S1 E2 — En immersion dans les classes de l’IME de Neuvic | Différents mais pas indifférents — le podcast 100 % IME

Description

Dans les coulisses des classes spécialisées de l’IME de Neuvic : l’art d’apprendre, Tom, 14 ans, vous invite à découvrir les méthodes d’apprentissage qui permettent de dépasser les freins liés au handicap.

Deux classes qui accueillent les élèves les plus âgés, entre 14 et 18 ans.

Nous entrons d’abord dans la classe 2, où Angélique Perez, enseignante spécialisée, utilise des méthodes riches, originales et ludiques pour accompagner les élèves non lecteurs et contourner leurs difficultés d’apprentissage. Grâce à ces approches créatives, des sujets aussi étonnants que les rites funéraires de l’Égypte antique n’ont plus de secrets pour ses élèves, même lorsqu’ils ne peuvent pas encore lire. Lorenzo, Emma et leur enseignante sont interviewés par Jordan, qui adopte la posture d’un véritable petit reporter en herbe.

Nous poursuivons ensuite la visite dans la classe 3, celle de Patricia Dessagne. Dans cette classe qui propose un niveau d’enseignement spécialisé plus avancé, Océane et Aurélien témoignent au micro de Nathan et Jordan, aux côtés de leur enseignante.

Toutes les matières académiques y sont enseignées avec des aménagements pédagogiques adaptés : mathématiques, français, histoire et géographie. La culture en général, et la peinture en particulier, occupent une place importante dans cette classe. Les élèves sont ainsi plongés au cœur de l’histoire de l’art et découvrent les grands peintres qui ont marqué les siècles passés.

Avec passion et créativité, l’enseignante mobilise ces références artistiques pour soutenir les apprentissages fondamentaux et nourrir la curiosité des élèves.

Bonne visite au cœur des classes d’enseignement spécialisé de l’IME de Neuvic, où l’art d’enseigner se pratique avec passion et technicité.

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Différents mais pas indifférents — le podcast 100 % IME

Un podcast réalisé par les jeunes de l’Institut Médico-Éducatif de Neuvic
Fondation de l’Isle – Dordogne

