentrée est bien faite, comme c'est le cas ici, c'est vraiment impressionnant.
On est passés vendredi et il y avait déjà quelques enseignants, ce qui est tout à fait normal et classique dans tous les établissements scolaires, qui venaient pour des petits changements d'emploi du temps, des petites choses à modifier par rapport à... certaines répartitions de services ou des choses comme ça. Et on sait que c'est le travail d'une pré-rentrée aussi. Les gens nous ont bien dit d'ailleurs que c'était pas du tout grave, que c'était des petites choses. Mais quand même, moi je pense, voilà, est-ce que c'est pas... très difficile de s'approprier un nouvel emploi du temps qu'on n'a pas construit et qui est quand même très différent d'ailleurs de celui d'un collège donc est-ce que c'est pour se mettre dans...
ça c'est très très compliqué effectivement parce que c'est vrai qu'un emploi du temps ça se construit de manière pédagogique que le meilleur emploi du temps c'est celui qui voit très exactement quels sont les besoins des élèves et en même temps quelles sont les contraintes des professeurs etc. qui a une vision globale de l'établissement, en fait, et qui permet que tout fonctionne au mieux à la rentrée. Et là, effectivement, M. Fars, qui a fait l'emploi du temps, a très bien réfléchi à tout ça, mais c'est vrai que quand on nous demande une modification... C'est très difficile de répondre à la demande. Du coup, là, moi, je dois dire que je m'appuie sur la personne qui demande. Donc, je lui fais entièrement confiance. Si je m'aperçois effectivement dans l'année que j'ai eu tort, parce que peut-être que c'était pas, pédagogiquement, c'était pas la meilleure des solutions, je pense que j'irais voir l'enseignant et puis je lui dirais, voilà, j'ai fait ça, mais l'année prochaine, on ne le fera peut-être pas. Mais là, je... J'y vais sereinement parce que je sens qu'on peut s'appuyer sur les équipes et que si la personne vient me voir pour modifier quelque chose, ce n'est pas par intérêt forcément personnel, mais c'est parce qu'elle a vu des choses que moi je n'ai pas vues.
Bien entendu, ces temps forts de la rentrée que nous abordons au regard de l'équipe de direction, étant donné notre orientation liée au podcast des fiches du film annuel des personnels de direction, et concerne aussi l'ensemble des personnels et des usagers de l'établissement. Je vous propose tout d'abord d'écouter quelques personnels évoquer leurs problématiques de rentrée. Tout d'abord, la directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique, à l'occasion de la réunion de rentrée, évoque, avec la responsable du bureau des entreprises, la nécessité de rencontrer les parents pour aborder le sujet des stages en entreprise.
Nous, on a demandé à rester avec les parents, on les garde certainement une demi-heure ou moins. pour parler exclusivement des stages. Tout à l'heure, on a fait un gros diaporama très précis pour bien leur repréciser justement ce qu'a dit M. le proviseur, les enjeux. Puisque cette année, on a battu des corps d'élèves qui n'ont pas eu leur bac et qui, certains, hélas, avaient des notes pour l'avoir, on l'a vu, parce qu'ils n'avaient pas leur quota de stage, de leur demander surtout d'anticiper, d'anticiper leurs difficultés et de nous en faire part s'ils sont vraiment démunis.
Elles évoquent aussi toutes les deux l'importance d'insister sur les savoir-être des élèves. Toujours en particulier lors des stages, un point qui revient souvent dans leurs attentes vis-à-vis des élèves et dans la co-éducation avec les parents. La directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique revient aussi sur l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction et exprime ses attentes. Je vous propose de l'écouter.
Ce qui est important et ce qu'a fait M. le proviseur à la rentrée vendredi, vous avez dû le voir, c'est qu'il a expliqué sa philosophie tout de suite, surtout aux enseignants, parce que ce n'est pas la même philosophie. Et ça, c'est important, je pense, que les gens comprennent vers quoi il veut aller, la façon dont il veut gérer l'établissement.
Pendant ce temps, d'autres acteurs de l'établissement s'attachent, eux aussi, à faciliter la rentrée des élèves. Ils sont déjà sur le terrain depuis plus d'une semaine et ils manifestent toute leur impatience à démarrer une nouvelle année scolaire. Il s'agit de l'équipe des agents, des administratifs et de l'avis scolaire. Je vous invite à écouter quelques témoignages et de commencer par la première personne que rencontrent l'ensemble des visiteurs dans un établissement scolaire, l'agent d'accueil, qui nous livre ses impressions quant à la rentrée scolaire. Vous êtes rentrée il y a une semaine au moins ?
Alors nous on reprend toujours avant les élèves, il y a une semaine effectivement.
D'accord. Et donc la rentrée, vous la viviez comment ? De l'appréhension, l'envie ?
Non, moi ça va, ça va. On est comme tout le monde, on ne va pas mentir, on aime bien les vacances. En plus, il y avait du soleil, c'était super. Mais on est content aussi de retrouver les collègues, une petite routine qui ne fait pas de mal aussi. Mais j'aime mieux la deuxième rentrée, entre guillemets. Moi, j'aime un établissement quand il y a des élèves, parce que je trouve que c'est beaucoup plus vivant. C'est beaucoup plus agréable. Et puis, bon, ben voilà. Et puis, bon, moi, je suis agent d'accueil, donc d'y accueil, j'aime bien. Donc, j'aime bien avoir les élèves.
D'autres agents expriment leurs attentes, inquiétudes ou préoccupations sur cette nouvelle rentrée.
Nous, on était là une semaine avant, parce que c'était les permanences, pour remettre en place le lycée en propre, pour que les élèves soient bien dans le lycée, pour que ça soit nickel pour eux. Pour nous, la rentrée s'est bien passée. Après, c'est pour les élèves. C'est eux qui vont voir comment ça va se passer dans le lycée. Après, quand ils vont venir dans le lycée pour manger, on va leur expliquer comment ça se passe. On ne connaisse pas trop comment ça se passe à la plonge, comment faire pour mettre les assiettes ou les couverts, parce qu'il y en a qui ne savent pas faire pour ranger les assiettes ou le chien. Mais bon, quelquefois c'est compliqué d'expliquer aux élèves ce qu'il faut faire. Mais non, on n'a pas fait ça dans notre lycée ou dans le collège. voilà, j'étais oui mais ici c'est comme ça il faut faire
À travers ce témoignage, on sent une préoccupation importante autour de la demi-pension notamment. Nous allons retrouver cette réflexion avec d'autres agents de l'établissement et notamment avec la chef de cuisine à l'occasion du premier déjeuner des élèves.
Là, vous passez voir un petit peu les élèves ? Oui, on est prêts à les rassurer un petit peu. C'est leur premier jour, c'est des jours. Les élèves sortent d'un collège, donc voilà, on va les impressionner plus qu'ils ne sont parce que les structures sont différentes que celles d'un collège. Donc du coup, ça reste un moment convivial. Moi, j'attache un point d'importance là-dessus. C'est vrai que la pause déjeuner, c'est vraiment le moment convivial. Tout en respectant les consignes, bien sûr. Donc c'est important pour nous, quand on a des arrivants comme ça, de les mettre au partant dès les premiers jours, au niveau du trésoratif, des quantités, la lutte anti-gaspillage. On est vigilants les premières semaines avec les arrivants, comme ça au moins après on passe une année sereine et en respectant les conditions de l'établissement.
Un autre enjeu dans ce lycée, c'est bien sûr le positionnement de cette nouvelle équipe de direction qui vient d'arriver. et qui est évoqué par quasiment tous nos interlocuteurs. La secrétaire générale de l'établissement l'exprime clairement.
Donc c'est la deuxième année avec ? Ma troisième rentrée,
ça fait deux ans et effectivement avec une nouvelle équipe de direction. Le challenge c'est de pouvoir travailler autrement avec des nouvelles personnes, leur apprendre à appliquer ma fonction et travailler ensemble et pouvoir les aider en tout cas dans les fonctions matérielles, financières, budgétaires et avec ton DRH, c'est détaillant.
Donc le lien entre proviseur, adjoint du proviseur... Le co-exercire adjoint est important, c'est important de fonctionner. C'est un peu notre mention quand l'équipe de direction change ?
Oui, parce qu'on est habitué à une méthode de travail avec des personnes d'abord. L'idée c'est de s'habituer à une nouvelle personne, qu'elle s'habitue à moi, qu'elle s'habitue à elle. Puis qu'on reforme un groupe et un commun pour pouvoir travailler ensemble les différents personnels. et puis maintenant c'est l'établissement pour accueillir les enseignants et les élèves. d'autre part.
La secrétaire de direction s'exprime sur le sujet et plus globalement sur le fait de changer l'équipe de direction et l'adaptabilité à mettre en œuvre. Alors cette rentrée, nous ce qui nous intéresse c'est un petit peu de voir comment ça se passe la rentrée, comment vous la vivez, comment vous l'avez appréhendée.
Cette rentrée, je n'ai pas eu d'appréhension particulière on change de personnel de direction les deux personnes arrivent en même temps proviseur, proviseur à la jointe. Il faut les laisser prendre leur main il faut les aider du mieux qu'on peut Merci. dans l'accompagnement pour prendre leur poste. Donc moi j'avais les consignes de mon ancien chef pour les transmettre au nouveau chef, donc j'ai transmis et puis je les aiderai du mieux que je peux et je ferai mon possible pour que tout se passe bien. On est là pour ça. Et puis veiller, que tout se passe bien, la réussite des élèves, c'est un tout. On est tous là dans le même bateau et faire en sorte que tout le monde réussisse.
Ça faisait combien de temps qu'il n'était pas l'ancien proviseur ?
Il a fait 5 ans.
Vous en avez connu ?
Là, c'est le quatrième.
En 14 ans.
Ça fait du changement. Chacun a sa façon de travailler. Chaque personnel de direction est différent.
aussi dans l'approche et pour l'instant dans le sentier ça se passe bien mais ça demande une souplesse finalement de s'habituer à cette équipe de direction à chaque fois ou est-ce que finalement eux aussi s'habituent à vous,
vous ressentez que chacun est du sien une des qualités de la fonction publique c'est d'être adaptable, donc on doit s'adapter à la personne qu'on a en face quand nous on est les gens en poste c'est à nous de nous adapter aussi à la personne qui arrive Donc lui, je pense qu'il va d'abord observer le nouveau proviseur. Avec la proviseur adjoint, ils vont être dans l'observation et de voir ce qui se faisait. Après, s'il y a des modifications à apporter, je les apporterai. Moi, je ne suis pas là. J'ai mon rôle de secrétaire de direction. Je reçois les familles, je reçois les élèves, je reçois les enseignants, je reçois tout le monde. Je renseigne du mieux que je peux. Je fais tout le monde possible. Mais voilà.
Ok.
Après, on n'est pas des machines. C'est bien de le dire. On déborde souvent sur les horaires parce qu'on n'a pas assez de temps.
À la vie scolaire, l'accueil d'une nouvelle équipe de direction est envisagé de façon différente encore. Je vous propose d'écouter un assistant d'éducation sur ce sujet.
Au niveau du proviseur ?
Nouveau proviseur. Nouvelle proviseur adjoint. Quand je suis arrivé, il y avait une nouvelle proviseur adjoint. Là, c'est deux nouveaux chefs. Franchement, première réunion, très bonne impression. J'ai hâte de travailler avec eux. Aucune appréhension. Je pensais qu'on allait avoir avant la rentrée. Avec les nouveaux chefs, il y a de nouveaux trucs à mettre en place. Mais là, ça a l'air de se passer. Et puis très humain aussi. On a discuté avec lui, avec eux. Ça, c'est vraiment cool.
Ces témoignages mettent en lumière l'importance, à l'occasion de la rentrée, du positionnement de l'équipe de direction, à fortiori lorsqu'elle vient d'arriver dans un établissement. Cela nous invite à insister sur la préparation de la pré-rentrée et de la rentrée, qui doivent être soigné et travaillé en amont, au-delà des incontournables administratifs peu évoqués dans cet établissement, peut-être moins concernés en tant que lycée professionnel, que sont les ajustements de rentrée sur les postes des enseignants, les partages de services, mais aussi les ajustements d'effectifs liés au mouvement d'élèves. Je vous invite maintenant à faire un tour d'horizon du côté des élèves, de leurs parents, des enseignants et des personnels sociaux et de santé, afin de recueillir leur ressenti concernant cette nouvelle rentrée. Pour commencer, quelques enseignants nous livrent leur état d'esprit à la veille d'accueillir les élèves. Écoutons la professeure principale des 3e prépa métier. Vous êtes enseignante ?
Oui.
De quelle discipline ?
On va dire anglais. Anglais et FLE, FLS.
D'accord. Vous êtes professeure principale cette année, c'est ça ? Des 3 PM. Des 3 PM. D'accord. Ce n'est pas une masse mission, quand même. Ça va, ça va. La rentrée, ça se présente comment ? Ça a l'air d'aller. On a déjà rencontré toutes les familles en juin. On a fait passer un entretien à chaque enfant pour essayer de discerner s'il y avait déjà des projets pros qui émergeaient. Et c'est le cas pour un grand nombre. Donc, ça devrait aller. Ah oui, ça, c'est une bonne nouvelle. Très bonne nouvelle. Et pour vous, la rentrée, ça signifie quoi ? Plutôt d'appréhension ou au contraire plutôt le plaisir de se retrouver ? Ah non,
pas du tout d'appréhension, c'est peut-être ma dernière en plus.
Donc c'est que du bonheur de transmettre et de retrouver ces chers jeunes 3PM qu'on va aider à orienter au mieux.
Mon métier d'enseignante, ça a toujours été un métier d'accompagnante. De toute façon, pas de souci. On est une équipe qui a choisi d'être avec les 3 PM.
Mais aucun par défaut. Ça joue énormément.
Oui, c'est important. Bon, bonne rentrée alors. Merci à vous. Ou encore un enseignant qui apprécie de retrouver ses élèves dans le monde professionnel après ses études. Alors, c'est votre... combien de temps de rentrée ici ?
Je dirais 21ème rentrée. Ah oui, 21ème rentrée. Oui.
D'accord.
Ça fait déjà pas mal de temps. Voilà. Et le temps passe toujours aussi vite. Voilà, donc... Je ne me rends pas compte du temps qui passe et des années qui défilent.
Moi non plus. Et donc, pas d'appréhension, plutôt content de revenir ?
Oui, on est content de venir et on est content de repartir. Mais on est content quand les élèves ont leurs résultats et que le pourcentage de réussite est très intéressant. Et pour nous, c'est intéressant aussi de venir pour ça. D'accord. Ensuite, on retrouve nos élèves en post-bac. Soit ici en BTS, soit en formation complémentaire d'ANAN, soit en activité dans leur milieu professionnel.
Et ça c'est une belle satisfaction j'imagine ?
Exactement, sans les FANMI, ils reviennent, ils sont plus grands. plus matures. Ils sont investis. Ce qui est marrant, c'est qu'ensuite, certains se deviennent tuteurs. Ils ont été chez nous en tant qu'élèves, stagiaires en entreprise. Et ensuite, à leur tour de recevoir des élèves en responsabilité.
Et bien sûr, nous l'avions évoqué avec la proviseure adjointe, la rentrée c'est aussi l'occasion d'ajuster les emplois du temps.
Il a raté son premier emploi du temps, le promisant ? Non,
mais il m'a mis des heures en trop, alors je veux bien, mais...
justement vous trouvez ça assez intéressant vous vous êtes enseignante en anglais et donc là c'est la distribution des emplois du temps et qu'est-ce que vous avez ?
en fait on a reçu les emplois du temps dans la semaine avant on vérifie bien sûr qu'on a toujours le bon nombre d'heures par rapport à chaque classe et moi j'ai deux classes de terminale pour une heure de trop donc je vais voir pourquoi enfin
L'un d'entre eux nous livre une petite anecdote de Rome.
Je suis content de rentrer ici, du coup, c'est pas une anecdote un peu rigolote depuis 30 ans ? Pour une rentrée ?
Pour une rentrée ? Il y a eu la rentrée où je me suis retrouvé en arrêt le lendemain parce que j'avais fait une extension de voie.
Tu avais déjà crié ?
Même pas, même pas, lundi soir. Je crois que c'est un peu horreur ce que ça donnera le mardi matin.
Du côté des parents et des élèves, on sent davantage de stress et il leur est parfois difficile de s'exprimer au micro, pourtant discret. Cette appréhension est accentuée par le fait que nous avons principalement rencontré des élèves de seconde qui arrivent dans un nouvel établissement et ne connaissent que peu de camarades. Écoutons tout d'abord un père d'élève, accompagné de sa fille, sœur donc du nouvel élève.
Il a juste trouvé une fille qu'il avait vue dans son ancien collège, en troisième, et qui n'était pas dans cette classe. C'est tout. Sinon, il ne connaît pas tout nouveau.
Je pense que je suis confiant. On va voir ce que ça va commencer dans l'année. Mais bon, je suis confiant.
Est-ce que vous, en tant que parent, vous aviez un peu d'appréhension ?
Non. Non, parce que j'ai fait comprendre les bases. C'est vrai que les scolaires ça pourrait être forcément mieux pour lui, on l'a mis directement, mais là, il part dans l'oeil, il était très confiant. C'était quelque chose de nouveau, je pense qu'il n'y a pas de raison. Comment ça va fonctionner dans les six premiers mois que provient ?
Écoutons encore une autre famille, moins sereine, mais impliquée dans l'accompagnement de leur enfant. Pour vous c'était important de l'accompagner et pourquoi finalement ? Pour lui montrer qu'on est avec lui et qu'on le soutient.
Qu'on le soutient.
C'est surtout ça. D'accord.
Vous avez eu une bonne impression du lycée, des infrastructures, des bâtiments, du proviseur ? C'est bon,
c'est bon.
Le proviseur, vous en pensez quoi ? On ne lui dira pas.
Non, le proviseur, ça va. Moi, je trouve qu'il a bien parlé parce qu'il a dit les choses qui sont inconnues en tant que parents ou en recherche, en fait. Ce n'est pas des choses que tous les proviseurs disent. Non, non, c'est ce qu'on recherche.
Il pose le cadre. Voilà,
c'est ça. C'est ce qu'il faut reprendre. Parce qu'il est quand même avec des ados assez grands. On va dire presque des adultes.
Je vous propose enfin d'écouter les témoignages, souvent timides, vous le verrez, de quelques élèves à l'occasion de leur pause déjeuner.
Vous êtes dans la même classe ? Alors tous les fois oui,
mais du coup il y a... Dans un grand nombre, je suis dans une autre classe.
D'accord. Et donc vous êtes rentré en quoi ce matin ? Seconde.
j'ai... T-N-E. T-N-E.
Pardon, et alors c'est quoi des TNE ?
Transition numérique et énergétique.
Merci, j'ai compris.
Merci.
Bonne impression du lycée ?
Pour l'instant, oui.
Et ça c'est une orientation que vous avez choisie, tous les quatre ? Oui.
d'accord ok bon vous pensez quoi du proviseur et de son adjoint pour l'instant on va dire il y a la boîte ça va il est un peu long ce matin surtout le noir vous vous êtes senti
bien accueilli c'est bien passé ouais ouais bah c'est du nouveau c'est nouveau vous êtes en quelle classe tous les deux dans la même classe vous connaissiez pourquoi vous faites connaissance C'est bien.
Oui, ça va.
Qu'est-ce que vous avez pensé du lycée ?
Je pense que ça va, oui.
Vous êtes quand même si bien accueillis. trop mal. Qui c'est qui vous a accueillis ce matin ?
C'est notre prof. Il y a l'interaction avec le proviseur et tout.
Vous avez apprécié ce discours du proviseur ? Vous avez appris des choses ?
C'était pas mal d'avis sport. Sinon, c'était bien. C'était de la magie.
Pardon ?
Du même avis. Du même avis ? Bon. Ça va.
Bon appétit ! On voulait juste savoir comment s'était passé la rentrée ?
Bah, c'était plutôt bien, ça va.
Oui, ça va ? Vous êtes en quelque sorte là ? Oui,
si vous m'expliquez.
Ça s'est bien passé ?
Je suis en 2TL, 3.
D'accord. Donc c'est un lycée assez majoritaire. C'est vraiment le garçon, donc c'est pas trop difficile d'arriver dans un lycée où il y a des filles comme ça. Non, ça va. Ça va ? Il y a d'autres filles dans votre classe ?
Il y en a deux autres et il y en aura une troisième après parce qu'elle était toute seule dans une classe de classe.
D'accord, donc vous allez être 4. Vous aviez des appréhensions par rapport à cette rentrée ou pas du tout ? Non. Non ? Comment vous trouvez l'établissement ? Ça va,
c'est bon.
Qui vous a accueilli ce matin ?
C'était le proviseur.
Alors, vous vous êtes sentie en confiance avec cet accueil ?
Oui, ça va.
Qu'est-ce qu'il vous a dit ce proviseur ?
Il nous a dit les règles. Il nous a dit les règles par rapport aux parents. D'accord.
