Un élève arrive en retard. Puis un autre. Et encore un autre. Tu fais quoi ?

Tu sanctionnes ? Tu mets un mot ? Tu refuses l’entrée en classe ? Tu fais comme si de rien n’était ?

Le problème, c’est qu’en voulant gérer les retards, on peut parfois créer exactement l’inverse de ce qu’on cherche.

Et il y a notamment une pratique très répandue contre laquelle je suis à 100 %.

Pas parce qu’il faudrait tout accepter.

Pas parce que les élèves pourraient arriver quand ils veulent sans aucune conséquence.

Mais parce qu’en gestion de classe, la vraie question n’est pas seulement : « Comment faire pour qu’ils arrivent à l’heure ? »

Il y en a une autre, beaucoup plus importante.

Et quand tu commences à la poser, tu ne regardes plus du tout les retards de la même manière.

Je te montre aussi pourquoi 2 élèves en retard et 10 élèves en retard au même cours ne devraient probablement pas être gérés de la même façon, et comment les conséquences naturelles peuvent t’éviter pas mal de tensions, de répétitions… et de charge mentale inutile.

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Je suis Marie-Camille, formatrice engagée pour une école plus humaine, plus efficace, et surtout plus joyeuse.
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