Référent podcast : Kamel Abdelli
Institut Médico-Éducatif de Neuvic

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Transcription

Speaker #0
Différents mais pas indifférents, le podcast 100% IME,
Speaker #1
DMPI. Bonjour à tous, c'est Tom, des podcasts différents mais pas indifférents. Bienvenue dans l'épisode numéro 2, le podcast 100% IME. Aujourd'hui, je vais vous emmener dans les coulisses des deux classes de notre établissement spécialisé. D'abord, la classe 2 d'Angélique. Ici, on découvre les amis de Lorenzo, une classe où le jeu sert à comprendre... à apprendre et à s'entraider. Dans cette classe, l'inclusion est une vraie priorité. Chacun avance à son rythme, mais personne n'est laissé de côté. Vous entendrez aussi Emma, une superbe lectrice que certains ne croyaient pas capable d'aller aussi loin. Eh bien si, elle l'a fait et elle impressionne tout le monde. Ensuite, direction la classe 3 avec Patricia. Les matières y sont les mêmes que dans n'importe quel établissement. Français, maths, histoire. Mais ici à l'IME, les élèves sont très impliqués pour surmonter leurs difficultés liées à leurs défis. Ils travaillent dur, ils progressent et surtout, Ils montrent chaque jour qu'avec de l'effort et de la confiance, tout devient possible. Alors installez-vous, ouvrez bien vos oreilles, c'est parti pour l'épisode 2, différent mais pas indifférent.
Speaker #0
Le podcast 100% IME, DMPI !
Speaker #2
Je m'appelle Lorenzo, j'ai 13 ans, t'habites aù... Alors je suis en famille d'accueil à Coursac et ma mère habite à Montpont.
Speaker #3
Mais mon père, à Saint Denis des Piles.
Speaker #2
Tu as des frères et des sœurs ?
Speaker #3
Oui, trois sœurs, deux frères, mais ils sont pas là. Mais quand je travaille, après, je suis plus déconcentré. Alors,
Speaker #2
après, comme fille, il y a Emma, Tina et Mélanie. Après, il y a Mathéo, que j'aime bien en ami, après y' Jordane.
Speaker #4
Oui, disons que largement, c'est une priorité pour l'ensemble des personnels qui travaillent ici et qui accompagnent les jeunes, l'inclusion sociale. Et comme l'inclusion sociale passe aussi par l'inclusion scolaire, on essaye au niveau scolaire de mettre en place des projets qui visent à l'inclusion.
Speaker #2
Où étaient tes élèves quand ils arrivaient ici dans ta classe ?
Speaker #4
Il y a différents cas possibles. Pour certains, ils étaient scolarisés en milieu ordinaire, dans des classes ordinaires ou sur des dispositifs ULIS, qui sont des dispositifs qui permettent d'accueillir des enfants ou des jeunes, selon qu'ils soient en primaire ou en collège, sur des classes un petit peu spécifiques, qui permettent d'accueillir des jeunes en situation de handicap, tout en les laissant aussi libres d'aller participer à des temps d'inclusion. dans leur classe de référence, selon leurs capacités, selon leurs besoins, en concertation avec l'équipe de l'école ou du collège où ils sont scolarisés. C'est le cas aussi de deux élèves de la classe qui sont à scolarité partagée, qui sont à mi-temps sur l'IME en classe 2 et à mi-temps au collège de Saint-Aulay. C'est le cas d'Emma qui est là.
Speaker #2
Maîtresse comment tu fais classe ?
Speaker #4
Alors dans la classe 2, on travaille beaucoup sous forme de jeu. On fait aussi du travail sur fiche, on écrit. Mais on fait aussi surtout des manipulations, des jeux, pour essayer de comprendre les choses de façon plus concrète. Donc par exemple là, on a commencé à travailler sur la monnaie. On va donc travailler avec des jeux qui nous apprennent à manipuler la monnaie pour constituer des sommes d'argent, pour payer des objets. On fait des mises en situation pour imaginer comment ça peut se passer si on achète quelque chose, pour savoir combien on va nous rendre pour ensuite, quand vous serez plus autonome, être capable de vous débrouiller, être autonome.
Speaker #2
Est-ce que tu le fais en situation réelle ?
Speaker #4
Alors les élèves vont être amenés à le faire en situation réelle, mais plutôt avec les éducateurs. Parce que nous, dans le cadre des activités de la classe, c'est une organisation qui ne nous permet pas forcément de le faire de façon réelle. Mais par exemple, sur les unités d'accueil, les jeunes vont aller ensuite faire des courses, partir avec le porte-monnaie, une liste de courses jusqu'à Intermarché pour acheter, pour faire des courses, ou alors aller chercher le pain à la boulangerie. Et donc là, effectivement, ils partiront avec un porte-monnaie et iront en situation réelle faire leur course et manipuler la monnaie pour de vrai.
