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Scénario pédagogique collaboratif

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13min |23/06/2022|

602

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Description

Numérique éducatif : La scénarisation pédagogique à travers la méthode ABC Learning Design et ses outils numériques 

L’enseignement est une science de conception (design science) et les enseignants sont des ingénieurs concepteurs (design engineers) d’apprentissage (learning design ou design for learning).
Cependant, ces derniers ne disposent pas toujours des grands principes
de la conception d’apprentissage ni du temps institutionnel pour des
sessions collaboratives de design pédagogique. Avec François Jourde, chargé de mission pour l’éducation numérique dans le réseau des Écoles Européennes.  Expert en éducation numérique • Formateur • Conférencier
Digital education expert • Trainer • Speaker 


Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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Numérique éducatif : La scénarisation pédagogique à travers la méthode ABC Learning Design et ses outils numériques 

L’enseignement est une science de conception (design science) et les enseignants sont des ingénieurs concepteurs (design engineers) d’apprentissage (learning design ou design for learning).
Cependant, ces derniers ne disposent pas toujours des grands principes
de la conception d’apprentissage ni du temps institutionnel pour des
sessions collaboratives de design pédagogique. Avec François Jourde, chargé de mission pour l’éducation numérique dans le réseau des Écoles Européennes.  Expert en éducation numérique • Formateur • Conférencier
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L’enseignement est une science de conception (design science) et les enseignants sont des ingénieurs concepteurs (design engineers) d’apprentissage (learning design ou design for learning).
Cependant, ces derniers ne disposent pas toujours des grands principes
de la conception d’apprentissage ni du temps institutionnel pour des
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L’enseignement est une science de conception (design science) et les enseignants sont des ingénieurs concepteurs (design engineers) d’apprentissage (learning design ou design for learning).
Cependant, ces derniers ne disposent pas toujours des grands principes
de la conception d’apprentissage ni du temps institutionnel pour des
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