Il y a quelques semaines, nous découvrions comment identifier les connaissances les plus importantes à transmettre.

Aujourd’hui, allons plus loin et attaquons-nous à la question du “Comment transmettre” avec Marie-Eve Delecluse et Félicie Honoré.

Contrairement à la pensée commune, être expert ne veut pas dire être pédagogue, et l’apprenant n’est pas le seul à monter en compétence lors d’une transmission.

Toute transmission doit tenir compte de la personnalité et de l’histoire de l’autre. Il s’agit de découvrir le moteur et le langage de l’apprenant pour adapter sa posture et le rythme de la transmission.

Il va s’en dire que la nature des compétences à transmettre (relationnelles ou analytiques) influence également la méthode d’apprentissage.

« L’apprenant est face à une somme de compétences, de savoirs. Il est face à un mur d'escalade. Ce qu’on va faire, c’est pousser ce mur pour en faire un escalier pédagogique et le séquencer en petites marches accessibles. »

Bonne écoute !

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