Speaker #5
En total, il y a 11 élèves dans la classe qui sont répartis en deux groupes, un de 5 et un de 6, avec des niveaux très différents, oui.
Speaker #4
Le problème, c'est qu'en IME, on ne peut pas vraiment parler de niveau scolaire, parce qu'un élève qui va être capable, dans certains domaines, d'accéder à des compétences de CP, admettons, pourra très bien être capable dans d'autres domaines d'accéder à des compétences de CE1, CE2. C'est très variable. Et la question de la lecture aussi est centrale. C'est-à-dire qu'il y a des jeunes qui, malgré tous leurs efforts, auront toujours des difficultés à apprendre à lire. Et donc, quand on est en IME, on propose aussi des activités qui permettent de déjouer un petit peu ce frein-là, en fait, au travail du groupe. C'est-à-dire qu'on arrive toujours à se débrouiller, même quand on n'est pas lecteur. accéder à des compétences qui sont au juste niveau. Et voilà, parler de niveau scolaire, ça me dérange vraiment parce qu'on peut aller de compétences maternelles jusqu'au CM 1. Peut-être, mais c'est mettre aussi les élèves dans des cases. Les élèves qui sont le plus en difficulté au niveau de la lecture ont souvent des difficultés dans d'autres domaines aussi. Mais de par leur curiosité, ils peuvent s'intéresser à des domaines autres. Un élève peut très bien s'intéresser, comme ce matin, à des rites funéraires égyptiens, sans arriver à lire un seul mot de tout ce qui pourra être écrit. mais qui auront cette curiosité et qui, avec l'aide d'un camarade, pourront aussi découvrir des mots et associer des objets qu'ils verront à un vocabulaire spécifique, sans avoir absolument aucune capacité de lecture.
Speaker #0
Différent, mais pas indifférent. Le podcast 100% IME, DMPI.
Speaker #6
Bonjour Emma, tu veux venir nous raconter un petit peu comment ça se passe à Saint-Aulay ?
Speaker #4
Au collège,
Speaker #6
tu veux ? Non, c'est difficile. Et tu es en Ulis au collège ? Et tu as quel âge ? 13 Dans ta classe Ulis, vous êtes combien d'élèves ? 6 Est-ce que tu préfères être à l'école au collège en Ulis ou si en classe à l'IME ?
Speaker #2
Les deux
Speaker #6
Tu apprends les mêmes choses ou c'est différent ce que tu apprends ? Des fois Des fois c'est différent ? Oui Des fois ça peut être pareil ?
Speaker #2
Oui
Speaker #6
Tu arrives à lire ? Non.
Speaker #2
Non ?
Speaker #4
Comment ça non ! si, si Emma est lectrice..
Speaker #6
C 'est quoi ton sport préféré ?
Speaker #2
Le judo.
Speaker #6
Le judo. Est-ce que tu en fais ?
Speaker #2
Non.
Speaker #6
Non, pas encore ? Tu aimerais en faire ?
Speaker #2
Oui. Qu'est-ce que tu voudras faire quand tu seras grande en métier ? Cuisine.
Speaker #6
Cuisine.
Speaker #2
Quel est ton chanteur préféré ? Soprano. Est-ce que tu peux nous parler de ta maîtresse ? Maîtresse elle est gentille. Différent mais pas indifférent DMPI Maintenant, on va voir Patricia. Clace 3. Allez, je t'en prie. Là, on est en classe 3 avec Patricia, Aurélien, Noam, Océane, Damien,et Lyséa et Axel. Bonjour Patricia.
Speaker #5
Bonjour Jordane.
Speaker #2
Peux-tu nous parler de ta classe ?
Speaker #5
Oui, alors moi je suis enseignante spécialisée en classe 3. J'ai des jeunes de 14 jusqu'à 18 ans. J'ai 13 jeunes dans ma classe.
Speaker #2
Quel est leur niveau ?
Speaker #5
Ça peut aller de la maternelle au cycle 3.
Speaker #2
Quelles sont les matières que tu apprends ?
Speaker #5
Comme à l'école primaire, toutes les matières françaises, mathématiques, sciences, histoire-géo, pas mal d'art visuel aussi, du sport, évidemment.
Speaker #2
Tu peux nous expliquer ton métier de maîtresse spéciale ?
Speaker #5
En quelques mots ? Alors, je suis là pour aider les jeunes en difficulté. Effectivement, j'ai une classe avec des niveaux très différents. Moi, ce que je privilégie, c'est le travail de groupe. J'aime bien que les jeunes travaillent ensemble. Pour moi, c'est à plusieurs qu'on apprend tout seul. C'est ma devise. Je suis de Vygotsky. Je privilégie aussi les projets. Cette année, on a travaillé sur un projet de BD, l'écriture d'une BD, parce qu'on a participé au concours de BD du Festival d'Angoulême. On n'a malheureusement pas gagné, mais les élèves se sont bien impliqués dans ce projet. Je travaille aussi avec une éducatrice du groupe des Verrières, Vanessa. Tous les lundis matins, on fait un projet art visuel. Donc les élèves, c'est assez large. Cette année, les élèves ont pu faire plusieurs activités au musée MAP du Périgord. C'était très intéressant.
Speaker #7