Merci beaucoup. Bon appétit. Enfin, outre leur famille, les agents et les enseignants que nous avons entendus, d'autres acteurs se relaient pour accompagner les élèves dans des missions différentes, mais essentielles à cet accompagnement tant sur le plan pédagogique que sur le plan de l'éducation, de la santé ou du social. Tout d'abord, nous écoutons une personne ressource de l'établissement, l'enseignante documentaliste, qui, vous allez le voir, a plusieurs missions.
On peut vous poser quelques questions ? Bien sûr, pas de soucis.
Bon, très simple, savoir comment se présente cette rentrée, la rentrée en général, si ça fait... C'est certainement pas votre première dans l'établissement, à mon avis.
Non, ça doit être ma treizième rentrée dans l'établissement. Voilà, c'est un peu la routine pour moi, j'ai envie de dire. C'est plus le début d'année, effectivement, qui est un peu chargé parce que j'ai plusieurs casquettes. Donc, voilà, prof doc, mais aussi j'ai la casquette référent numérique, référent culture. Et je suis support local aussi, technique pour tout ce qui est informatique sur plusieurs salles.
D'accord.
Donc, voilà, donc plusieurs casquettes. Et donc, c'est moi aussi qui gère EduConnect, les comptes des élèves sur l'ENT. Voilà, donc à début d'année, très souvent bien m'occuper parce que... Ils ont des amnésies, les élèves, réguliers on va dire, en début d'année, ils ne se viennent plus de leur compte. Voilà, les comptes réseaux aussi, je gère un petit peu tout ça. Voilà, mais bon, sereine.
Le conseiller principal d'éducation, pilier de la vie scolaire, est déjà très occupé par des problématiques d'affectation, mais il prend le temps de nous parler rapidement de la rentrée scolaire.
Il est venu trois fois, ce qui voulait être en première mèlée. Et nous, on avait une place pour lui en seconde, mais pas en premier mec. Donc il a fait, c'est tout, je viens pas. Après, apparemment, il a dû... je sais pas ce qu'il s'est passé. Et bah, c'est comme tous les ans, on voit les jeunes arriver plein d'ardeur et de bonne volonté. On verra dans trois semaines ce qu'il va rester de cette ardeur et de cette bonne volonté.
Et avoir une nouvelle équipe de direction, c'est quelque chose qui peut être inquiétant ou pas du tout ?
Non, c'est pas inquiétant, c'est pas très confortable de voir que... Dans l'équipe élargie, on peut avoir des phénomènes de placement, ce qui moi me dérange pas trop, mais aussi des messies, ça s'est passé comme ça l'an dernier, et ça, ça m'agace plus déjà. Donc c'est tout, ben non, il faut qu'on trouve un équilibre, c'est plus compliqué quand les deux partent. Là, on a perdu en plus la secrétaire de gestion, ça va, ça va, t'as un petit peu, ça graisse, déjà ça graisse un petit peu ce matin, mais bon, voilà comme... Qui n'a eu aucun incident dans une rentrée, franchement.
L'infirmière scolaire, elle, nous parle de sa rentrée et de celle des élèves et des enseignants. Elle dispose d'un regard différent sur la communauté scolaire et nous donne une vision de cette période un peu particulière. Quelles étaient les appréhensions ou au contraire quels étaient les moments de bonheur ?
Pour les autres ou pour toi ?
Pour toi. Et puis,
c'est pas une appréhension, c'est vrai que quitter les vacances, c'est un peu plus compliqué, surtout quand on fait des belles vacances. Voilà, après, moi j'ai mes marques ici, donc c'est un peu plus facile, on arrive avec moins d'appréhension. plus, puisque ça change au niveau de la direction. Donc, voilà. Quand on avait 5 ans et une même personne, on savait comment ça fonctionnait. Mais bon, c'est aussi un challenge. C'est marrant. C'est un nouvel objectif. Après, moi, j'ai mes petites habitudes. Je suis partie dans mes fiches d'urgence, repérer. tous les élèves qui vont être en... qui ont des PPS, des PAI, des PAP, des difficultés, des choses comme ça, ou des mails des collègues qui m'ont des informations sur les élèves. Enfin, voilà. Aujourd'hui, en tout cas, la pré-rentrée, elle est dédiée à ça, de mon côté.
D'accord. La découverte des nouveaux, et puis... Voilà.
Et pourquoi ils ont un PPS, et se mettre en lien, des fois, avec les familles, etc. Et la rentrée scolaire lundi sera plus dédiée aux... souvent les parents qui viennent me voir pour me dire tel élève, mon enfant assis il y a ça,
faire connaissance voilà et parfois tu reçois des personnels des élèves sans doute mais des personnels par exemple qui ont un stress pour la rentrée oui j'en ai reçu je reçois à la rentrée tu veux dire spécifiquement à la rentrée ?
non pas forcément à la rentrée plutôt en cours d'année la rentrée après je vois que tout le monde est content de se retrouver parce que c'est quand même une équipe on se connait beaucoup il y a très peu de changements c'est ce que disait le chef d'établissement donc on est toujours content de se retrouver tout le monde se plaint on a repris on a repris mais en fait je sens que derrière ça se sent il y a quand même certaines ils sont contents les gens dans l'ensemble sont contents quand même de reprendre d'accord
et des élèves stressés par la rentrée t'en vois parfois ?
j'en ai ouais ça peut arriver il y a un élève qui a eu un problème ah oui on me l'envoie direct pardon ? on me l'envoie direct du coup C'est... Elle a vomi, elle a fait un bain ! Donc oui, ça arrive. J'en vois stressés parce que c'est des gamins qui sont en refus scolaire anxieux qui ont repris. Et là, c'est plus compliqué. ...rentrer soit le lendemain, pendant la première semaine, les élèves qui sont en grosse difficulté, qui ont du mal à aller à l'école, je les vois les premières semaines. On repère tout de suite.
Enfin, je vous propose d'écouter le témoignage de l'assistante sociale qui, comme la plupart de ses collègues, est en poste sur plusieurs établissements, ce qui demande une certaine forme d'adaptabilité, valable aussi pour les psychologues de l'éducation nationale dans la même situation. Dans son cas particulier, à l'occasion de cette rentrée 2024, elle travaille sur trois établissements scolaires différents qui, pour Pour complexifier la situation, change tous les trois de chef d'établissement. Elle nous livre ici ses attentes par rapport à la collaboration avec un nouveau chef d'établissement.
Pour ce qui me concerne, la préoccupation, c'est de savoir à quel point le chef d'établissement connaît le métier d'assistante sociale ou pas. Donc c'est très bien qu'il y ait des podcasts pour présenter le boulot d'assistante sociale. Parce qu'on est un métier où je pense qu'on ne sait pas très bien se vendre. Il y a une autre part de responsabilité étant en grande partie liée à... Au fait qu'on a un métier qui a des grandes lignes d'action, des grands thèmes d'intervention, mais après c'est vraiment tellement du cas par cas par rapport aux situations. C'est aussi beaucoup du cas par cas dans le sens où je ne travaille pas de la même manière en lycée ou en collège, je ne travaille pas de la même manière dans les établissements où j'y suis trois jours par semaine et l'autre où j'y suis une journée par semaine. Donc ce n'est pas forcément très lisible, mais c'est aussi un métier où... Pour certaines personnes, c'est assez, comment dire, illustré, nourri d'a priori. Ça va de l'assistante sociale, elle est là pour faire l'administratif et les aides financières. Non. Ou l'assistante sociale est là pour répondre aux situations les plus graves et faire les signalements pour que les gamins soient placés. Non plus. À chaque fois, l'appréhension, c'est d'essayer de voir un petit peu le nouveau chef d'établissement. Comment jusqu'ici il a travaillé avec des assistantes sociales ou pas ? Quelles étaient les modalités d'action de l'assistante sociale précédente ? Et d'essayer, nous, de faire entendre comment nous on travaille, en lien avec nos conditions de travail, et puis en lien forcément par rapport à notre personnalité, notre façon de voir notre métier. Voilà, il y a ça aussi. On ne bosse pas toutes pareilles, on n'a pas toutes les mêmes valeurs, on n'a pas toutes les mêmes façons de faire, et ça aussi, il faut qu'on... Que chacun s'adapte aux façons de faire de chacun.
Bien sûr, à l'occasion de ces deux jours de reportage avec mon collègue Damien Fouché, nous avons eu le plaisir de recueillir de très nombreux témoignages que nous n'avons pas forcément exploités dans cet épisode, même s'ils étaient tous passionnants et très riches. Nous avons fait le choix du focus sur l'arrivée d'une nouvelle équipe pour vous accompagner au plus près de vos préoccupations en tant que chef d'établissement, vous proposer d'entendre les différentes attentes des personnels par rapport à la rentrée, ou encore de balayer les quelques points incontournables dans cette période chargée. Ces témoignages ne sont pas exhaustifs, surtout le travail qui est le vôtre à cette période particulière de l'année, mais nous espérons qu'ils vous permettent de mieux vous projeter. Nous remercions tous les deux très sincèrement le chef d'établissement et son équipe pour nous avoir ouvert avec beaucoup de confiance les portes du lycée. Je le remercie aussi pour son témoignage très riche, ainsi que la possibilité d'enregistrer lors des réunions. Nous remercions bien sûr... tous les personnels rencontrés ainsi que les élèves et leurs familles qui ont bien voulu répondre à nos différentes questions. C'était un plaisir de rencontrer l'ensemble de ces interlocuteurs et de vivre avec eux ce temps fort qui nous apporte souvent un peu d'adrénaline bien agréable lorsqu'on arrive dans un nouvel établissement ou que l'on retrouve ses équipes après la pause estivale. Nous vous souhaitons donc à tous et toutes une excellente rentrée 2025. Je vous rappelle que l'ensemble de nos podcasts est accessible via les principales plateformes Apple Podcasts, Spotify, Google Podcasts ou encore directement sur notre site internet www.ih2ef.gouv.fr sur lequel vous retrouvez également de nombreuses ressources dont l'ensemble des fiches du fil manuel. Et comme toujours, je vous invite à prendre soin de vous.
Description
Cet épisode, hors-série du Film annuel des personnels de direction de produit par l’IH2EF, vous propose une immersion au sein d’un lycée professionnel de l’académie d’Orléans-Tours à l’occasion du renouvellement de son équipe de direction... et d’une rentrée pas tout à fait comme les autres.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
Ce podcast vous est proposé par l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation.
Bonjour et bienvenue à l'écoute des podcasts du film annuel des personnels de direction de l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation. Nos podcasts sont construits en lien direct avec les thématiques des fiches du film annuel des personnels de direction, dont l'objectif d'enrichir cette ressource est de vous accompagner. collègues dans votre pilotage au quotidien. Aujourd'hui, nous vous proposons un épisode hors série sur la pré-rentrée et la rentrée qui s'inscrit évidemment dans votre actualité professionnelle et que vous retrouverez dans la fiche du même nom, pré-rentrée et rentrée. Pour cet épisode, nous avons fonctionné différemment et il s'agit ici d'un montage de plusieurs enregistrements effectués sur le terrain à l'occasion des journées de pré-rentrée et de rentrée 2024. Mon collègue Damien Fouché responsable de la cellule valorisation et communication de l'IH2EF et moi, nous sommes rendus dans un lycée professionnel de l'Académie d'Orléans-Tours pour interviewer les personnels et les usagers. Dans cet établissement, qui avait la particularité d'accueillir une nouvelle équipe de direction, un nouveau proviseur et une nouvelle proviseure adjointe, nous avons circulé pendant deux jours, micro ouvert, afin de recueillir les impressions de chacun. Je vous propose donc d'écouter quelques extraits de prise de son à l'occasion des réunions. ou d'interviews qui nous permettent de vivre de l'intérieur ce moment très important des journées de pré-rentrée et de rentrée. Et pour commencer, je vous invite déjà à écouter le proviseur qui arrive dans cet établissement. Déjà expérimenté, puisque chef d'établissement depuis près de 30 ans, il vient d'une autre académie et nous livre ici sa vision du moment fort de la rentrée scolaire.
J'ai pris la tâche de mon prédécesseur qui m'avait présenté l'établissement comme étant un établissement sympa, qui fonctionne bien. Et puis voilà, maintenant on va s'atteler à continuer à inventer, à observer déjà. Ce que je disais tout à l'heure en introduction, c'est hyper confortable d'arriver dans un établissement où en fait tout a été déjà pensé, tout a été coordonné, un dossier qui s'appelle document de rentrée acté. Et en gros, la première période de l'année scolaire est actée. Il y a deux, trois dates à affiner, mais le gros est fait. Et il n'y a pas de raison qu'on change quelque chose qui fonctionne bien. C'est un établissement qui fonctionne bien, les résultats sont bons. On révolutionnerait tout ça. Parce que le tuilage, dans un changement d'établissement comme ça, il est succinct. Allez, ça se passe encore en Twitter. Voilà les codes atomiques. Bonne chance. Après, on découvre les gens. C'est surtout ça le plus important. Sur un papier, quand j'ai regardé ça au mois d'août, tout tournait. J'avais des noms, des classes, des machins, tout était calé. Mais en vrai, quand on voit les gens qui viennent vous voir, qui vous racontent un peu leur histoire, moi j'ai cette problématique-là, je voulais vous dire, parce qu'il se passe ça, ça, ça et ça. On met un humain derrière ces noms, derrière ces classes, et ça donne du sens, et ça nous permet nous aussi de très vite prendre la mesure de nos ressources. Tiens, cette personne-là est venue me voir ce matin, elle a ça, elle a cette histoire-là. Du coup, si jamais on aborde ce sujet-là, ça nous donne ça. Les agents que j'ai vus depuis 3-4 jours, avec leurs problématiques, mais avec des idées aussi, c'est intéressant. Donc voilà, c'est ça la première prise de contact d'un établissement. Au-delà de l'administratif, c'est vraiment le contact humain, l'ouverture vers les gens et découvrir qui sont ces gens. Moi j'avais une liste de noms jusqu'à ce matin. Là j'ai des visages, j'ai des gens qui viennent te taper dans le dos, d'autres qui sont très discrets dans un coin. Une qui a versé une larme pendant la séance, l'autre qui était mordue à tout le long. Donc on commence à détecter des personnalités, c'est intéressant et c'est important.
Du coup, par rapport à ça, vous avez dit tout à l'heure que c'était votre 30e rentrée, donc je pense qu'il y a une forme d'habitude. Mais pour quelqu'un qui soit débuterait dans la fonction, soit prendrait un nouveau poste dans un contexte avec moins d'ancienneté, quelles compétences, quelles choses vous mettriez en avant ?
Pour moi et dans l'expérience, il y a deux éléments qui sont très importants. C'est ce que je leur disais tout à l'heure, c'est que la première impression est toujours importante. Celle qu'on donne. Premier élément, c'est de savoir de quoi on parle. Si t'arrives et que tu sais rien, et que tu vas affronter pendant 8 heures une équipe qui connaît par cœur l'établissement, forcément à un moment donné tu vas être déstabilisé. Alors, pas forcément une connaissance encyclopédique de chaque donnée du fonctionnement de l'établissement, mais un regard global sur un état d'esprit, sur une... voilà, savoir de quoi on parle. S'intéresser un petit peu au diplôme qu'on propose ici, base, voilà. Donc il y a un gros temps d'échange sur la semaine qui C'est passé là, alors outre ramener les cartons, il y a eu un gros temps d'échange avec les gens qui étaient là, sur qui, quoi, comment, qu'est-ce que c'est, comment ça se passe, pourquoi ça, etc. Pour savoir de quoi on parle. Et la deuxième chose qui, moi, est très importante, c'est mettre carte sur table. Moi, je me livre beaucoup sur une réunion comme ça. Je dis qui je suis, je dis pourquoi je suis là, je dis quels sont mes caractères particuliers, mes défauts, mes qualités, ce que je leur demande, ce qu'ils me donnent en retour. ce que j'attends d'eux. Voilà, mettre les choses franchement sur la table. Se cacher derrière un discours que nous croyons devoir être celui-là et que donc on s'impose parce que, voilà, c'est la norme. Être au plus près de la sincérité de ce que l'on est. Ils ont besoin de découvrir une personnalité. Ces gens-là, dans quelques heures, sont des gens qui vont venir me voir parce qu'ils ont un problème. C'est rare qu'on vienne voir un chef d'établissement et qu'on lui dise « Chef, je voulais vous dire au passage que tout va bien, c'est super » . C'est très rare. Par contre, il faut nous dire « Voilà, j'ai un petit souci, je voulais vous dire que… » « Arrêtez les lèvres, ça ! » Ils vont venir nous voir prêtre. Ils ont besoin de savoir à qui ils ont à faire, pourquoi il est là, qu'est-ce qu'il attend, qu'est-ce qu'il… Donc c'est se mettre sur la table, clairement. C'est ce que j'ai, monsieur l'atelier, à faire. J'ai pris une demi-heure à expliquer mon parcours. Et tout en expliquant mon parcours, tout ce que ça m'a emmené en termes de personnalité et de… conception du fonctionnement de l'établissement humainement. Voilà, c'est ce que je leur ai mis sur la table. Je pense que maintenant, ils savent à peu près à qui ils ont affaire. Et je pense qu'une forme de confiance s'est installée entre nous. On verra comment ça se met en place derrière, mais c'est ça. Voilà, pour moi, savoir de quoi on parle et le faire le plus sincèrement possible et ne pas avoir peur de se dévoiler. Voilà, on n'est pas... On n'est pas des choses intouchables. On est des êtres humains et on est dans la même galère. J'ai un principe. Et c'est un principe que j'ai comme règle de vie. Et c'est ce que j'essaie de transmettre à mes élèves et à mes personnels. On transmet énormément parce que l'on dit. Mais qu'est-ce qu'on transmet parce que l'on fait, parce que l'on est ? Donc là, on va reprendre sur l'organisation de l'accueil des élèves. À partir de lundi, qu'est-ce qu'on va faire ? Qui ? Comment ? Pourquoi ? Répondre aux questions. divers et variés. A l'issue de cette réunion, il faut que chacun sache ce qu'il a à faire lundi et mardi pour accueillir dans les meilleures conditions les élèves. Sachant qu'il y a un truc un peu spécifique ici, c'est qu'on accueille aussi les parents lundi matin au lycée. Donc, qu'est-ce qu'on met comme message ? Essentiellement, moi qui vais transmettre, mes collègues sur mes côtés pour transmettre des messages. Là aussi, la première impression qu'on donne aux parents, surtout sur les enfants, est hyper importante. Donc voilà, c'est mettre en On place ça. et puis voilà cet après-midi après le buffet convivial qui est attendu visiblement il y aura des réunions thématiques donc vie scolaire, AESH les professeurs principaux sur le suivi des PFMP et puis nous on va s'atteler à un point important de cet établissement l'évaluation de l'établissement qui est en cours l'auto-évaluation qui est en phase de finalisation je prends le relais de ce qui a été fait Je l'avais fait en me présidant à l'établissement. je sais de quoi il en retourne. Et ensuite, comment nous, cette évaluation, cette auto-évaluation d'établissement, on va l'utiliser pour que dans l'année, on rédige un projet d'établissement nouveau. Nouvelle équipe, nouveau projet d'établissement, autant que l'ancien est terminé maintenant. Et puis, une réflexion sur le nouveau bac pro et la nouvelle terminale bac pro avec les doubles cursus. Voilà, ce sont en gros les sujets de l'après-midi.
Après ce moment d'échange avec le proviseur, je vous propose de le retrouver maintenant à l'occasion de la réunion plénière des enseignants, pendant laquelle il précise ses attentes quant aux modalités d'accueil des élèves et des parents.
