Pourquoi certains projets pourtant portés par de belles intentions finissent-ils par épuiser, désorganiser ou invisibiliser les personnes qui les font tenir ?

Dans ce troisième et dernier épisode de la mini-série « Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet », j’analyse les liens entre cadre flou, missions implicites, travail invisible, manque de reconnaissance et surcharge organisationnelle.

🔹À partir de mon retour concret d’expérience personnelle, je partage avec vous ici mon expertise et mon regard de pédagogue, de formatrice et de coordinatrice pédagogique pour mettre en lumière des mécanismes souvent banalisés dans les groupes, les cours, les projets collectifs et plus largement les espaces de transmission.

🔹Dans cet épisode, je questionne :

– la différence entre expérience et expertise ;

– ce qu’est réellement une coordination pédagogique ;

– la reconnaissance du travail dans les groupes humains ;

– les outils qui facilitent… ou sabotent les échanges ;

– la nécessité de se positionner face au réel plutôt qu’au potentiel projeté.

Un épisode sur la pédagogie, la gouvernance, les dynamiques de groupe, la transmission, le travail invisible et les conditions qui permettent — ou empêchent — à un projet de tenir dans le temps.

🔹Si tu veux affiner ta posture pédagogique, structurer davantage ta transmission ou construire des projets plus solides, je te propose de :

– bénéficier d’un accompagnements individuel qui réponde à tes besoins spécifiques

– de postuler à la formation DYNAMO®, si tu veux faire franchir un véritable cap à ta pédagogie

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Pédagogie en mouvement®, c’est :

🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement.

🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr

🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié.

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