C'est tous les lundis matins. Du coup, après avoir fait un petit débriefing du week-end, ou avec une petite collation, du coup après on va en classe. C'est art visuel. Donc... de 9h45 à 10h30. Pendant trois quarts d'heure, on travaille sur différents peintres, sculpteurs, des bandes dessinées. On peut aller aussi, du coup, au musée. Voilà, c'est très, très vaste. Voilà, c'est tout ce qui est l'art en général. Et après, les jeunes travaillent sur ce qui a été vu en classe. Du coup, Patricia, par exemple, peu expliquer... un peu la vie d'un peintre, par exemple, ses œuvres, etc. Et après, on travaille dessus. Ils n'ont pas forcément tous accès à l'art, à aller au musée, au musée du Périgord. Ce n'est pas un musée, mais on va aussi au bassin des Lumières, à Bordeaux. Très intéressant, pareil, sur différents artistes, chaque année.
Speaker #5
On travaille aussi par projet. Voilà ce que je peux dire un peu rapidement sur ma classe.
Speaker #7
Comment tu t'appelles ?
Speaker #2
Je m'appelle Océane. T'as quel âge ? J'ai...
Speaker #3
attends... 16 ans.
Speaker #2
Qu'est-ce que tu veux faire quand tu seras plus grande ?
Speaker #3
Ça dépend, je crois que je ferai peut-être coiffure, coiffeuse.
Speaker #2
Est-ce que tu fais des ateliers coiffure ?
Speaker #3
Non.
Speaker #2
Pourquoi tu aimes ce métier de coiffeuse ?
Speaker #3
Comme ça, ça apprend à faire des coiffures, ça apprend des métiers et ça dépend à... compter l'argent et tout.
Speaker #2
Quel est ton sport préféré ?
Speaker #3
Il y a le basket, il y a la boxe et voilà.
Speaker #2
Est-ce que tu joues en club ?
Speaker #3
Non.
Speaker #2
Tu es à l'école ?
Speaker #3
Non, je ne joue pas dans un club.
Speaker #2
Tu en fais ici à l'école ?
Speaker #3
Non.
Speaker #2
Quel est ton shorteur préféré ?
Speaker #3
Il y a Jadjou et après il n'y a que celui-là.
Speaker #2
Qu'est-ce que tu aimes le plus dans ton école ?
Speaker #3
Travailler.
Speaker #2
Qu'est-ce que tu aimes le moins dans ton école ?
Speaker #3
Il n'y a pas.
Speaker #2
Qu'est-ce que tu aimes travailler ?
Speaker #3
Il y a le français, les mathématiques.
Speaker #2
Quelle est ta matière préférée ?
Speaker #3
Le français.
Speaker #2
Peux-tu nous parler de ta maîtresse ?
Speaker #3
Elle est sympa, elle est gentille, elle nous fait travailler.
Speaker #2
Qu'est-ce qu'elle vous apprend ?
Speaker #3
Elle nous apprend à compter un jour, elle nous apprend à l'heure.
Speaker #2
Tu étais dans quelle école quand tu étais plus petite ? J'étais au Toulon. Merci Océane. De rien. Le podcast 100% IME.
Speaker #8
Bonjour Aurélien. Je m'appelle Aurélien Verlac-Glimenez et je suis âgé de 15 ans.
Speaker #9
C'est quoi ton chanteur préféré ?
Speaker #8
En vrai, c'est pas de senteur spécifique. J'aime tous les styles de musique. Rap, la pop et le rock. Je ne sais pas encore, je pense que je vais faire un truc dans le domaine de l'informatique, comme par exemple monteur vidéo ou créateur de contenu.
Speaker #1
Et tout ce qui est imprimante 3D, tout ça.
Speaker #8
Je ne sais pas comment décrire spécifiquement qui m'intéresse. Le mercredi, l'après-midi, je vais au centre multimédia de Neuvic. De 14h30 à 17h. Ah, je fais de tout, je fais de la prime en 3D, du... Attends, de l'imprimante 3D, du montage vidéo, de tout et de rien, en fait. Est-ce que la marche peut compter comme un sport ou pas ? Eh ben la marche, le tennis et un peu le basket. Je sais pas si ça peut compter comme un sport, le canapé. Je pense les sortirs à l'extérieur pendant la semaine d'activité. Comme le Tropoline, comme le Tropoline, la Zerg Game. En fait, une semaine d'activité, au lieu d'avoir une semaine de vacances, au lieu d'avoir deux semaines de vacances comme les autres personnes de l'école ordinaire, on a une semaine d'activités puis de vacances. On fait plein d'activités avec les éducs parce que les maîtresses ont vacances. Alors, il y a l'atelier cuisine, blanchisserie, espace vert. 3. Municherie. L'atelier cuisine le mardi matin et le vendredi. Je participe encore mais... Et qu'est-ce que j'ai appris ? Je sais pas comment expliquer. La sauce au bleu. Eh ben tu prends du beurre, tu coupes du bleu en petits carrés, tu mets des oignons, tu fais cuire. Et puis voilà. Tu fais cuire à la casserole. Soit avec de la viande ou soit avec des pâtes. Mais je veux bien essayer d'autres. Je pense que je vais travailler dans tout ce qui est informatique. Et merci à vous aussi pour l'interview. Merci.
Speaker #2
Différent mais pas indifférent.
Speaker #0
Le podcast 100% IME. DMPI.