On va surtout essayer d'être hyper concret. Quant à l'accueil des élèves pour le début de semaine prochaine, à savoir lundi et mardi, je veux que ce soit limpide dans l'esprit de chacun pour ce que signifie la responsabilité sur les classes, avant de vous donner la liste. Je suis responsable d'une classe, Amélie est responsable d'une classe, ça veut dire que, évidemment, on va présider les conseils de classe. Évidemment. Évidemment, si toutefois il y avait des conseils d'orientation ou des parcours d'orientation à valider, on validera. Mais au quotidien, au quotidien, toutes les questions de vie scolaire, toutes les questions pédagogiques, éducatives, toutes les questions qui sont liées à un projet. C'est les responsables de ces classes qui... prennent la décision. On va accueillir les élèves dans cette même salle lundi matin. Ça se passera dans cette salle-là, avec mes parents. Ce que j'aimerais, c'est que un... Mes côtés, outre le fait que nous y serons évidemment, et que les personnels de l'administration au sens large soient à nos côtés juste pour que les parents et les élèves qui arrivent puissent mettre un visage et une fonction et une mission au-delà de la fonction sur les personnes qui sont face à elles. Mais surtout, il est important de donner quelques informations aux parents. J'ai besoin de donner un nombre d'informations quant à celui des lettres traditionnelles. questions de vie scolaire, d'absence, de retard, de choses de cet ordre-là. J'ai besoin de donner un certain nombre d'éléments sur les examens, comment ça va être évalué, les CCF, les épreuves terminales, etc., le contrôle continu, pour partie. J'ai besoin de donner un certain nombre d'informations sur la relation par an, établissement scolaire, et on rappellera un certain nombre de choses en termes de fonctionnement, voilà. J'ai besoin, parce que je vous l'ai déjà dit aussi, ma devise, vous l'avez compris, ça sera mon dada, on transmet beaucoup parce que l'on dit, mais on transmet beaucoup aussi parce que... que l'on fait, parce que l'on met. J'ai besoin que vous soyez à mes côtés lundi matin. Justement pour qu'on accueille ses élèves et ses parents. Pour que quand ils nous... Quand je discute, c'est pas l'autre, là, le chef, là, c'est l'équipe éducative et pédagogique du lycée. Il nous a dit ça. Vous aurez loisir aussi, et vous l'avez vu dans les différents documents qu'on vous a transmis, de rencontrer ses parents lors des rencontres qui sont prévues à cet effet, dès la première semaine, pour accueillir les parents dans les établissements, comme ça se faisait jusqu'alors. Rien de changé, une fois de plus. On recevra les élèves, évidemment. J'ai besoin à ce moment-là, en tout cas sur les nouveaux, que, évidemment, vous transmettiez dans peu de temps et que vous l'expliquiez, c'est pas évident. Ça nous semble évident, nous, mais pas... Et pas eux. Il faut, parce qu'il faut toujours avoir une base, reprendre avec eux le règlement intérieur. C'est pas une perte de temps. Et quand on explique ces règlements intérieurs, on va aborder des éléments qui sont extrêmement importants.
Dans ce temps consacré à l'accueil des élèves lors de la réunion de rentrée, que nous nous permettons de couper au montage pour aborder d'autres sujets, le proviseur aborde ainsi la charte de la laïcité, les valeurs citoyennes, la valeur du travail, la santé. Et il insiste sur la nécessité d'aborder... tous ces points avec les élèves à l'occasion de la journée de rentrée. Je vous propose d'écouter maintenant le témoignage de la proviseure adjointe. Nous l'avons évoqué au début de l'émission. Elle vient, elle aussi, d'arriver dans l'établissement et elle était précédemment principale adjointe d'un collège. Évidemment, c'est sans doute la personne que nous avons eu le plus de mal à rencontrer car son bureau ne désemplissait pas. Et nous la retrouvons après l'accueil des élèves pour parler de son arrivée dans l'établissement et notamment des emplois du temps.
C'est l'appréhension pour moi d'un nouvel univers, complètement, puisque je viens du collège. Là, j'ai reçu ce matin les 3e prépa métier. Donc, je vois déjà que c'est nos 3e qu'on avait, qu'ils ont parti en prépa métier. C'est intéressant d'être de l'autre côté parce qu'en fait, quand on est au collège, on se dit des 3e, ceux avec qui on n'a pas réussi quelque chose, on passe la main, on se dit qu'il y a quand même quelqu'un derrière qui va... J'espère qu'ils vont réussir, là nous on n'a pas forcément réussi. Et puis là du coup je me retrouve là, donc je me dis c'est bien, c'est à un autre niveau. Non mais je suis contente, je suis très très contente. Moi je suis arrivée, j'ai rencontré l'ancien proviseur vers le... Je devais être un peu avant le 20 juillet quoi, après le 14 en tout cas. Et euh... Et donc, il a fallu s'atteler à tout ça, sachant que la préparation de rentrée avait été aussi extrêmement bien faite ici. Donc ça, c'est très, très appréciable. Après, c'est à la marge, les petites choses à modifier dans l'emploi du temps, dans l'organisation globale, l'attribution des pactes, les IMP, tout ça. Et puis, les listes de places qui ne sont pas encore définitives, avec des places vacantes encore. Merci. Mais quand la préparation de rentrée est bien faite, comme c'est le cas ici, c'est vraiment impressionnant.
On est passés vendredi et il y avait déjà quelques enseignants, ce qui est tout à fait normal et classique dans tous les établissements scolaires, qui venaient pour des petits changements d'emploi du temps, des petites choses à modifier par rapport à... certaines répartitions de services ou des choses comme ça. Et on sait que c'est le travail d'une pré-rentrée aussi. Les gens nous ont bien dit d'ailleurs que c'était pas du tout grave, que c'était des petites choses. Mais quand même, moi je pense, voilà, est-ce que c'est pas... très difficile de s'approprier un nouvel emploi du temps qu'on n'a pas construit et qui est quand même très différent d'ailleurs de celui d'un collège donc est-ce que c'est pour se mettre dans...
ça c'est très très compliqué effectivement parce que c'est vrai qu'un emploi du temps ça se construit de manière pédagogique que le meilleur emploi du temps c'est celui qui voit très exactement quels sont les besoins des élèves et en même temps quelles sont les contraintes des professeurs etc. qui a une vision globale de l'établissement, en fait, et qui permet que tout fonctionne au mieux à la rentrée. Et là, effectivement, M. Fars, qui a fait l'emploi du temps, a très bien réfléchi à tout ça, mais c'est vrai que quand on nous demande une modification... C'est très difficile de répondre à la demande. Du coup, là, moi, je dois dire que je m'appuie sur la personne qui demande. Donc, je lui fais entièrement confiance. Si je m'aperçois effectivement dans l'année que j'ai eu tort, parce que peut-être que c'était pas, pédagogiquement, c'était pas la meilleure des solutions, je pense que j'irais voir l'enseignant et puis je lui dirais, voilà, j'ai fait ça, mais l'année prochaine, on ne le fera peut-être pas. Mais là, je... J'y vais sereinement parce que je sens qu'on peut s'appuyer sur les équipes et que si la personne vient me voir pour modifier quelque chose, ce n'est pas par intérêt forcément personnel, mais c'est parce qu'elle a vu des choses que moi je n'ai pas vues.
Bien entendu, ces temps forts de la rentrée que nous abordons au regard de l'équipe de direction, étant donné notre orientation liée au podcast des fiches du film annuel des personnels de direction, et concerne aussi l'ensemble des personnels et des usagers de l'établissement. Je vous propose tout d'abord d'écouter quelques personnels évoquer leurs problématiques de rentrée. Tout d'abord, la directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique, à l'occasion de la réunion de rentrée, évoque, avec la responsable du bureau des entreprises, la nécessité de rencontrer les parents pour aborder le sujet des stages en entreprise.
Nous, on a demandé à rester avec les parents, on les garde certainement une demi-heure ou moins. pour parler exclusivement des stages. Tout à l'heure, on a fait un gros diaporama très précis pour bien leur repréciser justement ce qu'a dit M. le proviseur, les enjeux. Puisque cette année, on a battu des corps d'élèves qui n'ont pas eu leur bac et qui, certains, hélas, avaient des notes pour l'avoir, on l'a vu, parce qu'ils n'avaient pas leur quota de stage, de leur demander surtout d'anticiper, d'anticiper leurs difficultés et de nous en faire part s'ils sont vraiment démunis.
Elles évoquent aussi toutes les deux l'importance d'insister sur les savoir-être des élèves. Toujours en particulier lors des stages, un point qui revient souvent dans leurs attentes vis-à-vis des élèves et dans la co-éducation avec les parents. La directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique revient aussi sur l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction et exprime ses attentes. Je vous propose de l'écouter.
Ce qui est important et ce qu'a fait M. le proviseur à la rentrée vendredi, vous avez dû le voir, c'est qu'il a expliqué sa philosophie tout de suite, surtout aux enseignants, parce que ce n'est pas la même philosophie. Et ça, c'est important, je pense, que les gens comprennent vers quoi il veut aller, la façon dont il veut gérer l'établissement.
Pendant ce temps, d'autres acteurs de l'établissement s'attachent, eux aussi, à faciliter la rentrée des élèves. Ils sont déjà sur le terrain depuis plus d'une semaine et ils manifestent toute leur impatience à démarrer une nouvelle année scolaire. Il s'agit de l'équipe des agents, des administratifs et de l'avis scolaire. Je vous invite à écouter quelques témoignages et de commencer par la première personne que rencontrent l'ensemble des visiteurs dans un établissement scolaire, l'agent d'accueil, qui nous livre ses impressions quant à la rentrée scolaire. Vous êtes rentrée il y a une semaine au moins ?
Alors nous on reprend toujours avant les élèves, il y a une semaine effectivement.
D'accord. Et donc la rentrée, vous la viviez comment ? De l'appréhension, l'envie ?
Non, moi ça va, ça va. On est comme tout le monde, on ne va pas mentir, on aime bien les vacances. En plus, il y avait du soleil, c'était super. Mais on est content aussi de retrouver les collègues, une petite routine qui ne fait pas de mal aussi. Mais j'aime mieux la deuxième rentrée, entre guillemets. Moi, j'aime un établissement quand il y a des élèves, parce que je trouve que c'est beaucoup plus vivant. C'est beaucoup plus agréable. Et puis, bon, ben voilà. Et puis, bon, moi, je suis agent d'accueil, donc d'y accueil, j'aime bien. Donc, j'aime bien avoir les élèves.
D'autres agents expriment leurs attentes, inquiétudes ou préoccupations sur cette nouvelle rentrée.
Nous, on était là une semaine avant, parce que c'était les permanences, pour remettre en place le lycée en propre, pour que les élèves soient bien dans le lycée, pour que ça soit nickel pour eux. Pour nous, la rentrée s'est bien passée. Après, c'est pour les élèves. C'est eux qui vont voir comment ça va se passer dans le lycée. Après, quand ils vont venir dans le lycée pour manger, on va leur expliquer comment ça se passe. On ne connaisse pas trop comment ça se passe à la plonge, comment faire pour mettre les assiettes ou les couverts, parce qu'il y en a qui ne savent pas faire pour ranger les assiettes ou le chien. Mais bon, quelquefois c'est compliqué d'expliquer aux élèves ce qu'il faut faire. Mais non, on n'a pas fait ça dans notre lycée ou dans le collège. voilà, j'étais oui mais ici c'est comme ça il faut faire
À travers ce témoignage, on sent une préoccupation importante autour de la demi-pension notamment. Nous allons retrouver cette réflexion avec d'autres agents de l'établissement et notamment avec la chef de cuisine à l'occasion du premier déjeuner des élèves.
Là, vous passez voir un petit peu les élèves ? Oui, on est prêts à les rassurer un petit peu. C'est leur premier jour, c'est des jours. Les élèves sortent d'un collège, donc voilà, on va les impressionner plus qu'ils ne sont parce que les structures sont différentes que celles d'un collège. Donc du coup, ça reste un moment convivial. Moi, j'attache un point d'importance là-dessus. C'est vrai que la pause déjeuner, c'est vraiment le moment convivial. Tout en respectant les consignes, bien sûr. Donc c'est important pour nous, quand on a des arrivants comme ça, de les mettre au partant dès les premiers jours, au niveau du trésoratif, des quantités, la lutte anti-gaspillage. On est vigilants les premières semaines avec les arrivants, comme ça au moins après on passe une année sereine et en respectant les conditions de l'établissement.
Un autre enjeu dans ce lycée, c'est bien sûr le positionnement de cette nouvelle équipe de direction qui vient d'arriver. et qui est évoqué par quasiment tous nos interlocuteurs. La secrétaire générale de l'établissement l'exprime clairement.
Donc c'est la deuxième année avec ? Ma troisième rentrée,
ça fait deux ans et effectivement avec une nouvelle équipe de direction. Le challenge c'est de pouvoir travailler autrement avec des nouvelles personnes, leur apprendre à appliquer ma fonction et travailler ensemble et pouvoir les aider en tout cas dans les fonctions matérielles, financières, budgétaires et avec ton DRH, c'est détaillant.
Donc le lien entre proviseur, adjoint du proviseur... Le co-exercire adjoint est important, c'est important de fonctionner. C'est un peu notre mention quand l'équipe de direction change ?
Oui, parce qu'on est habitué à une méthode de travail avec des personnes d'abord. L'idée c'est de s'habituer à une nouvelle personne, qu'elle s'habitue à moi, qu'elle s'habitue à elle. Puis qu'on reforme un groupe et un commun pour pouvoir travailler ensemble les différents personnels. et puis maintenant c'est l'établissement pour accueillir les enseignants et les élèves. d'autre part.
La secrétaire de direction s'exprime sur le sujet et plus globalement sur le fait de changer l'équipe de direction et l'adaptabilité à mettre en œuvre. Alors cette rentrée, nous ce qui nous intéresse c'est un petit peu de voir comment ça se passe la rentrée, comment vous la vivez, comment vous l'avez appréhendée.
Cette rentrée, je n'ai pas eu d'appréhension particulière on change de personnel de direction les deux personnes arrivent en même temps proviseur, proviseur à la jointe. Il faut les laisser prendre leur main il faut les aider du mieux qu'on peut Merci. dans l'accompagnement pour prendre leur poste. Donc moi j'avais les consignes de mon ancien chef pour les transmettre au nouveau chef, donc j'ai transmis et puis je les aiderai du mieux que je peux et je ferai mon possible pour que tout se passe bien. On est là pour ça. Et puis veiller, que tout se passe bien, la réussite des élèves, c'est un tout. On est tous là dans le même bateau et faire en sorte que tout le monde réussisse.
Ça faisait combien de temps qu'il n'était pas l'ancien proviseur ?
Il a fait 5 ans.
Vous en avez connu ?
Là, c'est le quatrième.
En 14 ans.
Ça fait du changement. Chacun a sa façon de travailler. Chaque personnel de direction est différent.
aussi dans l'approche et pour l'instant dans le sentier ça se passe bien mais ça demande une souplesse finalement de s'habituer à cette équipe de direction à chaque fois ou est-ce que finalement eux aussi s'habituent à vous,
vous ressentez que chacun est du sien une des qualités de la fonction publique c'est d'être adaptable, donc on doit s'adapter à la personne qu'on a en face quand nous on est les gens en poste c'est à nous de nous adapter aussi à la personne qui arrive Donc lui, je pense qu'il va d'abord observer le nouveau proviseur. Avec la proviseur adjoint, ils vont être dans l'observation et de voir ce qui se faisait. Après, s'il y a des modifications à apporter, je les apporterai. Moi, je ne suis pas là. J'ai mon rôle de secrétaire de direction. Je reçois les familles, je reçois les élèves, je reçois les enseignants, je reçois tout le monde. Je renseigne du mieux que je peux. Je fais tout le monde possible. Mais voilà.
Ok.
Après, on n'est pas des machines. C'est bien de le dire. On déborde souvent sur les horaires parce qu'on n'a pas assez de temps.
À la vie scolaire, l'accueil d'une nouvelle équipe de direction est envisagé de façon différente encore. Je vous propose d'écouter un assistant d'éducation sur ce sujet.
Au niveau du proviseur ?
Nouveau proviseur. Nouvelle proviseur adjoint. Quand je suis arrivé, il y avait une nouvelle proviseur adjoint. Là, c'est deux nouveaux chefs. Franchement, première réunion, très bonne impression. J'ai hâte de travailler avec eux. Aucune appréhension. Je pensais qu'on allait avoir avant la rentrée. Avec les nouveaux chefs, il y a de nouveaux trucs à mettre en place. Mais là, ça a l'air de se passer. Et puis très humain aussi. On a discuté avec lui, avec eux. Ça, c'est vraiment cool.
Ces témoignages mettent en lumière l'importance, à l'occasion de la rentrée, du positionnement de l'équipe de direction, à fortiori lorsqu'elle vient d'arriver dans un établissement. Cela nous invite à insister sur la préparation de la pré-rentrée et de la rentrée, qui doivent être soigné et travaillé en amont, au-delà des incontournables administratifs peu évoqués dans cet établissement, peut-être moins concernés en tant que lycée professionnel, que sont les ajustements de rentrée sur les postes des enseignants, les partages de services, mais aussi les ajustements d'effectifs liés au mouvement d'élèves. Je vous invite maintenant à faire un tour d'horizon du côté des élèves, de leurs parents, des enseignants et des personnels sociaux et de santé, afin de recueillir leur ressenti concernant cette nouvelle rentrée. Pour commencer, quelques enseignants nous livrent leur état d'esprit à la veille d'accueillir les élèves. Écoutons la professeure principale des 3e prépa métier. Vous êtes enseignante ?
Oui.
De quelle discipline ?
On va dire anglais. Anglais et FLE, FLS.
D'accord. Vous êtes professeure principale cette année, c'est ça ? Des 3 PM. Des 3 PM. D'accord. Ce n'est pas une masse mission, quand même. Ça va, ça va. La rentrée, ça se présente comment ? Ça a l'air d'aller. On a déjà rencontré toutes les familles en juin. On a fait passer un entretien à chaque enfant pour essayer de discerner s'il y avait déjà des projets pros qui émergeaient. Et c'est le cas pour un grand nombre. Donc, ça devrait aller. Ah oui, ça, c'est une bonne nouvelle. Très bonne nouvelle. Et pour vous, la rentrée, ça signifie quoi ? Plutôt d'appréhension ou au contraire plutôt le plaisir de se retrouver ? Ah non,
pas du tout d'appréhension, c'est peut-être ma dernière en plus.
Donc c'est que du bonheur de transmettre et de retrouver ces chers jeunes 3PM qu'on va aider à orienter au mieux.
Mon métier d'enseignante, ça a toujours été un métier d'accompagnante. De toute façon, pas de souci. On est une équipe qui a choisi d'être avec les 3 PM.
Mais aucun par défaut. Ça joue énormément.
Oui, c'est important. Bon, bonne rentrée alors. Merci à vous. Ou encore un enseignant qui apprécie de retrouver ses élèves dans le monde professionnel après ses études. Alors, c'est votre... combien de temps de rentrée ici ?
Je dirais 21ème rentrée. Ah oui, 21ème rentrée. Oui.
D'accord.
Ça fait déjà pas mal de temps. Voilà. Et le temps passe toujours aussi vite. Voilà, donc... Je ne me rends pas compte du temps qui passe et des années qui défilent.
Moi non plus. Et donc, pas d'appréhension, plutôt content de revenir ?
Oui, on est content de venir et on est content de repartir. Mais on est content quand les élèves ont leurs résultats et que le pourcentage de réussite est très intéressant. Et pour nous, c'est intéressant aussi de venir pour ça. D'accord. Ensuite, on retrouve nos élèves en post-bac. Soit ici en BTS, soit en formation complémentaire d'ANAN, soit en activité dans leur milieu professionnel.
Et ça c'est une belle satisfaction j'imagine ?
Exactement, sans les FANMI, ils reviennent, ils sont plus grands. plus matures. Ils sont investis. Ce qui est marrant, c'est qu'ensuite, certains se deviennent tuteurs. Ils ont été chez nous en tant qu'élèves, stagiaires en entreprise. Et ensuite, à leur tour de recevoir des élèves en responsabilité.
Et bien sûr, nous l'avions évoqué avec la proviseure adjointe, la rentrée c'est aussi l'occasion d'ajuster les emplois du temps.
Il a raté son premier emploi du temps, le promisant ? Non,
mais il m'a mis des heures en trop, alors je veux bien, mais...
justement vous trouvez ça assez intéressant vous vous êtes enseignante en anglais et donc là c'est la distribution des emplois du temps et qu'est-ce que vous avez ?
en fait on a reçu les emplois du temps dans la semaine avant on vérifie bien sûr qu'on a toujours le bon nombre d'heures par rapport à chaque classe et moi j'ai deux classes de terminale pour une heure de trop donc je vais voir pourquoi enfin
L'un d'entre eux nous livre une petite anecdote de Rome.
Je suis content de rentrer ici, du coup, c'est pas une anecdote un peu rigolote depuis 30 ans ? Pour une rentrée ?
Pour une rentrée ? Il y a eu la rentrée où je me suis retrouvé en arrêt le lendemain parce que j'avais fait une extension de voie.
Tu avais déjà crié ?
Même pas, même pas, lundi soir. Je crois que c'est un peu horreur ce que ça donnera le mardi matin.
Du côté des parents et des élèves, on sent davantage de stress et il leur est parfois difficile de s'exprimer au micro, pourtant discret. Cette appréhension est accentuée par le fait que nous avons principalement rencontré des élèves de seconde qui arrivent dans un nouvel établissement et ne connaissent que peu de camarades. Écoutons tout d'abord un père d'élève, accompagné de sa fille, sœur donc du nouvel élève.
Il a juste trouvé une fille qu'il avait vue dans son ancien collège, en troisième, et qui n'était pas dans cette classe. C'est tout. Sinon, il ne connaît pas tout nouveau.
Je pense que je suis confiant. On va voir ce que ça va commencer dans l'année. Mais bon, je suis confiant.
Est-ce que vous, en tant que parent, vous aviez un peu d'appréhension ?
Non. Non, parce que j'ai fait comprendre les bases. C'est vrai que les scolaires ça pourrait être forcément mieux pour lui, on l'a mis directement, mais là, il part dans l'oeil, il était très confiant. C'était quelque chose de nouveau, je pense qu'il n'y a pas de raison. Comment ça va fonctionner dans les six premiers mois que provient ?
