Pedagoscope.ch

Les travaux de groupe comme stratégie d'enseignement

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21min |19/12/2019|

135

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Bon nombre d’enseignants du supérieur éprouvent des difficultés à introduire de l’interactivité dans leurs enseignements et se demandent comment faire participer les étudiants. Par ailleurs, bien que le travail en sous-groupes soit de plus en plus présent dans l’enseignement supérieur, ils sont souvent mal à l’aise pour l’organiser. Ils constatent que certains groupes d’étudiants fonctionnent mal et se sentent mal préparés pour améliorer la situation. Ils éprouvent le sentiment que les travaux de groupe comprennent une grande perte de temps et se demandent s’ils sont vraiment utiles.

Ce sont ces questionnements que cet épisode va développer avec le but de donner quelques repères et balises pour comprendre et faciliter le travail avec les groupes dans l’enseignement 

Description

Bon nombre d’enseignants du supérieur éprouvent des difficultés à introduire de l’interactivité dans leurs enseignements et se demandent comment faire participer les étudiants. Par ailleurs, bien que le travail en sous-groupes soit de plus en plus présent dans l’enseignement supérieur, ils sont souvent mal à l’aise pour l’organiser. Ils constatent que certains groupes d’étudiants fonctionnent mal et se sentent mal préparés pour améliorer la situation. Ils éprouvent le sentiment que les travaux de groupe comprennent une grande perte de temps et se demandent s’ils sont vraiment utiles.

Ce sont ces questionnements que cet épisode va développer avec le but de donner quelques repères et balises pour comprendre et faciliter le travail avec les groupes dans l’enseignement 

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Bon nombre d’enseignants du supérieur éprouvent des difficultés à introduire de l’interactivité dans leurs enseignements et se demandent comment faire participer les étudiants. Par ailleurs, bien que le travail en sous-groupes soit de plus en plus présent dans l’enseignement supérieur, ils sont souvent mal à l’aise pour l’organiser. Ils constatent que certains groupes d’étudiants fonctionnent mal et se sentent mal préparés pour améliorer la situation. Ils éprouvent le sentiment que les travaux de groupe comprennent une grande perte de temps et se demandent s’ils sont vraiment utiles.

Ce sont ces questionnements que cet épisode va développer avec le but de donner quelques repères et balises pour comprendre et faciliter le travail avec les groupes dans l’enseignement 

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Bon nombre d’enseignants du supérieur éprouvent des difficultés à introduire de l’interactivité dans leurs enseignements et se demandent comment faire participer les étudiants. Par ailleurs, bien que le travail en sous-groupes soit de plus en plus présent dans l’enseignement supérieur, ils sont souvent mal à l’aise pour l’organiser. Ils constatent que certains groupes d’étudiants fonctionnent mal et se sentent mal préparés pour améliorer la situation. Ils éprouvent le sentiment que les travaux de groupe comprennent une grande perte de temps et se demandent s’ils sont vraiment utiles.

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