- Speaker #0
DMPI, le podcast 100% IME. Différent, mais pas indifférent. Le podcast 100%
- Speaker #1
IME. J'ai commencé par le village et que du coup, j'étais en classe avec Noémie, donc à la classe 1, mais d'abord, il y avait Karine avant Noémie. Après, j'étais derrière, du coup, j'ai fait la classe de Patrissa, où j'ai passé un diplôme qui s'appelle le CFG, donc le Certificat de Formation Générale. Et je suis passée par l'IMpro, du coup, et du coup, je suis allée dans la classe de Georges. J'avais beaucoup de crises, je monte dans les tours pour rien aussi, donc pour une dernière fois, je vais monter dans les tours. Enfin, je suis une fille qui va monter beaucoup dans les tours. Je suis en famille d'accueil et la famille d'accueil, c'est compliqué, c'est métier. J'ai pas le droit de le dire, mais... C'est compliqué, ça me fait penser depuis mon enfance, depuis 4 ans que j'étais placée. C'est un soignant douloureux et là, depuis que j'ai dit que je vais avoir 19 ans, j'en ai un peu marre d'être placée en commun d'accueil. C'est compliqué. Georgia ! Elle est un peu timide.
- Speaker #2
Un peu timide ?
- Speaker #1
Bonjour Georgia.
- Speaker #2
Bonjour Camille. Je suis Georgia, l'enseignante de la classe IM Pro, les élèves plus âgés, qui ont entre 15 et 19 ans.
- Speaker #3
Pourquoi tu n'es pas enseignante dans une autre école ?
- Speaker #2
J'ai vraiment adoré les échanges avec les élèves et je n'ai jamais réussi à partir de là. Voilà, j'aime vraiment ce que je fais.
- Speaker #3
C'est quoi les profils des élèves ?
- Speaker #2
La question est difficile quand même. Mes élèves ont entre 15 et 19 ans. Qu'est-ce qu'ils ont comme difficultés ? Des difficultés d'accès à la lecture, à la compréhension, parfois l'écriture. Même par rapport aux mathématiques, quand on fait par exemple des problèmes de la vie quotidienne, des difficultés pour le calcul. Ou alors ils savent calculer mais ils ont du mal à remettre dans le contexte.
- Speaker #3
Moi je sais très bien calculer.
- Speaker #2
Eh bien j'ai hâte de t'avoir dans ma classe Camille.
- Speaker #3
Au final, ce que tu aimes plus dans ton métier en signeante ?
- Speaker #2
Alors j'aime vraiment l'accompagnement des élèves, j'aime être à leur côté, j'aime les soutenir. Moi, je me sens utile dans mon métier et c'est ça qui me plaît. J'ai vraiment l'impression de les aider à un petit moment donné dans leur vie. Et c'est ça qui me plaît, en fait. Je ne sais pas si ça s'explique vraiment. On fait vraiment ça avec le cœur.
- Speaker #4
Moi, c'est Malorie. Je suis éducatrice technique en atelier service. En semaine, nous avons des repas du personnel. et avec les jeunes en fait. On apprend à leur dresser la table et servir pour plus tard pour un projet professionnel.
- Speaker #1
Alors, avant de dresser la table, on commence à laver les assiettes au vinaigre et les couverts avec de l'eau, soit du vinaigre aussi, pour que ça soit plus brillant et pour désinfecter aussi. Et les verres, on les lève soit à la vapeur ou soit au vinaigre. Et ensuite, on dresse la table comme j'aime la dresser. Alors, moi, je commence toujours à mettre d'abord mes couverts. parce qu'en fait, quand on met les couverts, il faut que ça soit pareil que l'alignement des chaises. Et après, nous, par exemple, quand on a des clients, on met juste les couverts, on ne met pas des assiettes parce que là, c'est pour nous, et des verres. Alors, pour les clients, du coup, nous, on met juste les couverts, les verres et tout ce qu'il y a à mettre sur la table. Et nous, après, on serre les assiettes à la main quand ils seront dressés. BMPI, le podcast. 100% IME Différents mais pas indifférents Le podcast 100%
- Speaker #5
IME Bonjour, je m'appelle Stéphane Savoglou Je suis éducateur technique spécialisé dans les ateliers cuisine On travaille ici en atelier avec un groupe de jeunes De 5 ou 6 jeunes en tout Je travaille en collaboration avec Malorie dans les ateliers Eux par contre, service en salle On essaye de produire un maximum avec des produits frais à votre des produits de saison. On a formé cinq ou six jeunes qui ont fini par continuer leur carrière dans le domaine de la restauration. J'ai quelques noms en tête. Et pour le reste, quand les jeunes n'ont pas forcément les capacités pour pouvoir travailler dans le domaine de l'agroalimentaire ou de la cuisine, ils viennent aussi acquérir ici une autonomie, c'est-à-dire être capables de se faire à manger, être capables de se nourrir correctement, de manière à peu près équilibrée, savoir... cuisiner pour eux-mêmes et pour une petite famille, voire pour éventuellement recevoir des amis.