Écoutons encore une autre famille, moins sereine, mais impliquée dans l'accompagnement de leur enfant. Pour vous c'était important de l'accompagner et pourquoi finalement ? Pour lui montrer qu'on est avec lui et qu'on le soutient.
Qu'on le soutient.
C'est surtout ça. D'accord.
Vous avez eu une bonne impression du lycée, des infrastructures, des bâtiments, du proviseur ? C'est bon,
c'est bon.
Le proviseur, vous en pensez quoi ? On ne lui dira pas.
Non, le proviseur, ça va. Moi, je trouve qu'il a bien parlé parce qu'il a dit les choses qui sont inconnues en tant que parents ou en recherche, en fait. Ce n'est pas des choses que tous les proviseurs disent. Non, non, c'est ce qu'on recherche.
Il pose le cadre. Voilà,
c'est ça. C'est ce qu'il faut reprendre. Parce qu'il est quand même avec des ados assez grands. On va dire presque des adultes.
Je vous propose enfin d'écouter les témoignages, souvent timides, vous le verrez, de quelques élèves à l'occasion de leur pause déjeuner.
Vous êtes dans la même classe ? Alors tous les fois oui,
mais du coup il y a... Dans un grand nombre, je suis dans une autre classe.
D'accord. Et donc vous êtes rentré en quoi ce matin ? Seconde.
j'ai... T-N-E. T-N-E.
Pardon, et alors c'est quoi des TNE ?
Transition numérique et énergétique.
Merci, j'ai compris.
Merci.
Bonne impression du lycée ?
Pour l'instant, oui.
Et ça c'est une orientation que vous avez choisie, tous les quatre ? Oui.
d'accord ok bon vous pensez quoi du proviseur et de son adjoint pour l'instant on va dire il y a la boîte ça va il est un peu long ce matin surtout le noir vous vous êtes senti
bien accueilli c'est bien passé ouais ouais bah c'est du nouveau c'est nouveau vous êtes en quelle classe tous les deux dans la même classe vous connaissiez pourquoi vous faites connaissance C'est bien.
Oui, ça va.
Qu'est-ce que vous avez pensé du lycée ?
Je pense que ça va, oui.
Vous êtes quand même si bien accueillis. trop mal. Qui c'est qui vous a accueillis ce matin ?
C'est notre prof. Il y a l'interaction avec le proviseur et tout.
Vous avez apprécié ce discours du proviseur ? Vous avez appris des choses ?
C'était pas mal d'avis sport. Sinon, c'était bien. C'était de la magie.
Pardon ?
Du même avis. Du même avis ? Bon. Ça va.
Bon appétit ! On voulait juste savoir comment s'était passé la rentrée ?
Bah, c'était plutôt bien, ça va.
Oui, ça va ? Vous êtes en quelque sorte là ? Oui,
si vous m'expliquez.
Ça s'est bien passé ?
Je suis en 2TL, 3.
D'accord. Donc c'est un lycée assez majoritaire. C'est vraiment le garçon, donc c'est pas trop difficile d'arriver dans un lycée où il y a des filles comme ça. Non, ça va. Ça va ? Il y a d'autres filles dans votre classe ?
Il y en a deux autres et il y en aura une troisième après parce qu'elle était toute seule dans une classe de classe.
D'accord, donc vous allez être 4. Vous aviez des appréhensions par rapport à cette rentrée ou pas du tout ? Non. Non ? Comment vous trouvez l'établissement ? Ça va,
c'est bon.
Qui vous a accueilli ce matin ?
C'était le proviseur.
Alors, vous vous êtes sentie en confiance avec cet accueil ?
Oui, ça va.
Qu'est-ce qu'il vous a dit ce proviseur ?
Il nous a dit les règles. Il nous a dit les règles par rapport aux parents. D'accord.
Merci beaucoup. Bon appétit. Enfin, outre leur famille, les agents et les enseignants que nous avons entendus, d'autres acteurs se relaient pour accompagner les élèves dans des missions différentes, mais essentielles à cet accompagnement tant sur le plan pédagogique que sur le plan de l'éducation, de la santé ou du social. Tout d'abord, nous écoutons une personne ressource de l'établissement, l'enseignante documentaliste, qui, vous allez le voir, a plusieurs missions.
On peut vous poser quelques questions ? Bien sûr, pas de soucis.
Bon, très simple, savoir comment se présente cette rentrée, la rentrée en général, si ça fait... C'est certainement pas votre première dans l'établissement, à mon avis.
Non, ça doit être ma treizième rentrée dans l'établissement. Voilà, c'est un peu la routine pour moi, j'ai envie de dire. C'est plus le début d'année, effectivement, qui est un peu chargé parce que j'ai plusieurs casquettes. Donc, voilà, prof doc, mais aussi j'ai la casquette référent numérique, référent culture. Et je suis support local aussi, technique pour tout ce qui est informatique sur plusieurs salles.
D'accord.
Donc, voilà, donc plusieurs casquettes. Et donc, c'est moi aussi qui gère EduConnect, les comptes des élèves sur l'ENT. Voilà, donc à début d'année, très souvent bien m'occuper parce que... Ils ont des amnésies, les élèves, réguliers on va dire, en début d'année, ils ne se viennent plus de leur compte. Voilà, les comptes réseaux aussi, je gère un petit peu tout ça. Voilà, mais bon, sereine.
Le conseiller principal d'éducation, pilier de la vie scolaire, est déjà très occupé par des problématiques d'affectation, mais il prend le temps de nous parler rapidement de la rentrée scolaire.
Il est venu trois fois, ce qui voulait être en première mèlée. Et nous, on avait une place pour lui en seconde, mais pas en premier mec. Donc il a fait, c'est tout, je viens pas. Après, apparemment, il a dû... je sais pas ce qu'il s'est passé. Et bah, c'est comme tous les ans, on voit les jeunes arriver plein d'ardeur et de bonne volonté. On verra dans trois semaines ce qu'il va rester de cette ardeur et de cette bonne volonté.
Et avoir une nouvelle équipe de direction, c'est quelque chose qui peut être inquiétant ou pas du tout ?
Non, c'est pas inquiétant, c'est pas très confortable de voir que... Dans l'équipe élargie, on peut avoir des phénomènes de placement, ce qui moi me dérange pas trop, mais aussi des messies, ça s'est passé comme ça l'an dernier, et ça, ça m'agace plus déjà. Donc c'est tout, ben non, il faut qu'on trouve un équilibre, c'est plus compliqué quand les deux partent. Là, on a perdu en plus la secrétaire de gestion, ça va, ça va, t'as un petit peu, ça graisse, déjà ça graisse un petit peu ce matin, mais bon, voilà comme... Qui n'a eu aucun incident dans une rentrée, franchement.
L'infirmière scolaire, elle, nous parle de sa rentrée et de celle des élèves et des enseignants. Elle dispose d'un regard différent sur la communauté scolaire et nous donne une vision de cette période un peu particulière. Quelles étaient les appréhensions ou au contraire quels étaient les moments de bonheur ?
Pour les autres ou pour toi ?
Pour toi. Et puis,
c'est pas une appréhension, c'est vrai que quitter les vacances, c'est un peu plus compliqué, surtout quand on fait des belles vacances. Voilà, après, moi j'ai mes marques ici, donc c'est un peu plus facile, on arrive avec moins d'appréhension. plus, puisque ça change au niveau de la direction. Donc, voilà. Quand on avait 5 ans et une même personne, on savait comment ça fonctionnait. Mais bon, c'est aussi un challenge. C'est marrant. C'est un nouvel objectif. Après, moi, j'ai mes petites habitudes. Je suis partie dans mes fiches d'urgence, repérer. tous les élèves qui vont être en... qui ont des PPS, des PAI, des PAP, des difficultés, des choses comme ça, ou des mails des collègues qui m'ont des informations sur les élèves. Enfin, voilà. Aujourd'hui, en tout cas, la pré-rentrée, elle est dédiée à ça, de mon côté.
D'accord. La découverte des nouveaux, et puis... Voilà.
Et pourquoi ils ont un PPS, et se mettre en lien, des fois, avec les familles, etc. Et la rentrée scolaire lundi sera plus dédiée aux... souvent les parents qui viennent me voir pour me dire tel élève, mon enfant assis il y a ça,
faire connaissance voilà et parfois tu reçois des personnels des élèves sans doute mais des personnels par exemple qui ont un stress pour la rentrée oui j'en ai reçu je reçois à la rentrée tu veux dire spécifiquement à la rentrée ?
non pas forcément à la rentrée plutôt en cours d'année la rentrée après je vois que tout le monde est content de se retrouver parce que c'est quand même une équipe on se connait beaucoup il y a très peu de changements c'est ce que disait le chef d'établissement donc on est toujours content de se retrouver tout le monde se plaint on a repris on a repris mais en fait je sens que derrière ça se sent il y a quand même certaines ils sont contents les gens dans l'ensemble sont contents quand même de reprendre d'accord
et des élèves stressés par la rentrée t'en vois parfois ?
j'en ai ouais ça peut arriver il y a un élève qui a eu un problème ah oui on me l'envoie direct pardon ? on me l'envoie direct du coup C'est... Elle a vomi, elle a fait un bain ! Donc oui, ça arrive. J'en vois stressés parce que c'est des gamins qui sont en refus scolaire anxieux qui ont repris. Et là, c'est plus compliqué. ...rentrer soit le lendemain, pendant la première semaine, les élèves qui sont en grosse difficulté, qui ont du mal à aller à l'école, je les vois les premières semaines. On repère tout de suite.
Enfin, je vous propose d'écouter le témoignage de l'assistante sociale qui, comme la plupart de ses collègues, est en poste sur plusieurs établissements, ce qui demande une certaine forme d'adaptabilité, valable aussi pour les psychologues de l'éducation nationale dans la même situation. Dans son cas particulier, à l'occasion de cette rentrée 2024, elle travaille sur trois établissements scolaires différents qui, pour Pour complexifier la situation, change tous les trois de chef d'établissement. Elle nous livre ici ses attentes par rapport à la collaboration avec un nouveau chef d'établissement.
Pour ce qui me concerne, la préoccupation, c'est de savoir à quel point le chef d'établissement connaît le métier d'assistante sociale ou pas. Donc c'est très bien qu'il y ait des podcasts pour présenter le boulot d'assistante sociale. Parce qu'on est un métier où je pense qu'on ne sait pas très bien se vendre. Il y a une autre part de responsabilité étant en grande partie liée à... Au fait qu'on a un métier qui a des grandes lignes d'action, des grands thèmes d'intervention, mais après c'est vraiment tellement du cas par cas par rapport aux situations. C'est aussi beaucoup du cas par cas dans le sens où je ne travaille pas de la même manière en lycée ou en collège, je ne travaille pas de la même manière dans les établissements où j'y suis trois jours par semaine et l'autre où j'y suis une journée par semaine. Donc ce n'est pas forcément très lisible, mais c'est aussi un métier où... Pour certaines personnes, c'est assez, comment dire, illustré, nourri d'a priori. Ça va de l'assistante sociale, elle est là pour faire l'administratif et les aides financières. Non. Ou l'assistante sociale est là pour répondre aux situations les plus graves et faire les signalements pour que les gamins soient placés. Non plus. À chaque fois, l'appréhension, c'est d'essayer de voir un petit peu le nouveau chef d'établissement. Comment jusqu'ici il a travaillé avec des assistantes sociales ou pas ? Quelles étaient les modalités d'action de l'assistante sociale précédente ? Et d'essayer, nous, de faire entendre comment nous on travaille, en lien avec nos conditions de travail, et puis en lien forcément par rapport à notre personnalité, notre façon de voir notre métier. Voilà, il y a ça aussi. On ne bosse pas toutes pareilles, on n'a pas toutes les mêmes valeurs, on n'a pas toutes les mêmes façons de faire, et ça aussi, il faut qu'on... Que chacun s'adapte aux façons de faire de chacun.
Bien sûr, à l'occasion de ces deux jours de reportage avec mon collègue Damien Fouché, nous avons eu le plaisir de recueillir de très nombreux témoignages que nous n'avons pas forcément exploités dans cet épisode, même s'ils étaient tous passionnants et très riches. Nous avons fait le choix du focus sur l'arrivée d'une nouvelle équipe pour vous accompagner au plus près de vos préoccupations en tant que chef d'établissement, vous proposer d'entendre les différentes attentes des personnels par rapport à la rentrée, ou encore de balayer les quelques points incontournables dans cette période chargée. Ces témoignages ne sont pas exhaustifs, surtout le travail qui est le vôtre à cette période particulière de l'année, mais nous espérons qu'ils vous permettent de mieux vous projeter. Nous remercions tous les deux très sincèrement le chef d'établissement et son équipe pour nous avoir ouvert avec beaucoup de confiance les portes du lycée. Je le remercie aussi pour son témoignage très riche, ainsi que la possibilité d'enregistrer lors des réunions. Nous remercions bien sûr... tous les personnels rencontrés ainsi que les élèves et leurs familles qui ont bien voulu répondre à nos différentes questions. C'était un plaisir de rencontrer l'ensemble de ces interlocuteurs et de vivre avec eux ce temps fort qui nous apporte souvent un peu d'adrénaline bien agréable lorsqu'on arrive dans un nouvel établissement ou que l'on retrouve ses équipes après la pause estivale. Nous vous souhaitons donc à tous et toutes une excellente rentrée 2025. Je vous rappelle que l'ensemble de nos podcasts est accessible via les principales plateformes Apple Podcasts, Spotify, Google Podcasts ou encore directement sur notre site internet www.ih2ef.gouv.fr sur lequel vous retrouvez également de nombreuses ressources dont l'ensemble des fiches du fil manuel. Et comme toujours, je vous invite à prendre soin de vous.
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Description
Cet épisode, hors-série du Film annuel des personnels de direction de produit par l’IH2EF, vous propose une immersion au sein d’un lycée professionnel de l’académie d’Orléans-Tours à l’occasion du renouvellement de son équipe de direction... et d’une rentrée pas tout à fait comme les autres.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
Ce podcast vous est proposé par l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation.
Bonjour et bienvenue à l'écoute des podcasts du film annuel des personnels de direction de l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation. Nos podcasts sont construits en lien direct avec les thématiques des fiches du film annuel des personnels de direction, dont l'objectif d'enrichir cette ressource est de vous accompagner. collègues dans votre pilotage au quotidien. Aujourd'hui, nous vous proposons un épisode hors série sur la pré-rentrée et la rentrée qui s'inscrit évidemment dans votre actualité professionnelle et que vous retrouverez dans la fiche du même nom, pré-rentrée et rentrée. Pour cet épisode, nous avons fonctionné différemment et il s'agit ici d'un montage de plusieurs enregistrements effectués sur le terrain à l'occasion des journées de pré-rentrée et de rentrée 2024. Mon collègue Damien Fouché responsable de la cellule valorisation et communication de l'IH2EF et moi, nous sommes rendus dans un lycée professionnel de l'Académie d'Orléans-Tours pour interviewer les personnels et les usagers. Dans cet établissement, qui avait la particularité d'accueillir une nouvelle équipe de direction, un nouveau proviseur et une nouvelle proviseure adjointe, nous avons circulé pendant deux jours, micro ouvert, afin de recueillir les impressions de chacun. Je vous propose donc d'écouter quelques extraits de prise de son à l'occasion des réunions. ou d'interviews qui nous permettent de vivre de l'intérieur ce moment très important des journées de pré-rentrée et de rentrée. Et pour commencer, je vous invite déjà à écouter le proviseur qui arrive dans cet établissement. Déjà expérimenté, puisque chef d'établissement depuis près de 30 ans, il vient d'une autre académie et nous livre ici sa vision du moment fort de la rentrée scolaire.
J'ai pris la tâche de mon prédécesseur qui m'avait présenté l'établissement comme étant un établissement sympa, qui fonctionne bien. Et puis voilà, maintenant on va s'atteler à continuer à inventer, à observer déjà. Ce que je disais tout à l'heure en introduction, c'est hyper confortable d'arriver dans un établissement où en fait tout a été déjà pensé, tout a été coordonné, un dossier qui s'appelle document de rentrée acté. Et en gros, la première période de l'année scolaire est actée. Il y a deux, trois dates à affiner, mais le gros est fait. Et il n'y a pas de raison qu'on change quelque chose qui fonctionne bien. C'est un établissement qui fonctionne bien, les résultats sont bons. On révolutionnerait tout ça. Parce que le tuilage, dans un changement d'établissement comme ça, il est succinct. Allez, ça se passe encore en Twitter. Voilà les codes atomiques. Bonne chance. Après, on découvre les gens. C'est surtout ça le plus important. Sur un papier, quand j'ai regardé ça au mois d'août, tout tournait. J'avais des noms, des classes, des machins, tout était calé. Mais en vrai, quand on voit les gens qui viennent vous voir, qui vous racontent un peu leur histoire, moi j'ai cette problématique-là, je voulais vous dire, parce qu'il se passe ça, ça, ça et ça. On met un humain derrière ces noms, derrière ces classes, et ça donne du sens, et ça nous permet nous aussi de très vite prendre la mesure de nos ressources. Tiens, cette personne-là est venue me voir ce matin, elle a ça, elle a cette histoire-là. Du coup, si jamais on aborde ce sujet-là, ça nous donne ça. Les agents que j'ai vus depuis 3-4 jours, avec leurs problématiques, mais avec des idées aussi, c'est intéressant. Donc voilà, c'est ça la première prise de contact d'un établissement. Au-delà de l'administratif, c'est vraiment le contact humain, l'ouverture vers les gens et découvrir qui sont ces gens. Moi j'avais une liste de noms jusqu'à ce matin. Là j'ai des visages, j'ai des gens qui viennent te taper dans le dos, d'autres qui sont très discrets dans un coin. Une qui a versé une larme pendant la séance, l'autre qui était mordue à tout le long. Donc on commence à détecter des personnalités, c'est intéressant et c'est important.
Du coup, par rapport à ça, vous avez dit tout à l'heure que c'était votre 30e rentrée, donc je pense qu'il y a une forme d'habitude. Mais pour quelqu'un qui soit débuterait dans la fonction, soit prendrait un nouveau poste dans un contexte avec moins d'ancienneté, quelles compétences, quelles choses vous mettriez en avant ?
Pour moi et dans l'expérience, il y a deux éléments qui sont très importants. C'est ce que je leur disais tout à l'heure, c'est que la première impression est toujours importante. Celle qu'on donne. Premier élément, c'est de savoir de quoi on parle. Si t'arrives et que tu sais rien, et que tu vas affronter pendant 8 heures une équipe qui connaît par cœur l'établissement, forcément à un moment donné tu vas être déstabilisé. Alors, pas forcément une connaissance encyclopédique de chaque donnée du fonctionnement de l'établissement, mais un regard global sur un état d'esprit, sur une... voilà, savoir de quoi on parle. S'intéresser un petit peu au diplôme qu'on propose ici, base, voilà. Donc il y a un gros temps d'échange sur la semaine qui C'est passé là, alors outre ramener les cartons, il y a eu un gros temps d'échange avec les gens qui étaient là, sur qui, quoi, comment, qu'est-ce que c'est, comment ça se passe, pourquoi ça, etc. Pour savoir de quoi on parle. Et la deuxième chose qui, moi, est très importante, c'est mettre carte sur table. Moi, je me livre beaucoup sur une réunion comme ça. Je dis qui je suis, je dis pourquoi je suis là, je dis quels sont mes caractères particuliers, mes défauts, mes qualités, ce que je leur demande, ce qu'ils me donnent en retour. ce que j'attends d'eux. Voilà, mettre les choses franchement sur la table. Se cacher derrière un discours que nous croyons devoir être celui-là et que donc on s'impose parce que, voilà, c'est la norme. Être au plus près de la sincérité de ce que l'on est. Ils ont besoin de découvrir une personnalité. Ces gens-là, dans quelques heures, sont des gens qui vont venir me voir parce qu'ils ont un problème. C'est rare qu'on vienne voir un chef d'établissement et qu'on lui dise « Chef, je voulais vous dire au passage que tout va bien, c'est super » . C'est très rare. Par contre, il faut nous dire « Voilà, j'ai un petit souci, je voulais vous dire que… » « Arrêtez les lèvres, ça ! » Ils vont venir nous voir prêtre. Ils ont besoin de savoir à qui ils ont à faire, pourquoi il est là, qu'est-ce qu'il attend, qu'est-ce qu'il… Donc c'est se mettre sur la table, clairement. C'est ce que j'ai, monsieur l'atelier, à faire. J'ai pris une demi-heure à expliquer mon parcours. Et tout en expliquant mon parcours, tout ce que ça m'a emmené en termes de personnalité et de… conception du fonctionnement de l'établissement humainement. Voilà, c'est ce que je leur ai mis sur la table. Je pense que maintenant, ils savent à peu près à qui ils ont affaire. Et je pense qu'une forme de confiance s'est installée entre nous. On verra comment ça se met en place derrière, mais c'est ça. Voilà, pour moi, savoir de quoi on parle et le faire le plus sincèrement possible et ne pas avoir peur de se dévoiler. Voilà, on n'est pas... On n'est pas des choses intouchables. On est des êtres humains et on est dans la même galère. J'ai un principe. Et c'est un principe que j'ai comme règle de vie. Et c'est ce que j'essaie de transmettre à mes élèves et à mes personnels. On transmet énormément parce que l'on dit. Mais qu'est-ce qu'on transmet parce que l'on fait, parce que l'on est ? Donc là, on va reprendre sur l'organisation de l'accueil des élèves. À partir de lundi, qu'est-ce qu'on va faire ? Qui ? Comment ? Pourquoi ? Répondre aux questions. divers et variés. A l'issue de cette réunion, il faut que chacun sache ce qu'il a à faire lundi et mardi pour accueillir dans les meilleures conditions les élèves. Sachant qu'il y a un truc un peu spécifique ici, c'est qu'on accueille aussi les parents lundi matin au lycée. Donc, qu'est-ce qu'on met comme message ? Essentiellement, moi qui vais transmettre, mes collègues sur mes côtés pour transmettre des messages. Là aussi, la première impression qu'on donne aux parents, surtout sur les enfants, est hyper importante. Donc voilà, c'est mettre en On place ça. et puis voilà cet après-midi après le buffet convivial qui est attendu visiblement il y aura des réunions thématiques donc vie scolaire, AESH les professeurs principaux sur le suivi des PFMP et puis nous on va s'atteler à un point important de cet établissement l'évaluation de l'établissement qui est en cours l'auto-évaluation qui est en phase de finalisation je prends le relais de ce qui a été fait Je l'avais fait en me présidant à l'établissement. je sais de quoi il en retourne. Et ensuite, comment nous, cette évaluation, cette auto-évaluation d'établissement, on va l'utiliser pour que dans l'année, on rédige un projet d'établissement nouveau. Nouvelle équipe, nouveau projet d'établissement, autant que l'ancien est terminé maintenant. Et puis, une réflexion sur le nouveau bac pro et la nouvelle terminale bac pro avec les doubles cursus. Voilà, ce sont en gros les sujets de l'après-midi.
