Faut-il interdire l’IA pour empêcher les élèves de tricher ? Ou repenser en profondeur ce que l’on évalue… et comment on l’évalue ?

Dans cet épisode, on prend du recul sur la panique ambiante autour de ChatGPT et consorts, et on explore une piste inspirante : celle du maître ignorant de Jacotot. Et si, plutôt que de jouer aux détectives numériques, on construisait des évaluations qui exigent de penser, de justifier, de transformer ?

🎯 Au programme :
– Pourquoi l’IA ne pense pas (et c’est tant mieux)
– Pourquoi la triche révèle surtout des devoirs mal conçus
– Comment évaluer autrement : oraux, formats mixtes, méta-cognition
– Et comment transformer l’IA en outil de réflexion critique

Un épisode pour prendre de la hauteur, bousculer quelques certitudes… et rigoler un peu quand même. Parce que non, ChatGPT n’a pas encore compris Kaamelott.

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