About Différents mais pas indifférents — le podcast 100 % IME

« Différents mais pas indifférents » (#DMPI) est un podcast réalisé par les jeunes de l’Institut Médico-Éducatif (IME) de Neuvic, établissement de la Fondation de l’Isle situé en Dordogne.

L’Institut Médico-Éducatif accueille et accompagne des enfants, des adolescents et de jeunes adultes en situation de handicap présentant principalement des déficiences intellectuelles, parfois associées à d’autres troubles. L’accompagnement proposé est pluridisciplinaire et associe des dimensions éducatives, pédagogiques, médicales, thérapeutiques et préprofessionnelles afin de favoriser l’autonomie, les apprentissages et l’inclusion sociale des jeunes.

Le projet est né d’une idée simple lancée lors d’un échange entre jeunes :
« Et si on parlait de l’IME aux autres ? Aux élèves des écoles et collèges ordinaires, à nos parents, à nos familles, à nos amis… »

À partir de cette discussion est né le projet Différents mais pas indifférents.

Les jeunes ont alors présenté leur idée au concours interne « Idées innovantes » de la Fondation de l’Isle. Leur projet a remporté le premier prix, doté de 2000 euros, qui a permis l’achat du matériel nécessaire à la création du podcast en 2023.

Pour découvrir l’univers de la radio, les jeunes ont visité les studios de la radio du groupe Radio France à Périgueux, Ici Périgord. Cette immersion leur a permis de mieux comprendre les coulisses de la production radiophonique.

Progressivement, l’écriture, l’interview, la prise de son et le montage sont devenus plus familiers grâce aux ateliers organisés les lundis et mardis après-midi au château de Neuvic, où les jeunes ont installé leur studio de podcast.

C’est dans ce cadre inspirant qu’est née la saison 1, composée de 5 épisodes.

La saison 2 est déjà en préparation, avec de nouvelles idées pour continuer à sensibiliser et faire avancer l’inclusion sociale des enfants et adolescents en situation de handicap.

Depuis plus de deux ans, les jeunes prennent les micros, utilisent le logiciel de montage REAPER, apprennent à enregistrer, couper, assembler les sons et imaginer la meilleure manière de raconter leur quotidien, leurs passions et leurs expériences d’élèves scolarisés en institut spécialisé.

Le podcast donne la parole aux jeunes et permet de partager leur regard sur la vie, l’école, les relations et leurs rêves.

Participants au projet :
Alice, Géraud, Nathan, Camille, Jordan, Joran, Donovan, Florian
et Kamel Abdelli, référent du projet podcast #DMPI.

Un projet porté par l’IME de Neuvic et la Fondation de l’Isle.

Parce que nous sommes tous différents… mais jamais indifférents.

Podcast handicap – IME de Neuvic – Dordogne
Un podcast sur l’inclusion sociale et la parole des jeunes en situation de handicap.
Projet éducatif de la Fondation de l’Isle réalisé par les élèves de l’IME de Neuvic.