Après ce moment d'échange avec le proviseur, je vous propose de le retrouver maintenant à l'occasion de la réunion plénière des enseignants, pendant laquelle il précise ses attentes quant aux modalités d'accueil des élèves et des parents.
On va surtout essayer d'être hyper concret. Quant à l'accueil des élèves pour le début de semaine prochaine, à savoir lundi et mardi, je veux que ce soit limpide dans l'esprit de chacun pour ce que signifie la responsabilité sur les classes, avant de vous donner la liste. Je suis responsable d'une classe, Amélie est responsable d'une classe, ça veut dire que, évidemment, on va présider les conseils de classe. Évidemment. Évidemment, si toutefois il y avait des conseils d'orientation ou des parcours d'orientation à valider, on validera. Mais au quotidien, au quotidien, toutes les questions de vie scolaire, toutes les questions pédagogiques, éducatives, toutes les questions qui sont liées à un projet. C'est les responsables de ces classes qui... prennent la décision. On va accueillir les élèves dans cette même salle lundi matin. Ça se passera dans cette salle-là, avec mes parents. Ce que j'aimerais, c'est que un... Mes côtés, outre le fait que nous y serons évidemment, et que les personnels de l'administration au sens large soient à nos côtés juste pour que les parents et les élèves qui arrivent puissent mettre un visage et une fonction et une mission au-delà de la fonction sur les personnes qui sont face à elles. Mais surtout, il est important de donner quelques informations aux parents. J'ai besoin de donner un nombre d'informations quant à celui des lettres traditionnelles. questions de vie scolaire, d'absence, de retard, de choses de cet ordre-là. J'ai besoin de donner un certain nombre d'éléments sur les examens, comment ça va être évalué, les CCF, les épreuves terminales, etc., le contrôle continu, pour partie. J'ai besoin de donner un certain nombre d'informations sur la relation par an, établissement scolaire, et on rappellera un certain nombre de choses en termes de fonctionnement, voilà. J'ai besoin, parce que je vous l'ai déjà dit aussi, ma devise, vous l'avez compris, ça sera mon dada, on transmet beaucoup parce que l'on dit, mais on transmet beaucoup aussi parce que... que l'on fait, parce que l'on met. J'ai besoin que vous soyez à mes côtés lundi matin. Justement pour qu'on accueille ses élèves et ses parents. Pour que quand ils nous... Quand je discute, c'est pas l'autre, là, le chef, là, c'est l'équipe éducative et pédagogique du lycée. Il nous a dit ça. Vous aurez loisir aussi, et vous l'avez vu dans les différents documents qu'on vous a transmis, de rencontrer ses parents lors des rencontres qui sont prévues à cet effet, dès la première semaine, pour accueillir les parents dans les établissements, comme ça se faisait jusqu'alors. Rien de changé, une fois de plus. On recevra les élèves, évidemment. J'ai besoin à ce moment-là, en tout cas sur les nouveaux, que, évidemment, vous transmettiez dans peu de temps et que vous l'expliquiez, c'est pas évident. Ça nous semble évident, nous, mais pas... Et pas eux. Il faut, parce qu'il faut toujours avoir une base, reprendre avec eux le règlement intérieur. C'est pas une perte de temps. Et quand on explique ces règlements intérieurs, on va aborder des éléments qui sont extrêmement importants.
Dans ce temps consacré à l'accueil des élèves lors de la réunion de rentrée, que nous nous permettons de couper au montage pour aborder d'autres sujets, le proviseur aborde ainsi la charte de la laïcité, les valeurs citoyennes, la valeur du travail, la santé. Et il insiste sur la nécessité d'aborder... tous ces points avec les élèves à l'occasion de la journée de rentrée. Je vous propose d'écouter maintenant le témoignage de la proviseure adjointe. Nous l'avons évoqué au début de l'émission. Elle vient, elle aussi, d'arriver dans l'établissement et elle était précédemment principale adjointe d'un collège. Évidemment, c'est sans doute la personne que nous avons eu le plus de mal à rencontrer car son bureau ne désemplissait pas. Et nous la retrouvons après l'accueil des élèves pour parler de son arrivée dans l'établissement et notamment des emplois du temps.
C'est l'appréhension pour moi d'un nouvel univers, complètement, puisque je viens du collège. Là, j'ai reçu ce matin les 3e prépa métier. Donc, je vois déjà que c'est nos 3e qu'on avait, qu'ils ont parti en prépa métier. C'est intéressant d'être de l'autre côté parce qu'en fait, quand on est au collège, on se dit des 3e, ceux avec qui on n'a pas réussi quelque chose, on passe la main, on se dit qu'il y a quand même quelqu'un derrière qui va... J'espère qu'ils vont réussir, là nous on n'a pas forcément réussi. Et puis là du coup je me retrouve là, donc je me dis c'est bien, c'est à un autre niveau. Non mais je suis contente, je suis très très contente. Moi je suis arrivée, j'ai rencontré l'ancien proviseur vers le... Je devais être un peu avant le 20 juillet quoi, après le 14 en tout cas. Et euh... Et donc, il a fallu s'atteler à tout ça, sachant que la préparation de rentrée avait été aussi extrêmement bien faite ici. Donc ça, c'est très, très appréciable. Après, c'est à la marge, les petites choses à modifier dans l'emploi du temps, dans l'organisation globale, l'attribution des pactes, les IMP, tout ça. Et puis, les listes de places qui ne sont pas encore définitives, avec des places vacantes encore. Merci. Mais quand la préparation de rentrée est bien faite, comme c'est le cas ici, c'est vraiment impressionnant.
On est passés vendredi et il y avait déjà quelques enseignants, ce qui est tout à fait normal et classique dans tous les établissements scolaires, qui venaient pour des petits changements d'emploi du temps, des petites choses à modifier par rapport à... certaines répartitions de services ou des choses comme ça. Et on sait que c'est le travail d'une pré-rentrée aussi. Les gens nous ont bien dit d'ailleurs que c'était pas du tout grave, que c'était des petites choses. Mais quand même, moi je pense, voilà, est-ce que c'est pas... très difficile de s'approprier un nouvel emploi du temps qu'on n'a pas construit et qui est quand même très différent d'ailleurs de celui d'un collège donc est-ce que c'est pour se mettre dans...
ça c'est très très compliqué effectivement parce que c'est vrai qu'un emploi du temps ça se construit de manière pédagogique que le meilleur emploi du temps c'est celui qui voit très exactement quels sont les besoins des élèves et en même temps quelles sont les contraintes des professeurs etc. qui a une vision globale de l'établissement, en fait, et qui permet que tout fonctionne au mieux à la rentrée. Et là, effectivement, M. Fars, qui a fait l'emploi du temps, a très bien réfléchi à tout ça, mais c'est vrai que quand on nous demande une modification... C'est très difficile de répondre à la demande. Du coup, là, moi, je dois dire que je m'appuie sur la personne qui demande. Donc, je lui fais entièrement confiance. Si je m'aperçois effectivement dans l'année que j'ai eu tort, parce que peut-être que c'était pas, pédagogiquement, c'était pas la meilleure des solutions, je pense que j'irais voir l'enseignant et puis je lui dirais, voilà, j'ai fait ça, mais l'année prochaine, on ne le fera peut-être pas. Mais là, je... J'y vais sereinement parce que je sens qu'on peut s'appuyer sur les équipes et que si la personne vient me voir pour modifier quelque chose, ce n'est pas par intérêt forcément personnel, mais c'est parce qu'elle a vu des choses que moi je n'ai pas vues.
Bien entendu, ces temps forts de la rentrée que nous abordons au regard de l'équipe de direction, étant donné notre orientation liée au podcast des fiches du film annuel des personnels de direction, et concerne aussi l'ensemble des personnels et des usagers de l'établissement. Je vous propose tout d'abord d'écouter quelques personnels évoquer leurs problématiques de rentrée. Tout d'abord, la directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique, à l'occasion de la réunion de rentrée, évoque, avec la responsable du bureau des entreprises, la nécessité de rencontrer les parents pour aborder le sujet des stages en entreprise.
Nous, on a demandé à rester avec les parents, on les garde certainement une demi-heure ou moins. pour parler exclusivement des stages. Tout à l'heure, on a fait un gros diaporama très précis pour bien leur repréciser justement ce qu'a dit M. le proviseur, les enjeux. Puisque cette année, on a battu des corps d'élèves qui n'ont pas eu leur bac et qui, certains, hélas, avaient des notes pour l'avoir, on l'a vu, parce qu'ils n'avaient pas leur quota de stage, de leur demander surtout d'anticiper, d'anticiper leurs difficultés et de nous en faire part s'ils sont vraiment démunis.
Elles évoquent aussi toutes les deux l'importance d'insister sur les savoir-être des élèves. Toujours en particulier lors des stages, un point qui revient souvent dans leurs attentes vis-à-vis des élèves et dans la co-éducation avec les parents. La directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique revient aussi sur l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction et exprime ses attentes. Je vous propose de l'écouter.
Ce qui est important et ce qu'a fait M. le proviseur à la rentrée vendredi, vous avez dû le voir, c'est qu'il a expliqué sa philosophie tout de suite, surtout aux enseignants, parce que ce n'est pas la même philosophie. Et ça, c'est important, je pense, que les gens comprennent vers quoi il veut aller, la façon dont il veut gérer l'établissement.
Pendant ce temps, d'autres acteurs de l'établissement s'attachent, eux aussi, à faciliter la rentrée des élèves. Ils sont déjà sur le terrain depuis plus d'une semaine et ils manifestent toute leur impatience à démarrer une nouvelle année scolaire. Il s'agit de l'équipe des agents, des administratifs et de l'avis scolaire. Je vous invite à écouter quelques témoignages et de commencer par la première personne que rencontrent l'ensemble des visiteurs dans un établissement scolaire, l'agent d'accueil, qui nous livre ses impressions quant à la rentrée scolaire. Vous êtes rentrée il y a une semaine au moins ?
Alors nous on reprend toujours avant les élèves, il y a une semaine effectivement.
D'accord. Et donc la rentrée, vous la viviez comment ? De l'appréhension, l'envie ?
Non, moi ça va, ça va. On est comme tout le monde, on ne va pas mentir, on aime bien les vacances. En plus, il y avait du soleil, c'était super. Mais on est content aussi de retrouver les collègues, une petite routine qui ne fait pas de mal aussi. Mais j'aime mieux la deuxième rentrée, entre guillemets. Moi, j'aime un établissement quand il y a des élèves, parce que je trouve que c'est beaucoup plus vivant. C'est beaucoup plus agréable. Et puis, bon, ben voilà. Et puis, bon, moi, je suis agent d'accueil, donc d'y accueil, j'aime bien. Donc, j'aime bien avoir les élèves.
D'autres agents expriment leurs attentes, inquiétudes ou préoccupations sur cette nouvelle rentrée.
Nous, on était là une semaine avant, parce que c'était les permanences, pour remettre en place le lycée en propre, pour que les élèves soient bien dans le lycée, pour que ça soit nickel pour eux. Pour nous, la rentrée s'est bien passée. Après, c'est pour les élèves. C'est eux qui vont voir comment ça va se passer dans le lycée. Après, quand ils vont venir dans le lycée pour manger, on va leur expliquer comment ça se passe. On ne connaisse pas trop comment ça se passe à la plonge, comment faire pour mettre les assiettes ou les couverts, parce qu'il y en a qui ne savent pas faire pour ranger les assiettes ou le chien. Mais bon, quelquefois c'est compliqué d'expliquer aux élèves ce qu'il faut faire. Mais non, on n'a pas fait ça dans notre lycée ou dans le collège. voilà, j'étais oui mais ici c'est comme ça il faut faire
À travers ce témoignage, on sent une préoccupation importante autour de la demi-pension notamment. Nous allons retrouver cette réflexion avec d'autres agents de l'établissement et notamment avec la chef de cuisine à l'occasion du premier déjeuner des élèves.
Là, vous passez voir un petit peu les élèves ? Oui, on est prêts à les rassurer un petit peu. C'est leur premier jour, c'est des jours. Les élèves sortent d'un collège, donc voilà, on va les impressionner plus qu'ils ne sont parce que les structures sont différentes que celles d'un collège. Donc du coup, ça reste un moment convivial. Moi, j'attache un point d'importance là-dessus. C'est vrai que la pause déjeuner, c'est vraiment le moment convivial. Tout en respectant les consignes, bien sûr. Donc c'est important pour nous, quand on a des arrivants comme ça, de les mettre au partant dès les premiers jours, au niveau du trésoratif, des quantités, la lutte anti-gaspillage. On est vigilants les premières semaines avec les arrivants, comme ça au moins après on passe une année sereine et en respectant les conditions de l'établissement.
Un autre enjeu dans ce lycée, c'est bien sûr le positionnement de cette nouvelle équipe de direction qui vient d'arriver. et qui est évoqué par quasiment tous nos interlocuteurs. La secrétaire générale de l'établissement l'exprime clairement.
Donc c'est la deuxième année avec ? Ma troisième rentrée,
ça fait deux ans et effectivement avec une nouvelle équipe de direction. Le challenge c'est de pouvoir travailler autrement avec des nouvelles personnes, leur apprendre à appliquer ma fonction et travailler ensemble et pouvoir les aider en tout cas dans les fonctions matérielles, financières, budgétaires et avec ton DRH, c'est détaillant.
Donc le lien entre proviseur, adjoint du proviseur... Le co-exercire adjoint est important, c'est important de fonctionner. C'est un peu notre mention quand l'équipe de direction change ?
Oui, parce qu'on est habitué à une méthode de travail avec des personnes d'abord. L'idée c'est de s'habituer à une nouvelle personne, qu'elle s'habitue à moi, qu'elle s'habitue à elle. Puis qu'on reforme un groupe et un commun pour pouvoir travailler ensemble les différents personnels. et puis maintenant c'est l'établissement pour accueillir les enseignants et les élèves. d'autre part.
La secrétaire de direction s'exprime sur le sujet et plus globalement sur le fait de changer l'équipe de direction et l'adaptabilité à mettre en œuvre. Alors cette rentrée, nous ce qui nous intéresse c'est un petit peu de voir comment ça se passe la rentrée, comment vous la vivez, comment vous l'avez appréhendée.
Cette rentrée, je n'ai pas eu d'appréhension particulière on change de personnel de direction les deux personnes arrivent en même temps proviseur, proviseur à la jointe. Il faut les laisser prendre leur main il faut les aider du mieux qu'on peut Merci. dans l'accompagnement pour prendre leur poste. Donc moi j'avais les consignes de mon ancien chef pour les transmettre au nouveau chef, donc j'ai transmis et puis je les aiderai du mieux que je peux et je ferai mon possible pour que tout se passe bien. On est là pour ça. Et puis veiller, que tout se passe bien, la réussite des élèves, c'est un tout. On est tous là dans le même bateau et faire en sorte que tout le monde réussisse.
Ça faisait combien de temps qu'il n'était pas l'ancien proviseur ?
Il a fait 5 ans.
Vous en avez connu ?
Là, c'est le quatrième.
En 14 ans.
Ça fait du changement. Chacun a sa façon de travailler. Chaque personnel de direction est différent.
aussi dans l'approche et pour l'instant dans le sentier ça se passe bien mais ça demande une souplesse finalement de s'habituer à cette équipe de direction à chaque fois ou est-ce que finalement eux aussi s'habituent à vous,
vous ressentez que chacun est du sien une des qualités de la fonction publique c'est d'être adaptable, donc on doit s'adapter à la personne qu'on a en face quand nous on est les gens en poste c'est à nous de nous adapter aussi à la personne qui arrive Donc lui, je pense qu'il va d'abord observer le nouveau proviseur. Avec la proviseur adjoint, ils vont être dans l'observation et de voir ce qui se faisait. Après, s'il y a des modifications à apporter, je les apporterai. Moi, je ne suis pas là. J'ai mon rôle de secrétaire de direction. Je reçois les familles, je reçois les élèves, je reçois les enseignants, je reçois tout le monde. Je renseigne du mieux que je peux. Je fais tout le monde possible. Mais voilà.
Ok.
Après, on n'est pas des machines. C'est bien de le dire. On déborde souvent sur les horaires parce qu'on n'a pas assez de temps.
À la vie scolaire, l'accueil d'une nouvelle équipe de direction est envisagé de façon différente encore. Je vous propose d'écouter un assistant d'éducation sur ce sujet.
Au niveau du proviseur ?
Nouveau proviseur. Nouvelle proviseur adjoint. Quand je suis arrivé, il y avait une nouvelle proviseur adjoint. Là, c'est deux nouveaux chefs. Franchement, première réunion, très bonne impression. J'ai hâte de travailler avec eux. Aucune appréhension. Je pensais qu'on allait avoir avant la rentrée. Avec les nouveaux chefs, il y a de nouveaux trucs à mettre en place. Mais là, ça a l'air de se passer. Et puis très humain aussi. On a discuté avec lui, avec eux. Ça, c'est vraiment cool.
Ces témoignages mettent en lumière l'importance, à l'occasion de la rentrée, du positionnement de l'équipe de direction, à fortiori lorsqu'elle vient d'arriver dans un établissement. Cela nous invite à insister sur la préparation de la pré-rentrée et de la rentrée, qui doivent être soigné et travaillé en amont, au-delà des incontournables administratifs peu évoqués dans cet établissement, peut-être moins concernés en tant que lycée professionnel, que sont les ajustements de rentrée sur les postes des enseignants, les partages de services, mais aussi les ajustements d'effectifs liés au mouvement d'élèves. Je vous invite maintenant à faire un tour d'horizon du côté des élèves, de leurs parents, des enseignants et des personnels sociaux et de santé, afin de recueillir leur ressenti concernant cette nouvelle rentrée. Pour commencer, quelques enseignants nous livrent leur état d'esprit à la veille d'accueillir les élèves. Écoutons la professeure principale des 3e prépa métier. Vous êtes enseignante ?
Oui.
De quelle discipline ?
On va dire anglais. Anglais et FLE, FLS.
D'accord. Vous êtes professeure principale cette année, c'est ça ? Des 3 PM. Des 3 PM. D'accord. Ce n'est pas une masse mission, quand même. Ça va, ça va. La rentrée, ça se présente comment ? Ça a l'air d'aller. On a déjà rencontré toutes les familles en juin. On a fait passer un entretien à chaque enfant pour essayer de discerner s'il y avait déjà des projets pros qui émergeaient. Et c'est le cas pour un grand nombre. Donc, ça devrait aller. Ah oui, ça, c'est une bonne nouvelle. Très bonne nouvelle. Et pour vous, la rentrée, ça signifie quoi ? Plutôt d'appréhension ou au contraire plutôt le plaisir de se retrouver ? Ah non,
pas du tout d'appréhension, c'est peut-être ma dernière en plus.
Donc c'est que du bonheur de transmettre et de retrouver ces chers jeunes 3PM qu'on va aider à orienter au mieux.
Mon métier d'enseignante, ça a toujours été un métier d'accompagnante. De toute façon, pas de souci. On est une équipe qui a choisi d'être avec les 3 PM.
