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Pedagoscope.ch

La dynamique motivationnelle

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21min |29/10/2020|

316

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Description

La dynamique motivationnelle dans l'enseignement supérieur

Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ? La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat. Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. Alors, quels sont les comportements attendus qui vont servir à juger de la motivation ? Pédagoscope en parle avec Marcel Lebrun, Professeur en sciences de l'éducation à L'université catholique de Louvain en Belgique.

Description

La dynamique motivationnelle dans l'enseignement supérieur

Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ? La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat. Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. Alors, quels sont les comportements attendus qui vont servir à juger de la motivation ? Pédagoscope en parle avec Marcel Lebrun, Professeur en sciences de l'éducation à L'université catholique de Louvain en Belgique.

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Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ? La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat. Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. Alors, quels sont les comportements attendus qui vont servir à juger de la motivation ? Pédagoscope en parle avec Marcel Lebrun, Professeur en sciences de l'éducation à L'université catholique de Louvain en Belgique.

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Comment dire d’un étudiant qu’il ou elle est motivée ? La motivation est communément définie comme l’engagement, la participation et la persistance de l’apprenant dans une tâche. Cette définition générique capture bien les manifestations visibles de même que le lien indissociable qui existe entre l’état de motivation et une activité qui sera, dans le cadre des études, une activité d’apprentissage. On n’est pas motivé dans l’absolu mais toujours par rapport à quelque chose de spécifique : un objectif, une activité, un résultat. Les enseignants disent mesurer la motivation de leurs étudiants à partir de leur participation dans les activités d’enseignement et le sérieux avec lequel ils s’investissent dans leurs études. La participation en cours et le travail individuel effectué en dehors des heures d’enseignement sont effectivement de bons indicateurs pour déterminer l’engagement et la motivation. Alors, quels sont les comportements attendus qui vont servir à juger de la motivation ? Pédagoscope en parle avec Marcel Lebrun, Professeur en sciences de l'éducation à L'université catholique de Louvain en Belgique.

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