Description

Télécharger gratiutement les documents "les 4 phases des apprentissages libres et autonomes"  

À travers mon expérience de cocréation et de cogestion d’une
école aux apprentissages libres et autonomes, je vous parle de ce que cela
implique. 

Les personnes, souhaitant créer des écoles alternatives
privées, demandent souvent ce que cela implique. Par ailleurs, les parents qui
inscrivent leur enfant dans des écoles aux apprentissages libres et autonomes, ne
sont pas nécessairement conscients de l’implication et des multiples tâches qui
incombent à l’équipe des facilitateurs d’apprentissage. 

J’avais envie de clarifier ce qu’implique de gérer de telles
écoles en répertoriant quelques tâches non exhaustives. La partie visible de l’iceberg
est l’accompagnement des enfants lors des temps d’ouverture de l’école. On en
oublie souvent le travail pédagogique pour la création de matériel adapté, l’accompagnement
des familles qui n’ont pas toujours pris conscience de ce que sont les
apprentissages libres et autonomes. De plus, une grande partie de l’implication
pédagogique réside dans des observations, des réflexions et des échanges avec
les membres de l’équipe pour ajuster au mieux l’accompagnement des enfants. 

Sans compter, toute la partie de la gestion administrative,
de la connaissance des lois, la gestion du bâtiment ainsi que l’intendance. De
plus, le fait que ces écoles sont choisies par les familles implique de faire
connaitre l’école, de soigner sa réputation, de procéder à démarches importantes
lors de l’inscription d’une nouvelle élève. 

Pour les facilitateurs d’une
école aux apprentissages libres et autonomes, les tâches sont nombreuses et implique
souvent une charge mentale importante. Comme pour tout entrepreneur un tel investissement
nécessite de pouvoir se ressourcer et de trouver du soutien de l'entourage et
plus particulièrement des parents des élèves.  

Pour aller plus loin :

École Mahana (école aux apprentissages autonomes) : http://www.ecole-mahana.ch 

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