Mais aucun par défaut. Ça joue énormément.
Oui, c'est important. Bon, bonne rentrée alors. Merci à vous. Ou encore un enseignant qui apprécie de retrouver ses élèves dans le monde professionnel après ses études. Alors, c'est votre... combien de temps de rentrée ici ?
Je dirais 21ème rentrée. Ah oui, 21ème rentrée. Oui.
D'accord.
Ça fait déjà pas mal de temps. Voilà. Et le temps passe toujours aussi vite. Voilà, donc... Je ne me rends pas compte du temps qui passe et des années qui défilent.
Moi non plus. Et donc, pas d'appréhension, plutôt content de revenir ?
Oui, on est content de venir et on est content de repartir. Mais on est content quand les élèves ont leurs résultats et que le pourcentage de réussite est très intéressant. Et pour nous, c'est intéressant aussi de venir pour ça. D'accord. Ensuite, on retrouve nos élèves en post-bac. Soit ici en BTS, soit en formation complémentaire d'ANAN, soit en activité dans leur milieu professionnel.
Et ça c'est une belle satisfaction j'imagine ?
Exactement, sans les FANMI, ils reviennent, ils sont plus grands. plus matures. Ils sont investis. Ce qui est marrant, c'est qu'ensuite, certains se deviennent tuteurs. Ils ont été chez nous en tant qu'élèves, stagiaires en entreprise. Et ensuite, à leur tour de recevoir des élèves en responsabilité.
Et bien sûr, nous l'avions évoqué avec la proviseure adjointe, la rentrée c'est aussi l'occasion d'ajuster les emplois du temps.
Il a raté son premier emploi du temps, le promisant ? Non,
mais il m'a mis des heures en trop, alors je veux bien, mais...
justement vous trouvez ça assez intéressant vous vous êtes enseignante en anglais et donc là c'est la distribution des emplois du temps et qu'est-ce que vous avez ?
en fait on a reçu les emplois du temps dans la semaine avant on vérifie bien sûr qu'on a toujours le bon nombre d'heures par rapport à chaque classe et moi j'ai deux classes de terminale pour une heure de trop donc je vais voir pourquoi enfin
L'un d'entre eux nous livre une petite anecdote de Rome.
Je suis content de rentrer ici, du coup, c'est pas une anecdote un peu rigolote depuis 30 ans ? Pour une rentrée ?
Pour une rentrée ? Il y a eu la rentrée où je me suis retrouvé en arrêt le lendemain parce que j'avais fait une extension de voie.
Tu avais déjà crié ?
Même pas, même pas, lundi soir. Je crois que c'est un peu horreur ce que ça donnera le mardi matin.
Du côté des parents et des élèves, on sent davantage de stress et il leur est parfois difficile de s'exprimer au micro, pourtant discret. Cette appréhension est accentuée par le fait que nous avons principalement rencontré des élèves de seconde qui arrivent dans un nouvel établissement et ne connaissent que peu de camarades. Écoutons tout d'abord un père d'élève, accompagné de sa fille, sœur donc du nouvel élève.
Il a juste trouvé une fille qu'il avait vue dans son ancien collège, en troisième, et qui n'était pas dans cette classe. C'est tout. Sinon, il ne connaît pas tout nouveau.
Je pense que je suis confiant. On va voir ce que ça va commencer dans l'année. Mais bon, je suis confiant.
Est-ce que vous, en tant que parent, vous aviez un peu d'appréhension ?
Non. Non, parce que j'ai fait comprendre les bases. C'est vrai que les scolaires ça pourrait être forcément mieux pour lui, on l'a mis directement, mais là, il part dans l'oeil, il était très confiant. C'était quelque chose de nouveau, je pense qu'il n'y a pas de raison. Comment ça va fonctionner dans les six premiers mois que provient ?
Écoutons encore une autre famille, moins sereine, mais impliquée dans l'accompagnement de leur enfant. Pour vous c'était important de l'accompagner et pourquoi finalement ? Pour lui montrer qu'on est avec lui et qu'on le soutient.
Qu'on le soutient.
C'est surtout ça. D'accord.
Vous avez eu une bonne impression du lycée, des infrastructures, des bâtiments, du proviseur ? C'est bon,
c'est bon.
Le proviseur, vous en pensez quoi ? On ne lui dira pas.
Non, le proviseur, ça va. Moi, je trouve qu'il a bien parlé parce qu'il a dit les choses qui sont inconnues en tant que parents ou en recherche, en fait. Ce n'est pas des choses que tous les proviseurs disent. Non, non, c'est ce qu'on recherche.
Il pose le cadre. Voilà,
c'est ça. C'est ce qu'il faut reprendre. Parce qu'il est quand même avec des ados assez grands. On va dire presque des adultes.
Je vous propose enfin d'écouter les témoignages, souvent timides, vous le verrez, de quelques élèves à l'occasion de leur pause déjeuner.
Vous êtes dans la même classe ? Alors tous les fois oui,
mais du coup il y a... Dans un grand nombre, je suis dans une autre classe.
D'accord. Et donc vous êtes rentré en quoi ce matin ? Seconde.
j'ai... T-N-E. T-N-E.
Pardon, et alors c'est quoi des TNE ?
Transition numérique et énergétique.
Merci, j'ai compris.
Merci.
Bonne impression du lycée ?
Pour l'instant, oui.
Et ça c'est une orientation que vous avez choisie, tous les quatre ? Oui.
d'accord ok bon vous pensez quoi du proviseur et de son adjoint pour l'instant on va dire il y a la boîte ça va il est un peu long ce matin surtout le noir vous vous êtes senti
bien accueilli c'est bien passé ouais ouais bah c'est du nouveau c'est nouveau vous êtes en quelle classe tous les deux dans la même classe vous connaissiez pourquoi vous faites connaissance C'est bien.
Oui, ça va.
Qu'est-ce que vous avez pensé du lycée ?
Je pense que ça va, oui.
Vous êtes quand même si bien accueillis. trop mal. Qui c'est qui vous a accueillis ce matin ?
C'est notre prof. Il y a l'interaction avec le proviseur et tout.
Vous avez apprécié ce discours du proviseur ? Vous avez appris des choses ?
C'était pas mal d'avis sport. Sinon, c'était bien. C'était de la magie.
Pardon ?
Du même avis. Du même avis ? Bon. Ça va.
Bon appétit ! On voulait juste savoir comment s'était passé la rentrée ?
Bah, c'était plutôt bien, ça va.
Oui, ça va ? Vous êtes en quelque sorte là ? Oui,
si vous m'expliquez.
Ça s'est bien passé ?
Je suis en 2TL, 3.
D'accord. Donc c'est un lycée assez majoritaire. C'est vraiment le garçon, donc c'est pas trop difficile d'arriver dans un lycée où il y a des filles comme ça. Non, ça va. Ça va ? Il y a d'autres filles dans votre classe ?
Il y en a deux autres et il y en aura une troisième après parce qu'elle était toute seule dans une classe de classe.
D'accord, donc vous allez être 4. Vous aviez des appréhensions par rapport à cette rentrée ou pas du tout ? Non. Non ? Comment vous trouvez l'établissement ? Ça va,
c'est bon.
Qui vous a accueilli ce matin ?
C'était le proviseur.
Alors, vous vous êtes sentie en confiance avec cet accueil ?
Oui, ça va.
Qu'est-ce qu'il vous a dit ce proviseur ?
Il nous a dit les règles. Il nous a dit les règles par rapport aux parents. D'accord.
Merci beaucoup. Bon appétit. Enfin, outre leur famille, les agents et les enseignants que nous avons entendus, d'autres acteurs se relaient pour accompagner les élèves dans des missions différentes, mais essentielles à cet accompagnement tant sur le plan pédagogique que sur le plan de l'éducation, de la santé ou du social. Tout d'abord, nous écoutons une personne ressource de l'établissement, l'enseignante documentaliste, qui, vous allez le voir, a plusieurs missions.
On peut vous poser quelques questions ? Bien sûr, pas de soucis.
Bon, très simple, savoir comment se présente cette rentrée, la rentrée en général, si ça fait... C'est certainement pas votre première dans l'établissement, à mon avis.
Non, ça doit être ma treizième rentrée dans l'établissement. Voilà, c'est un peu la routine pour moi, j'ai envie de dire. C'est plus le début d'année, effectivement, qui est un peu chargé parce que j'ai plusieurs casquettes. Donc, voilà, prof doc, mais aussi j'ai la casquette référent numérique, référent culture. Et je suis support local aussi, technique pour tout ce qui est informatique sur plusieurs salles.
D'accord.
Donc, voilà, donc plusieurs casquettes. Et donc, c'est moi aussi qui gère EduConnect, les comptes des élèves sur l'ENT. Voilà, donc à début d'année, très souvent bien m'occuper parce que... Ils ont des amnésies, les élèves, réguliers on va dire, en début d'année, ils ne se viennent plus de leur compte. Voilà, les comptes réseaux aussi, je gère un petit peu tout ça. Voilà, mais bon, sereine.
Le conseiller principal d'éducation, pilier de la vie scolaire, est déjà très occupé par des problématiques d'affectation, mais il prend le temps de nous parler rapidement de la rentrée scolaire.
Il est venu trois fois, ce qui voulait être en première mèlée. Et nous, on avait une place pour lui en seconde, mais pas en premier mec. Donc il a fait, c'est tout, je viens pas. Après, apparemment, il a dû... je sais pas ce qu'il s'est passé. Et bah, c'est comme tous les ans, on voit les jeunes arriver plein d'ardeur et de bonne volonté. On verra dans trois semaines ce qu'il va rester de cette ardeur et de cette bonne volonté.
Et avoir une nouvelle équipe de direction, c'est quelque chose qui peut être inquiétant ou pas du tout ?
Non, c'est pas inquiétant, c'est pas très confortable de voir que... Dans l'équipe élargie, on peut avoir des phénomènes de placement, ce qui moi me dérange pas trop, mais aussi des messies, ça s'est passé comme ça l'an dernier, et ça, ça m'agace plus déjà. Donc c'est tout, ben non, il faut qu'on trouve un équilibre, c'est plus compliqué quand les deux partent. Là, on a perdu en plus la secrétaire de gestion, ça va, ça va, t'as un petit peu, ça graisse, déjà ça graisse un petit peu ce matin, mais bon, voilà comme... Qui n'a eu aucun incident dans une rentrée, franchement.
L'infirmière scolaire, elle, nous parle de sa rentrée et de celle des élèves et des enseignants. Elle dispose d'un regard différent sur la communauté scolaire et nous donne une vision de cette période un peu particulière. Quelles étaient les appréhensions ou au contraire quels étaient les moments de bonheur ?
Pour les autres ou pour toi ?
Pour toi. Et puis,
c'est pas une appréhension, c'est vrai que quitter les vacances, c'est un peu plus compliqué, surtout quand on fait des belles vacances. Voilà, après, moi j'ai mes marques ici, donc c'est un peu plus facile, on arrive avec moins d'appréhension. plus, puisque ça change au niveau de la direction. Donc, voilà. Quand on avait 5 ans et une même personne, on savait comment ça fonctionnait. Mais bon, c'est aussi un challenge. C'est marrant. C'est un nouvel objectif. Après, moi, j'ai mes petites habitudes. Je suis partie dans mes fiches d'urgence, repérer. tous les élèves qui vont être en... qui ont des PPS, des PAI, des PAP, des difficultés, des choses comme ça, ou des mails des collègues qui m'ont des informations sur les élèves. Enfin, voilà. Aujourd'hui, en tout cas, la pré-rentrée, elle est dédiée à ça, de mon côté.
D'accord. La découverte des nouveaux, et puis... Voilà.
Et pourquoi ils ont un PPS, et se mettre en lien, des fois, avec les familles, etc. Et la rentrée scolaire lundi sera plus dédiée aux... souvent les parents qui viennent me voir pour me dire tel élève, mon enfant assis il y a ça,
faire connaissance voilà et parfois tu reçois des personnels des élèves sans doute mais des personnels par exemple qui ont un stress pour la rentrée oui j'en ai reçu je reçois à la rentrée tu veux dire spécifiquement à la rentrée ?
non pas forcément à la rentrée plutôt en cours d'année la rentrée après je vois que tout le monde est content de se retrouver parce que c'est quand même une équipe on se connait beaucoup il y a très peu de changements c'est ce que disait le chef d'établissement donc on est toujours content de se retrouver tout le monde se plaint on a repris on a repris mais en fait je sens que derrière ça se sent il y a quand même certaines ils sont contents les gens dans l'ensemble sont contents quand même de reprendre d'accord
et des élèves stressés par la rentrée t'en vois parfois ?
j'en ai ouais ça peut arriver il y a un élève qui a eu un problème ah oui on me l'envoie direct pardon ? on me l'envoie direct du coup C'est... Elle a vomi, elle a fait un bain ! Donc oui, ça arrive. J'en vois stressés parce que c'est des gamins qui sont en refus scolaire anxieux qui ont repris. Et là, c'est plus compliqué. ...rentrer soit le lendemain, pendant la première semaine, les élèves qui sont en grosse difficulté, qui ont du mal à aller à l'école, je les vois les premières semaines. On repère tout de suite.
Enfin, je vous propose d'écouter le témoignage de l'assistante sociale qui, comme la plupart de ses collègues, est en poste sur plusieurs établissements, ce qui demande une certaine forme d'adaptabilité, valable aussi pour les psychologues de l'éducation nationale dans la même situation. Dans son cas particulier, à l'occasion de cette rentrée 2024, elle travaille sur trois établissements scolaires différents qui, pour Pour complexifier la situation, change tous les trois de chef d'établissement. Elle nous livre ici ses attentes par rapport à la collaboration avec un nouveau chef d'établissement.
Pour ce qui me concerne, la préoccupation, c'est de savoir à quel point le chef d'établissement connaît le métier d'assistante sociale ou pas. Donc c'est très bien qu'il y ait des podcasts pour présenter le boulot d'assistante sociale. Parce qu'on est un métier où je pense qu'on ne sait pas très bien se vendre. Il y a une autre part de responsabilité étant en grande partie liée à... Au fait qu'on a un métier qui a des grandes lignes d'action, des grands thèmes d'intervention, mais après c'est vraiment tellement du cas par cas par rapport aux situations. C'est aussi beaucoup du cas par cas dans le sens où je ne travaille pas de la même manière en lycée ou en collège, je ne travaille pas de la même manière dans les établissements où j'y suis trois jours par semaine et l'autre où j'y suis une journée par semaine. Donc ce n'est pas forcément très lisible, mais c'est aussi un métier où... Pour certaines personnes, c'est assez, comment dire, illustré, nourri d'a priori. Ça va de l'assistante sociale, elle est là pour faire l'administratif et les aides financières. Non. Ou l'assistante sociale est là pour répondre aux situations les plus graves et faire les signalements pour que les gamins soient placés. Non plus. À chaque fois, l'appréhension, c'est d'essayer de voir un petit peu le nouveau chef d'établissement. Comment jusqu'ici il a travaillé avec des assistantes sociales ou pas ? Quelles étaient les modalités d'action de l'assistante sociale précédente ? Et d'essayer, nous, de faire entendre comment nous on travaille, en lien avec nos conditions de travail, et puis en lien forcément par rapport à notre personnalité, notre façon de voir notre métier. Voilà, il y a ça aussi. On ne bosse pas toutes pareilles, on n'a pas toutes les mêmes valeurs, on n'a pas toutes les mêmes façons de faire, et ça aussi, il faut qu'on... Que chacun s'adapte aux façons de faire de chacun.
Bien sûr, à l'occasion de ces deux jours de reportage avec mon collègue Damien Fouché, nous avons eu le plaisir de recueillir de très nombreux témoignages que nous n'avons pas forcément exploités dans cet épisode, même s'ils étaient tous passionnants et très riches. Nous avons fait le choix du focus sur l'arrivée d'une nouvelle équipe pour vous accompagner au plus près de vos préoccupations en tant que chef d'établissement, vous proposer d'entendre les différentes attentes des personnels par rapport à la rentrée, ou encore de balayer les quelques points incontournables dans cette période chargée. Ces témoignages ne sont pas exhaustifs, surtout le travail qui est le vôtre à cette période particulière de l'année, mais nous espérons qu'ils vous permettent de mieux vous projeter. Nous remercions tous les deux très sincèrement le chef d'établissement et son équipe pour nous avoir ouvert avec beaucoup de confiance les portes du lycée. Je le remercie aussi pour son témoignage très riche, ainsi que la possibilité d'enregistrer lors des réunions. Nous remercions bien sûr... tous les personnels rencontrés ainsi que les élèves et leurs familles qui ont bien voulu répondre à nos différentes questions. C'était un plaisir de rencontrer l'ensemble de ces interlocuteurs et de vivre avec eux ce temps fort qui nous apporte souvent un peu d'adrénaline bien agréable lorsqu'on arrive dans un nouvel établissement ou que l'on retrouve ses équipes après la pause estivale. Nous vous souhaitons donc à tous et toutes une excellente rentrée 2025. Je vous rappelle que l'ensemble de nos podcasts est accessible via les principales plateformes Apple Podcasts, Spotify, Google Podcasts ou encore directement sur notre site internet www.ih2ef.gouv.fr sur lequel vous retrouvez également de nombreuses ressources dont l'ensemble des fiches du fil manuel. Et comme toujours, je vous invite à prendre soin de vous.
Description
Cet épisode, hors-série du Film annuel des personnels de direction de produit par l’IH2EF, vous propose une immersion au sein d’un lycée professionnel de l’académie d’Orléans-Tours à l’occasion du renouvellement de son équipe de direction... et d’une rentrée pas tout à fait comme les autres.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
Ce podcast vous est proposé par l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation.
Bonjour et bienvenue à l'écoute des podcasts du film annuel des personnels de direction de l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation. Nos podcasts sont construits en lien direct avec les thématiques des fiches du film annuel des personnels de direction, dont l'objectif d'enrichir cette ressource est de vous accompagner. collègues dans votre pilotage au quotidien. Aujourd'hui, nous vous proposons un épisode hors série sur la pré-rentrée et la rentrée qui s'inscrit évidemment dans votre actualité professionnelle et que vous retrouverez dans la fiche du même nom, pré-rentrée et rentrée. Pour cet épisode, nous avons fonctionné différemment et il s'agit ici d'un montage de plusieurs enregistrements effectués sur le terrain à l'occasion des journées de pré-rentrée et de rentrée 2024. Mon collègue Damien Fouché responsable de la cellule valorisation et communication de l'IH2EF et moi, nous sommes rendus dans un lycée professionnel de l'Académie d'Orléans-Tours pour interviewer les personnels et les usagers. Dans cet établissement, qui avait la particularité d'accueillir une nouvelle équipe de direction, un nouveau proviseur et une nouvelle proviseure adjointe, nous avons circulé pendant deux jours, micro ouvert, afin de recueillir les impressions de chacun. Je vous propose donc d'écouter quelques extraits de prise de son à l'occasion des réunions. ou d'interviews qui nous permettent de vivre de l'intérieur ce moment très important des journées de pré-rentrée et de rentrée. Et pour commencer, je vous invite déjà à écouter le proviseur qui arrive dans cet établissement. Déjà expérimenté, puisque chef d'établissement depuis près de 30 ans, il vient d'une autre académie et nous livre ici sa vision du moment fort de la rentrée scolaire.
J'ai pris la tâche de mon prédécesseur qui m'avait présenté l'établissement comme étant un établissement sympa, qui fonctionne bien. Et puis voilà, maintenant on va s'atteler à continuer à inventer, à observer déjà. Ce que je disais tout à l'heure en introduction, c'est hyper confortable d'arriver dans un établissement où en fait tout a été déjà pensé, tout a été coordonné, un dossier qui s'appelle document de rentrée acté. Et en gros, la première période de l'année scolaire est actée. Il y a deux, trois dates à affiner, mais le gros est fait. Et il n'y a pas de raison qu'on change quelque chose qui fonctionne bien. C'est un établissement qui fonctionne bien, les résultats sont bons. On révolutionnerait tout ça. Parce que le tuilage, dans un changement d'établissement comme ça, il est succinct. Allez, ça se passe encore en Twitter. Voilà les codes atomiques. Bonne chance. Après, on découvre les gens. C'est surtout ça le plus important. Sur un papier, quand j'ai regardé ça au mois d'août, tout tournait. J'avais des noms, des classes, des machins, tout était calé. Mais en vrai, quand on voit les gens qui viennent vous voir, qui vous racontent un peu leur histoire, moi j'ai cette problématique-là, je voulais vous dire, parce qu'il se passe ça, ça, ça et ça. On met un humain derrière ces noms, derrière ces classes, et ça donne du sens, et ça nous permet nous aussi de très vite prendre la mesure de nos ressources. Tiens, cette personne-là est venue me voir ce matin, elle a ça, elle a cette histoire-là. Du coup, si jamais on aborde ce sujet-là, ça nous donne ça. Les agents que j'ai vus depuis 3-4 jours, avec leurs problématiques, mais avec des idées aussi, c'est intéressant. Donc voilà, c'est ça la première prise de contact d'un établissement. Au-delà de l'administratif, c'est vraiment le contact humain, l'ouverture vers les gens et découvrir qui sont ces gens. Moi j'avais une liste de noms jusqu'à ce matin. Là j'ai des visages, j'ai des gens qui viennent te taper dans le dos, d'autres qui sont très discrets dans un coin. Une qui a versé une larme pendant la séance, l'autre qui était mordue à tout le long. Donc on commence à détecter des personnalités, c'est intéressant et c'est important.
Du coup, par rapport à ça, vous avez dit tout à l'heure que c'était votre 30e rentrée, donc je pense qu'il y a une forme d'habitude. Mais pour quelqu'un qui soit débuterait dans la fonction, soit prendrait un nouveau poste dans un contexte avec moins d'ancienneté, quelles compétences, quelles choses vous mettriez en avant ?
Pour moi et dans l'expérience, il y a deux éléments qui sont très importants. C'est ce que je leur disais tout à l'heure, c'est que la première impression est toujours importante. Celle qu'on donne. Premier élément, c'est de savoir de quoi on parle. Si t'arrives et que tu sais rien, et que tu vas affronter pendant 8 heures une équipe qui connaît par cœur l'établissement, forcément à un moment donné tu vas être déstabilisé. Alors, pas forcément une connaissance encyclopédique de chaque donnée du fonctionnement de l'établissement, mais un regard global sur un état d'esprit, sur une... voilà, savoir de quoi on parle. S'intéresser un petit peu au diplôme qu'on propose ici, base, voilà. Donc il y a un gros temps d'échange sur la semaine qui C'est passé là, alors outre ramener les cartons, il y a eu un gros temps d'échange avec les gens qui étaient là, sur qui, quoi, comment, qu'est-ce que c'est, comment ça se passe, pourquoi ça, etc. Pour savoir de quoi on parle. Et la deuxième chose qui, moi, est très importante, c'est mettre carte sur table. Moi, je me livre beaucoup sur une réunion comme ça. Je dis qui je suis, je dis pourquoi je suis là, je dis quels sont mes caractères particuliers, mes défauts, mes qualités, ce que je leur demande, ce qu'ils me donnent en retour. ce que j'attends d'eux. Voilà, mettre les choses franchement sur la table. Se cacher derrière un discours que nous croyons devoir être celui-là et que donc on s'impose parce que, voilà, c'est la norme. Être au plus près de la sincérité de ce que l'on est. Ils ont besoin de découvrir une personnalité. Ces gens-là, dans quelques heures, sont des gens qui vont venir me voir parce qu'ils ont un problème. C'est rare qu'on vienne voir un chef d'établissement et qu'on lui dise « Chef, je voulais vous dire au passage que tout va bien, c'est super » . C'est très rare. Par contre, il faut nous dire « Voilà, j'ai un petit souci, je voulais vous dire que… » « Arrêtez les lèvres, ça ! » Ils vont venir nous voir prêtre. Ils ont besoin de savoir à qui ils ont à faire, pourquoi il est là, qu'est-ce qu'il attend, qu'est-ce qu'il… Donc c'est se mettre sur la table, clairement. C'est ce que j'ai, monsieur l'atelier, à faire. J'ai pris une demi-heure à expliquer mon parcours. Et tout en expliquant mon parcours, tout ce que ça m'a emmené en termes de personnalité et de… conception du fonctionnement de l'établissement humainement. Voilà, c'est ce que je leur ai mis sur la table. Je pense que maintenant, ils savent à peu près à qui ils ont affaire. Et je pense qu'une forme de confiance s'est installée entre nous. On verra comment ça se met en place derrière, mais c'est ça. Voilà, pour moi, savoir de quoi on parle et le faire le plus sincèrement possible et ne pas avoir peur de se dévoiler. Voilà, on n'est pas... On n'est pas des choses intouchables. On est des êtres humains et on est dans la même galère. J'ai un principe. Et c'est un principe que j'ai comme règle de vie. Et c'est ce que j'essaie de transmettre à mes élèves et à mes personnels. On transmet énormément parce que l'on dit. Mais qu'est-ce qu'on transmet parce que l'on fait, parce que l'on est ? Donc là, on va reprendre sur l'organisation de l'accueil des élèves. À partir de lundi, qu'est-ce qu'on va faire ? Qui ? Comment ? Pourquoi ? Répondre aux questions. divers et variés. A l'issue de cette réunion, il faut que chacun sache ce qu'il a à faire lundi et mardi pour accueillir dans les meilleures conditions les élèves. Sachant qu'il y a un truc un peu spécifique ici, c'est qu'on accueille aussi les parents lundi matin au lycée. Donc, qu'est-ce qu'on met comme message ? Essentiellement, moi qui vais transmettre, mes collègues sur mes côtés pour transmettre des messages. Là aussi, la première impression qu'on donne aux parents, surtout sur les enfants, est hyper importante. Donc voilà, c'est mettre en On place ça. et puis voilà cet après-midi après le buffet convivial qui est attendu visiblement il y aura des réunions thématiques donc vie scolaire, AESH les professeurs principaux sur le suivi des PFMP et puis nous on va s'atteler à un point important de cet établissement l'évaluation de l'établissement qui est en cours l'auto-évaluation qui est en phase de finalisation je prends le relais de ce qui a été fait Je l'avais fait en me présidant à l'établissement. je sais de quoi il en retourne. Et ensuite, comment nous, cette évaluation, cette auto-évaluation d'établissement, on va l'utiliser pour que dans l'année, on rédige un projet d'établissement nouveau. Nouvelle équipe, nouveau projet d'établissement, autant que l'ancien est terminé maintenant. Et puis, une réflexion sur le nouveau bac pro et la nouvelle terminale bac pro avec les doubles cursus. Voilà, ce sont en gros les sujets de l'après-midi.
Après ce moment d'échange avec le proviseur, je vous propose de le retrouver maintenant à l'occasion de la réunion plénière des enseignants, pendant laquelle il précise ses attentes quant aux modalités d'accueil des élèves et des parents.
On va surtout essayer d'être hyper concret. Quant à l'accueil des élèves pour le début de semaine prochaine, à savoir lundi et mardi, je veux que ce soit limpide dans l'esprit de chacun pour ce que signifie la responsabilité sur les classes, avant de vous donner la liste. Je suis responsable d'une classe, Amélie est responsable d'une classe, ça veut dire que, évidemment, on va présider les conseils de classe. Évidemment. Évidemment, si toutefois il y avait des conseils d'orientation ou des parcours d'orientation à valider, on validera. Mais au quotidien, au quotidien, toutes les questions de vie scolaire, toutes les questions pédagogiques, éducatives, toutes les questions qui sont liées à un projet. C'est les responsables de ces classes qui... prennent la décision. On va accueillir les élèves dans cette même salle lundi matin. Ça se passera dans cette salle-là, avec mes parents. Ce que j'aimerais, c'est que un... Mes côtés, outre le fait que nous y serons évidemment, et que les personnels de l'administration au sens large soient à nos côtés juste pour que les parents et les élèves qui arrivent puissent mettre un visage et une fonction et une mission au-delà de la fonction sur les personnes qui sont face à elles. Mais surtout, il est important de donner quelques informations aux parents. J'ai besoin de donner un nombre d'informations quant à celui des lettres traditionnelles. questions de vie scolaire, d'absence, de retard, de choses de cet ordre-là. J'ai besoin de donner un certain nombre d'éléments sur les examens, comment ça va être évalué, les CCF, les épreuves terminales, etc., le contrôle continu, pour partie. J'ai besoin de donner un certain nombre d'informations sur la relation par an, établissement scolaire, et on rappellera un certain nombre de choses en termes de fonctionnement, voilà. J'ai besoin, parce que je vous l'ai déjà dit aussi, ma devise, vous l'avez compris, ça sera mon dada, on transmet beaucoup parce que l'on dit, mais on transmet beaucoup aussi parce que... que l'on fait, parce que l'on met. J'ai besoin que vous soyez à mes côtés lundi matin. Justement pour qu'on accueille ses élèves et ses parents. Pour que quand ils nous... Quand je discute, c'est pas l'autre, là, le chef, là, c'est l'équipe éducative et pédagogique du lycée. Il nous a dit ça. Vous aurez loisir aussi, et vous l'avez vu dans les différents documents qu'on vous a transmis, de rencontrer ses parents lors des rencontres qui sont prévues à cet effet, dès la première semaine, pour accueillir les parents dans les établissements, comme ça se faisait jusqu'alors. Rien de changé, une fois de plus. On recevra les élèves, évidemment. J'ai besoin à ce moment-là, en tout cas sur les nouveaux, que, évidemment, vous transmettiez dans peu de temps et que vous l'expliquiez, c'est pas évident. Ça nous semble évident, nous, mais pas... Et pas eux. Il faut, parce qu'il faut toujours avoir une base, reprendre avec eux le règlement intérieur. C'est pas une perte de temps. Et quand on explique ces règlements intérieurs, on va aborder des éléments qui sont extrêmement importants.
Dans ce temps consacré à l'accueil des élèves lors de la réunion de rentrée, que nous nous permettons de couper au montage pour aborder d'autres sujets, le proviseur aborde ainsi la charte de la laïcité, les valeurs citoyennes, la valeur du travail, la santé. Et il insiste sur la nécessité d'aborder... tous ces points avec les élèves à l'occasion de la journée de rentrée. Je vous propose d'écouter maintenant le témoignage de la proviseure adjointe. Nous l'avons évoqué au début de l'émission. Elle vient, elle aussi, d'arriver dans l'établissement et elle était précédemment principale adjointe d'un collège. Évidemment, c'est sans doute la personne que nous avons eu le plus de mal à rencontrer car son bureau ne désemplissait pas. Et nous la retrouvons après l'accueil des élèves pour parler de son arrivée dans l'établissement et notamment des emplois du temps.
C'est l'appréhension pour moi d'un nouvel univers, complètement, puisque je viens du collège. Là, j'ai reçu ce matin les 3e prépa métier. Donc, je vois déjà que c'est nos 3e qu'on avait, qu'ils ont parti en prépa métier. C'est intéressant d'être de l'autre côté parce qu'en fait, quand on est au collège, on se dit des 3e, ceux avec qui on n'a pas réussi quelque chose, on passe la main, on se dit qu'il y a quand même quelqu'un derrière qui va... J'espère qu'ils vont réussir, là nous on n'a pas forcément réussi. Et puis là du coup je me retrouve là, donc je me dis c'est bien, c'est à un autre niveau. Non mais je suis contente, je suis très très contente. Moi je suis arrivée, j'ai rencontré l'ancien proviseur vers le... Je devais être un peu avant le 20 juillet quoi, après le 14 en tout cas. Et euh... Et donc, il a fallu s'atteler à tout ça, sachant que la préparation de rentrée avait été aussi extrêmement bien faite ici. Donc ça, c'est très, très appréciable. Après, c'est à la marge, les petites choses à modifier dans l'emploi du temps, dans l'organisation globale, l'attribution des pactes, les IMP, tout ça. Et puis, les listes de places qui ne sont pas encore définitives, avec des places vacantes encore. Merci. Mais quand la préparation de rentrée est bien faite, comme c'est le cas ici, c'est vraiment impressionnant.
On est passés vendredi et il y avait déjà quelques enseignants, ce qui est tout à fait normal et classique dans tous les établissements scolaires, qui venaient pour des petits changements d'emploi du temps, des petites choses à modifier par rapport à... certaines répartitions de services ou des choses comme ça. Et on sait que c'est le travail d'une pré-rentrée aussi. Les gens nous ont bien dit d'ailleurs que c'était pas du tout grave, que c'était des petites choses. Mais quand même, moi je pense, voilà, est-ce que c'est pas... très difficile de s'approprier un nouvel emploi du temps qu'on n'a pas construit et qui est quand même très différent d'ailleurs de celui d'un collège donc est-ce que c'est pour se mettre dans...
ça c'est très très compliqué effectivement parce que c'est vrai qu'un emploi du temps ça se construit de manière pédagogique que le meilleur emploi du temps c'est celui qui voit très exactement quels sont les besoins des élèves et en même temps quelles sont les contraintes des professeurs etc. qui a une vision globale de l'établissement, en fait, et qui permet que tout fonctionne au mieux à la rentrée. Et là, effectivement, M. Fars, qui a fait l'emploi du temps, a très bien réfléchi à tout ça, mais c'est vrai que quand on nous demande une modification... C'est très difficile de répondre à la demande. Du coup, là, moi, je dois dire que je m'appuie sur la personne qui demande. Donc, je lui fais entièrement confiance. Si je m'aperçois effectivement dans l'année que j'ai eu tort, parce que peut-être que c'était pas, pédagogiquement, c'était pas la meilleure des solutions, je pense que j'irais voir l'enseignant et puis je lui dirais, voilà, j'ai fait ça, mais l'année prochaine, on ne le fera peut-être pas. Mais là, je... J'y vais sereinement parce que je sens qu'on peut s'appuyer sur les équipes et que si la personne vient me voir pour modifier quelque chose, ce n'est pas par intérêt forcément personnel, mais c'est parce qu'elle a vu des choses que moi je n'ai pas vues.
Bien entendu, ces temps forts de la rentrée que nous abordons au regard de l'équipe de direction, étant donné notre orientation liée au podcast des fiches du film annuel des personnels de direction, et concerne aussi l'ensemble des personnels et des usagers de l'établissement. Je vous propose tout d'abord d'écouter quelques personnels évoquer leurs problématiques de rentrée. Tout d'abord, la directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique, à l'occasion de la réunion de rentrée, évoque, avec la responsable du bureau des entreprises, la nécessité de rencontrer les parents pour aborder le sujet des stages en entreprise.
Nous, on a demandé à rester avec les parents, on les garde certainement une demi-heure ou moins. pour parler exclusivement des stages. Tout à l'heure, on a fait un gros diaporama très précis pour bien leur repréciser justement ce qu'a dit M. le proviseur, les enjeux. Puisque cette année, on a battu des corps d'élèves qui n'ont pas eu leur bac et qui, certains, hélas, avaient des notes pour l'avoir, on l'a vu, parce qu'ils n'avaient pas leur quota de stage, de leur demander surtout d'anticiper, d'anticiper leurs difficultés et de nous en faire part s'ils sont vraiment démunis.
Elles évoquent aussi toutes les deux l'importance d'insister sur les savoir-être des élèves. Toujours en particulier lors des stages, un point qui revient souvent dans leurs attentes vis-à-vis des élèves et dans la co-éducation avec les parents. La directrice déléguée à la formation professionnelle et technologique revient aussi sur l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction et exprime ses attentes. Je vous propose de l'écouter.
Ce qui est important et ce qu'a fait M. le proviseur à la rentrée vendredi, vous avez dû le voir, c'est qu'il a expliqué sa philosophie tout de suite, surtout aux enseignants, parce que ce n'est pas la même philosophie. Et ça, c'est important, je pense, que les gens comprennent vers quoi il veut aller, la façon dont il veut gérer l'établissement.
Pendant ce temps, d'autres acteurs de l'établissement s'attachent, eux aussi, à faciliter la rentrée des élèves. Ils sont déjà sur le terrain depuis plus d'une semaine et ils manifestent toute leur impatience à démarrer une nouvelle année scolaire. Il s'agit de l'équipe des agents, des administratifs et de l'avis scolaire. Je vous invite à écouter quelques témoignages et de commencer par la première personne que rencontrent l'ensemble des visiteurs dans un établissement scolaire, l'agent d'accueil, qui nous livre ses impressions quant à la rentrée scolaire. Vous êtes rentrée il y a une semaine au moins ?
Alors nous on reprend toujours avant les élèves, il y a une semaine effectivement.
D'accord. Et donc la rentrée, vous la viviez comment ? De l'appréhension, l'envie ?
Non, moi ça va, ça va. On est comme tout le monde, on ne va pas mentir, on aime bien les vacances. En plus, il y avait du soleil, c'était super. Mais on est content aussi de retrouver les collègues, une petite routine qui ne fait pas de mal aussi. Mais j'aime mieux la deuxième rentrée, entre guillemets. Moi, j'aime un établissement quand il y a des élèves, parce que je trouve que c'est beaucoup plus vivant. C'est beaucoup plus agréable. Et puis, bon, ben voilà. Et puis, bon, moi, je suis agent d'accueil, donc d'y accueil, j'aime bien. Donc, j'aime bien avoir les élèves.
D'autres agents expriment leurs attentes, inquiétudes ou préoccupations sur cette nouvelle rentrée.
Nous, on était là une semaine avant, parce que c'était les permanences, pour remettre en place le lycée en propre, pour que les élèves soient bien dans le lycée, pour que ça soit nickel pour eux. Pour nous, la rentrée s'est bien passée. Après, c'est pour les élèves. C'est eux qui vont voir comment ça va se passer dans le lycée. Après, quand ils vont venir dans le lycée pour manger, on va leur expliquer comment ça se passe. On ne connaisse pas trop comment ça se passe à la plonge, comment faire pour mettre les assiettes ou les couverts, parce qu'il y en a qui ne savent pas faire pour ranger les assiettes ou le chien. Mais bon, quelquefois c'est compliqué d'expliquer aux élèves ce qu'il faut faire. Mais non, on n'a pas fait ça dans notre lycée ou dans le collège. voilà, j'étais oui mais ici c'est comme ça il faut faire
À travers ce témoignage, on sent une préoccupation importante autour de la demi-pension notamment. Nous allons retrouver cette réflexion avec d'autres agents de l'établissement et notamment avec la chef de cuisine à l'occasion du premier déjeuner des élèves.
Là, vous passez voir un petit peu les élèves ? Oui, on est prêts à les rassurer un petit peu. C'est leur premier jour, c'est des jours. Les élèves sortent d'un collège, donc voilà, on va les impressionner plus qu'ils ne sont parce que les structures sont différentes que celles d'un collège. Donc du coup, ça reste un moment convivial. Moi, j'attache un point d'importance là-dessus. C'est vrai que la pause déjeuner, c'est vraiment le moment convivial. Tout en respectant les consignes, bien sûr. Donc c'est important pour nous, quand on a des arrivants comme ça, de les mettre au partant dès les premiers jours, au niveau du trésoratif, des quantités, la lutte anti-gaspillage. On est vigilants les premières semaines avec les arrivants, comme ça au moins après on passe une année sereine et en respectant les conditions de l'établissement.
Un autre enjeu dans ce lycée, c'est bien sûr le positionnement de cette nouvelle équipe de direction qui vient d'arriver. et qui est évoqué par quasiment tous nos interlocuteurs. La secrétaire générale de l'établissement l'exprime clairement.
Donc c'est la deuxième année avec ? Ma troisième rentrée,
ça fait deux ans et effectivement avec une nouvelle équipe de direction. Le challenge c'est de pouvoir travailler autrement avec des nouvelles personnes, leur apprendre à appliquer ma fonction et travailler ensemble et pouvoir les aider en tout cas dans les fonctions matérielles, financières, budgétaires et avec ton DRH, c'est détaillant.
Donc le lien entre proviseur, adjoint du proviseur... Le co-exercire adjoint est important, c'est important de fonctionner. C'est un peu notre mention quand l'équipe de direction change ?
Oui, parce qu'on est habitué à une méthode de travail avec des personnes d'abord. L'idée c'est de s'habituer à une nouvelle personne, qu'elle s'habitue à moi, qu'elle s'habitue à elle. Puis qu'on reforme un groupe et un commun pour pouvoir travailler ensemble les différents personnels. et puis maintenant c'est l'établissement pour accueillir les enseignants et les élèves. d'autre part.
La secrétaire de direction s'exprime sur le sujet et plus globalement sur le fait de changer l'équipe de direction et l'adaptabilité à mettre en œuvre. Alors cette rentrée, nous ce qui nous intéresse c'est un petit peu de voir comment ça se passe la rentrée, comment vous la vivez, comment vous l'avez appréhendée.
Cette rentrée, je n'ai pas eu d'appréhension particulière on change de personnel de direction les deux personnes arrivent en même temps proviseur, proviseur à la jointe. Il faut les laisser prendre leur main il faut les aider du mieux qu'on peut Merci. dans l'accompagnement pour prendre leur poste. Donc moi j'avais les consignes de mon ancien chef pour les transmettre au nouveau chef, donc j'ai transmis et puis je les aiderai du mieux que je peux et je ferai mon possible pour que tout se passe bien. On est là pour ça. Et puis veiller, que tout se passe bien, la réussite des élèves, c'est un tout. On est tous là dans le même bateau et faire en sorte que tout le monde réussisse.
Ça faisait combien de temps qu'il n'était pas l'ancien proviseur ?
Il a fait 5 ans.
Vous en avez connu ?
Là, c'est le quatrième.
En 14 ans.
Ça fait du changement. Chacun a sa façon de travailler. Chaque personnel de direction est différent.
aussi dans l'approche et pour l'instant dans le sentier ça se passe bien mais ça demande une souplesse finalement de s'habituer à cette équipe de direction à chaque fois ou est-ce que finalement eux aussi s'habituent à vous,
vous ressentez que chacun est du sien une des qualités de la fonction publique c'est d'être adaptable, donc on doit s'adapter à la personne qu'on a en face quand nous on est les gens en poste c'est à nous de nous adapter aussi à la personne qui arrive Donc lui, je pense qu'il va d'abord observer le nouveau proviseur. Avec la proviseur adjoint, ils vont être dans l'observation et de voir ce qui se faisait. Après, s'il y a des modifications à apporter, je les apporterai. Moi, je ne suis pas là. J'ai mon rôle de secrétaire de direction. Je reçois les familles, je reçois les élèves, je reçois les enseignants, je reçois tout le monde. Je renseigne du mieux que je peux. Je fais tout le monde possible. Mais voilà.
Ok.
Après, on n'est pas des machines. C'est bien de le dire. On déborde souvent sur les horaires parce qu'on n'a pas assez de temps.
À la vie scolaire, l'accueil d'une nouvelle équipe de direction est envisagé de façon différente encore. Je vous propose d'écouter un assistant d'éducation sur ce sujet.
Au niveau du proviseur ?
Nouveau proviseur. Nouvelle proviseur adjoint. Quand je suis arrivé, il y avait une nouvelle proviseur adjoint. Là, c'est deux nouveaux chefs. Franchement, première réunion, très bonne impression. J'ai hâte de travailler avec eux. Aucune appréhension. Je pensais qu'on allait avoir avant la rentrée. Avec les nouveaux chefs, il y a de nouveaux trucs à mettre en place. Mais là, ça a l'air de se passer. Et puis très humain aussi. On a discuté avec lui, avec eux. Ça, c'est vraiment cool.
Ces témoignages mettent en lumière l'importance, à l'occasion de la rentrée, du positionnement de l'équipe de direction, à fortiori lorsqu'elle vient d'arriver dans un établissement. Cela nous invite à insister sur la préparation de la pré-rentrée et de la rentrée, qui doivent être soigné et travaillé en amont, au-delà des incontournables administratifs peu évoqués dans cet établissement, peut-être moins concernés en tant que lycée professionnel, que sont les ajustements de rentrée sur les postes des enseignants, les partages de services, mais aussi les ajustements d'effectifs liés au mouvement d'élèves. Je vous invite maintenant à faire un tour d'horizon du côté des élèves, de leurs parents, des enseignants et des personnels sociaux et de santé, afin de recueillir leur ressenti concernant cette nouvelle rentrée. Pour commencer, quelques enseignants nous livrent leur état d'esprit à la veille d'accueillir les élèves. Écoutons la professeure principale des 3e prépa métier. Vous êtes enseignante ?
Oui.
De quelle discipline ?
On va dire anglais. Anglais et FLE, FLS.
D'accord. Vous êtes professeure principale cette année, c'est ça ? Des 3 PM. Des 3 PM. D'accord. Ce n'est pas une masse mission, quand même. Ça va, ça va. La rentrée, ça se présente comment ? Ça a l'air d'aller. On a déjà rencontré toutes les familles en juin. On a fait passer un entretien à chaque enfant pour essayer de discerner s'il y avait déjà des projets pros qui émergeaient. Et c'est le cas pour un grand nombre. Donc, ça devrait aller. Ah oui, ça, c'est une bonne nouvelle. Très bonne nouvelle. Et pour vous, la rentrée, ça signifie quoi ? Plutôt d'appréhension ou au contraire plutôt le plaisir de se retrouver ? Ah non,
pas du tout d'appréhension, c'est peut-être ma dernière en plus.
Donc c'est que du bonheur de transmettre et de retrouver ces chers jeunes 3PM qu'on va aider à orienter au mieux.
Mon métier d'enseignante, ça a toujours été un métier d'accompagnante. De toute façon, pas de souci. On est une équipe qui a choisi d'être avec les 3 PM.
Mais aucun par défaut. Ça joue énormément.
Oui, c'est important. Bon, bonne rentrée alors. Merci à vous. Ou encore un enseignant qui apprécie de retrouver ses élèves dans le monde professionnel après ses études. Alors, c'est votre... combien de temps de rentrée ici ?
Je dirais 21ème rentrée. Ah oui, 21ème rentrée. Oui.
D'accord.
Ça fait déjà pas mal de temps. Voilà. Et le temps passe toujours aussi vite. Voilà, donc... Je ne me rends pas compte du temps qui passe et des années qui défilent.
Moi non plus. Et donc, pas d'appréhension, plutôt content de revenir ?
Oui, on est content de venir et on est content de repartir. Mais on est content quand les élèves ont leurs résultats et que le pourcentage de réussite est très intéressant. Et pour nous, c'est intéressant aussi de venir pour ça. D'accord. Ensuite, on retrouve nos élèves en post-bac. Soit ici en BTS, soit en formation complémentaire d'ANAN, soit en activité dans leur milieu professionnel.
Et ça c'est une belle satisfaction j'imagine ?
Exactement, sans les FANMI, ils reviennent, ils sont plus grands. plus matures. Ils sont investis. Ce qui est marrant, c'est qu'ensuite, certains se deviennent tuteurs. Ils ont été chez nous en tant qu'élèves, stagiaires en entreprise. Et ensuite, à leur tour de recevoir des élèves en responsabilité.
Et bien sûr, nous l'avions évoqué avec la proviseure adjointe, la rentrée c'est aussi l'occasion d'ajuster les emplois du temps.
Il a raté son premier emploi du temps, le promisant ? Non,
mais il m'a mis des heures en trop, alors je veux bien, mais...
justement vous trouvez ça assez intéressant vous vous êtes enseignante en anglais et donc là c'est la distribution des emplois du temps et qu'est-ce que vous avez ?
en fait on a reçu les emplois du temps dans la semaine avant on vérifie bien sûr qu'on a toujours le bon nombre d'heures par rapport à chaque classe et moi j'ai deux classes de terminale pour une heure de trop donc je vais voir pourquoi enfin
L'un d'entre eux nous livre une petite anecdote de Rome.
Je suis content de rentrer ici, du coup, c'est pas une anecdote un peu rigolote depuis 30 ans ? Pour une rentrée ?
Pour une rentrée ? Il y a eu la rentrée où je me suis retrouvé en arrêt le lendemain parce que j'avais fait une extension de voie.
Tu avais déjà crié ?
Même pas, même pas, lundi soir. Je crois que c'est un peu horreur ce que ça donnera le mardi matin.
Du côté des parents et des élèves, on sent davantage de stress et il leur est parfois difficile de s'exprimer au micro, pourtant discret. Cette appréhension est accentuée par le fait que nous avons principalement rencontré des élèves de seconde qui arrivent dans un nouvel établissement et ne connaissent que peu de camarades. Écoutons tout d'abord un père d'élève, accompagné de sa fille, sœur donc du nouvel élève.
Il a juste trouvé une fille qu'il avait vue dans son ancien collège, en troisième, et qui n'était pas dans cette classe. C'est tout. Sinon, il ne connaît pas tout nouveau.
Je pense que je suis confiant. On va voir ce que ça va commencer dans l'année. Mais bon, je suis confiant.
Est-ce que vous, en tant que parent, vous aviez un peu d'appréhension ?
Non. Non, parce que j'ai fait comprendre les bases. C'est vrai que les scolaires ça pourrait être forcément mieux pour lui, on l'a mis directement, mais là, il part dans l'oeil, il était très confiant. C'était quelque chose de nouveau, je pense qu'il n'y a pas de raison. Comment ça va fonctionner dans les six premiers mois que provient ?
Écoutons encore une autre famille, moins sereine, mais impliquée dans l'accompagnement de leur enfant. Pour vous c'était important de l'accompagner et pourquoi finalement ? Pour lui montrer qu'on est avec lui et qu'on le soutient.
Qu'on le soutient.
C'est surtout ça. D'accord.
Vous avez eu une bonne impression du lycée, des infrastructures, des bâtiments, du proviseur ? C'est bon,
c'est bon.
Le proviseur, vous en pensez quoi ? On ne lui dira pas.
Non, le proviseur, ça va. Moi, je trouve qu'il a bien parlé parce qu'il a dit les choses qui sont inconnues en tant que parents ou en recherche, en fait. Ce n'est pas des choses que tous les proviseurs disent. Non, non, c'est ce qu'on recherche.
Il pose le cadre. Voilà,
c'est ça. C'est ce qu'il faut reprendre. Parce qu'il est quand même avec des ados assez grands. On va dire presque des adultes.
Je vous propose enfin d'écouter les témoignages, souvent timides, vous le verrez, de quelques élèves à l'occasion de leur pause déjeuner.
Vous êtes dans la même classe ? Alors tous les fois oui,
mais du coup il y a... Dans un grand nombre, je suis dans une autre classe.
D'accord. Et donc vous êtes rentré en quoi ce matin ? Seconde.
j'ai... T-N-E. T-N-E.
Pardon, et alors c'est quoi des TNE ?
Transition numérique et énergétique.
Merci, j'ai compris.
Merci.
Bonne impression du lycée ?
Pour l'instant, oui.
Et ça c'est une orientation que vous avez choisie, tous les quatre ? Oui.
d'accord ok bon vous pensez quoi du proviseur et de son adjoint pour l'instant on va dire il y a la boîte ça va il est un peu long ce matin surtout le noir vous vous êtes senti
bien accueilli c'est bien passé ouais ouais bah c'est du nouveau c'est nouveau vous êtes en quelle classe tous les deux dans la même classe vous connaissiez pourquoi vous faites connaissance C'est bien.
Oui, ça va.
Qu'est-ce que vous avez pensé du lycée ?
Je pense que ça va, oui.
Vous êtes quand même si bien accueillis. trop mal. Qui c'est qui vous a accueillis ce matin ?
C'est notre prof. Il y a l'interaction avec le proviseur et tout.
Vous avez apprécié ce discours du proviseur ? Vous avez appris des choses ?
C'était pas mal d'avis sport. Sinon, c'était bien. C'était de la magie.
Pardon ?
Du même avis. Du même avis ? Bon. Ça va.
Bon appétit ! On voulait juste savoir comment s'était passé la rentrée ?
Bah, c'était plutôt bien, ça va.
Oui, ça va ? Vous êtes en quelque sorte là ? Oui,
si vous m'expliquez.
Ça s'est bien passé ?
Je suis en 2TL, 3.
D'accord. Donc c'est un lycée assez majoritaire. C'est vraiment le garçon, donc c'est pas trop difficile d'arriver dans un lycée où il y a des filles comme ça. Non, ça va. Ça va ? Il y a d'autres filles dans votre classe ?
Il y en a deux autres et il y en aura une troisième après parce qu'elle était toute seule dans une classe de classe.
D'accord, donc vous allez être 4. Vous aviez des appréhensions par rapport à cette rentrée ou pas du tout ? Non. Non ? Comment vous trouvez l'établissement ? Ça va,
c'est bon.
Qui vous a accueilli ce matin ?
C'était le proviseur.
Alors, vous vous êtes sentie en confiance avec cet accueil ?
Oui, ça va.
Qu'est-ce qu'il vous a dit ce proviseur ?
Il nous a dit les règles. Il nous a dit les règles par rapport aux parents. D'accord.
Merci beaucoup. Bon appétit. Enfin, outre leur famille, les agents et les enseignants que nous avons entendus, d'autres acteurs se relaient pour accompagner les élèves dans des missions différentes, mais essentielles à cet accompagnement tant sur le plan pédagogique que sur le plan de l'éducation, de la santé ou du social. Tout d'abord, nous écoutons une personne ressource de l'établissement, l'enseignante documentaliste, qui, vous allez le voir, a plusieurs missions.
On peut vous poser quelques questions ? Bien sûr, pas de soucis.
Bon, très simple, savoir comment se présente cette rentrée, la rentrée en général, si ça fait... C'est certainement pas votre première dans l'établissement, à mon avis.
Non, ça doit être ma treizième rentrée dans l'établissement. Voilà, c'est un peu la routine pour moi, j'ai envie de dire. C'est plus le début d'année, effectivement, qui est un peu chargé parce que j'ai plusieurs casquettes. Donc, voilà, prof doc, mais aussi j'ai la casquette référent numérique, référent culture. Et je suis support local aussi, technique pour tout ce qui est informatique sur plusieurs salles.
D'accord.
Donc, voilà, donc plusieurs casquettes. Et donc, c'est moi aussi qui gère EduConnect, les comptes des élèves sur l'ENT. Voilà, donc à début d'année, très souvent bien m'occuper parce que... Ils ont des amnésies, les élèves, réguliers on va dire, en début d'année, ils ne se viennent plus de leur compte. Voilà, les comptes réseaux aussi, je gère un petit peu tout ça. Voilà, mais bon, sereine.
Le conseiller principal d'éducation, pilier de la vie scolaire, est déjà très occupé par des problématiques d'affectation, mais il prend le temps de nous parler rapidement de la rentrée scolaire.
Il est venu trois fois, ce qui voulait être en première mèlée. Et nous, on avait une place pour lui en seconde, mais pas en premier mec. Donc il a fait, c'est tout, je viens pas. Après, apparemment, il a dû... je sais pas ce qu'il s'est passé. Et bah, c'est comme tous les ans, on voit les jeunes arriver plein d'ardeur et de bonne volonté. On verra dans trois semaines ce qu'il va rester de cette ardeur et de cette bonne volonté.
Et avoir une nouvelle équipe de direction, c'est quelque chose qui peut être inquiétant ou pas du tout ?
Non, c'est pas inquiétant, c'est pas très confortable de voir que... Dans l'équipe élargie, on peut avoir des phénomènes de placement, ce qui moi me dérange pas trop, mais aussi des messies, ça s'est passé comme ça l'an dernier, et ça, ça m'agace plus déjà. Donc c'est tout, ben non, il faut qu'on trouve un équilibre, c'est plus compliqué quand les deux partent. Là, on a perdu en plus la secrétaire de gestion, ça va, ça va, t'as un petit peu, ça graisse, déjà ça graisse un petit peu ce matin, mais bon, voilà comme... Qui n'a eu aucun incident dans une rentrée, franchement.
L'infirmière scolaire, elle, nous parle de sa rentrée et de celle des élèves et des enseignants. Elle dispose d'un regard différent sur la communauté scolaire et nous donne une vision de cette période un peu particulière. Quelles étaient les appréhensions ou au contraire quels étaient les moments de bonheur ?
Pour les autres ou pour toi ?
Pour toi. Et puis,
c'est pas une appréhension, c'est vrai que quitter les vacances, c'est un peu plus compliqué, surtout quand on fait des belles vacances. Voilà, après, moi j'ai mes marques ici, donc c'est un peu plus facile, on arrive avec moins d'appréhension. plus, puisque ça change au niveau de la direction. Donc, voilà. Quand on avait 5 ans et une même personne, on savait comment ça fonctionnait. Mais bon, c'est aussi un challenge. C'est marrant. C'est un nouvel objectif. Après, moi, j'ai mes petites habitudes. Je suis partie dans mes fiches d'urgence, repérer. tous les élèves qui vont être en... qui ont des PPS, des PAI, des PAP, des difficultés, des choses comme ça, ou des mails des collègues qui m'ont des informations sur les élèves. Enfin, voilà. Aujourd'hui, en tout cas, la pré-rentrée, elle est dédiée à ça, de mon côté.
D'accord. La découverte des nouveaux, et puis... Voilà.
Et pourquoi ils ont un PPS, et se mettre en lien, des fois, avec les familles, etc. Et la rentrée scolaire lundi sera plus dédiée aux... souvent les parents qui viennent me voir pour me dire tel élève, mon enfant assis il y a ça,
faire connaissance voilà et parfois tu reçois des personnels des élèves sans doute mais des personnels par exemple qui ont un stress pour la rentrée oui j'en ai reçu je reçois à la rentrée tu veux dire spécifiquement à la rentrée ?
non pas forcément à la rentrée plutôt en cours d'année la rentrée après je vois que tout le monde est content de se retrouver parce que c'est quand même une équipe on se connait beaucoup il y a très peu de changements c'est ce que disait le chef d'établissement donc on est toujours content de se retrouver tout le monde se plaint on a repris on a repris mais en fait je sens que derrière ça se sent il y a quand même certaines ils sont contents les gens dans l'ensemble sont contents quand même de reprendre d'accord
et des élèves stressés par la rentrée t'en vois parfois ?
j'en ai ouais ça peut arriver il y a un élève qui a eu un problème ah oui on me l'envoie direct pardon ? on me l'envoie direct du coup C'est... Elle a vomi, elle a fait un bain ! Donc oui, ça arrive. J'en vois stressés parce que c'est des gamins qui sont en refus scolaire anxieux qui ont repris. Et là, c'est plus compliqué. ...rentrer soit le lendemain, pendant la première semaine, les élèves qui sont en grosse difficulté, qui ont du mal à aller à l'école, je les vois les premières semaines. On repère tout de suite.
Enfin, je vous propose d'écouter le témoignage de l'assistante sociale qui, comme la plupart de ses collègues, est en poste sur plusieurs établissements, ce qui demande une certaine forme d'adaptabilité, valable aussi pour les psychologues de l'éducation nationale dans la même situation. Dans son cas particulier, à l'occasion de cette rentrée 2024, elle travaille sur trois établissements scolaires différents qui, pour Pour complexifier la situation, change tous les trois de chef d'établissement. Elle nous livre ici ses attentes par rapport à la collaboration avec un nouveau chef d'établissement.
Pour ce qui me concerne, la préoccupation, c'est de savoir à quel point le chef d'établissement connaît le métier d'assistante sociale ou pas. Donc c'est très bien qu'il y ait des podcasts pour présenter le boulot d'assistante sociale. Parce qu'on est un métier où je pense qu'on ne sait pas très bien se vendre. Il y a une autre part de responsabilité étant en grande partie liée à... Au fait qu'on a un métier qui a des grandes lignes d'action, des grands thèmes d'intervention, mais après c'est vraiment tellement du cas par cas par rapport aux situations. C'est aussi beaucoup du cas par cas dans le sens où je ne travaille pas de la même manière en lycée ou en collège, je ne travaille pas de la même manière dans les établissements où j'y suis trois jours par semaine et l'autre où j'y suis une journée par semaine. Donc ce n'est pas forcément très lisible, mais c'est aussi un métier où... Pour certaines personnes, c'est assez, comment dire, illustré, nourri d'a priori. Ça va de l'assistante sociale, elle est là pour faire l'administratif et les aides financières. Non. Ou l'assistante sociale est là pour répondre aux situations les plus graves et faire les signalements pour que les gamins soient placés. Non plus. À chaque fois, l'appréhension, c'est d'essayer de voir un petit peu le nouveau chef d'établissement. Comment jusqu'ici il a travaillé avec des assistantes sociales ou pas ? Quelles étaient les modalités d'action de l'assistante sociale précédente ? Et d'essayer, nous, de faire entendre comment nous on travaille, en lien avec nos conditions de travail, et puis en lien forcément par rapport à notre personnalité, notre façon de voir notre métier. Voilà, il y a ça aussi. On ne bosse pas toutes pareilles, on n'a pas toutes les mêmes valeurs, on n'a pas toutes les mêmes façons de faire, et ça aussi, il faut qu'on... Que chacun s'adapte aux façons de faire de chacun.
Bien sûr, à l'occasion de ces deux jours de reportage avec mon collègue Damien Fouché, nous avons eu le plaisir de recueillir de très nombreux témoignages que nous n'avons pas forcément exploités dans cet épisode, même s'ils étaient tous passionnants et très riches. Nous avons fait le choix du focus sur l'arrivée d'une nouvelle équipe pour vous accompagner au plus près de vos préoccupations en tant que chef d'établissement, vous proposer d'entendre les différentes attentes des personnels par rapport à la rentrée, ou encore de balayer les quelques points incontournables dans cette période chargée. Ces témoignages ne sont pas exhaustifs, surtout le travail qui est le vôtre à cette période particulière de l'année, mais nous espérons qu'ils vous permettent de mieux vous projeter. Nous remercions tous les deux très sincèrement le chef d'établissement et son équipe pour nous avoir ouvert avec beaucoup de confiance les portes du lycée. Je le remercie aussi pour son témoignage très riche, ainsi que la possibilité d'enregistrer lors des réunions. Nous remercions bien sûr... tous les personnels rencontrés ainsi que les élèves et leurs familles qui ont bien voulu répondre à nos différentes questions. C'était un plaisir de rencontrer l'ensemble de ces interlocuteurs et de vivre avec eux ce temps fort qui nous apporte souvent un peu d'adrénaline bien agréable lorsqu'on arrive dans un nouvel établissement ou que l'on retrouve ses équipes après la pause estivale. Nous vous souhaitons donc à tous et toutes une excellente rentrée 2025. Je vous rappelle que l'ensemble de nos podcasts est accessible via les principales plateformes Apple Podcasts, Spotify, Google Podcasts ou encore directement sur notre site internet www.ih2ef.gouv.fr sur lequel vous retrouvez également de nombreuses ressources dont l'ensemble des fiches du fil manuel. Et comme toujours, je vous invite à prendre soin de vous.
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