- Speaker #3
Georges, est-ce qu'ils vont aller à l'école ou ils vont à l'école à l'avenir ?
- Speaker #2
Alors, à l'avenir, quand ils sont sur le groupe de l'avenir, tu veux dire, certains élèves, s'ils le souhaitent, peuvent continuer à être en classe avec moi et d'autres élèves qui ont un réel projet professionnel et qui ont les compétences et qui peuvent aller en classe encore, peuvent, par exemple, comme Loïc Faure, aller en MFR.
- Speaker #3
C'est quoi ?
- Speaker #2
C'est la maison familiale et rurale. C'est un centre de formation, donc il y en a un petit peu partout en France maintenant, où le jeune est en apprentissage. Donc en fait, il va apprendre un métier. Alors par exemple, Loïc, lui, c'est pour la cuisine-restauration. Donc il apprend un métier sur son centre de formation. En même temps, il a du temps scolaire comme il a pu le faire avec moi. Et il a aussi un temps où il va être en entreprise. Donc ça peut être par exemple trois semaines en entreprise où il est vraiment... axé sur la pratique professionnelle et un autre temps où il est en centre de formation, un petit peu pour apprendre le côté pratique et la partie théorie qu'on appelle ça. C'est ce que nous, on fait en classe.
- Speaker #3
J'ai vu sur Facebook du LME, il a reçu son diplôme avec Théo.
- Speaker #2
Alors oui, ça, c'est le diplôme différent, mais compétent. Alors moi, je n'ai pas travaillé sur ce diplôme-là, mais... Tu sais ce que c'est le diplôme différent mécompétent ? C'est un diplôme qu'on peut valider ici à l'IME et tu travailles avec ton éducateur technique. Donc là Loïc lui l'avait fait avec Stéphane. Donc c'est un petit livret qu'il doit faire tous les deux en fonction des compétences professionnelles que Loïc a pu valider en étant ici avec Stéphane. Ils font un petit livret ensemble qu'ils rédigent tous les deux. qu'ils envoient. Il y a un jury qui note. Et je ne sais pas s'il y a une partie orale. Je ne suis pas sûre. Non, je ne crois pas. Ah si, il y a un jury. S'ils doivent passer devant un jury, et là, ils doivent expliquer ce qu'ils font exactement en atelier. Et une fois que le jury a validé l'écrit et l'oral, ils ont effectivement la remise de diplôme.
- Speaker #5
Reconnaissance des acquis de l'expérience. Ensuite, ça peut effectivement déboucher sur éventuellement la MFR et pourquoi pas derrière sur un diplôme CAP de plein droit, mais après un cursus qui serait plus long lui derrière, c'est-à-dire trois ans de formation. En fait, les jeunes qu'on accueille et qui rentrent dans le processus de différents compétents et qui donc acquièrent la RAE, c'est un peu la première marche d'éventuelle derrière formation. Alors, ce n'est pas toujours le cas. Alors, sa trois finalités, la première finalité, elle est d'attester une première marche de compétences qu'on tire directement du référentiel du CAP de l'éducation nationale. En fait, on va extraire, par exemple, une recette, un savoir-faire particulier assez pointu, par exemple, savoir faire une salade composée, savoir faire une salade de fruits. Mais derrière, il en découle tout un tas de compétences, savoir éplucher un légume, savoir le laver, savoir le traiter, savoir le découper, savoir le présenter. Mais une fois qu'on a ça, Alors, soit effectivement, on s'en contente et ça vient déjà nourrir une première expérience et ça permet de nourrir une ou deux lignes dans un petit CV, déjà dans un premier temps. Et là, on est plus dans l'autonomie du quotidien, dans sa capacité à se faire à manger. Ensuite, on peut embrayer, car éventuellement, pourquoi pas être secondaire à eux pour aller un peu plus loin et étayer un peu plus cette démarche de pré-formation.
- Speaker #1
Donc ici, c'est la plonge où je travaille les petits jouets, plutôt aussi les serveurs quand ils ont fini. leur service. Donc, du coup, la course se situe avec les assets d'Iber, aussi, les clients, les signes.
- Speaker #0
Différents, mais pas indifférents.
- Speaker #1
Je refais des cours, du coup, parce que j'en ai bien besoin. J'avais arrêté, sauf que du coup, en fait, je me suis dit que je ne vais pas arrêter comme ça si je veux passer à l'AMFR, du coup, Ribérex-Orac, ou si je veux faire une orientation ESAT.
- Speaker #3
Est-ce que tu conseilles pour bien travailler ?
- Speaker #1
Je te conseille d'être sérieux et de se faire... C'est une bonne série,
- Speaker #2
c'est vrai. Ouais. Et de faire les exercices avec attention. Et surtout, si tu es en difficulté, de ne pas hésiter à demander à l'enseignante, puisqu'on est là pour ça. Et alors, parfois, vous avez aussi...
- Speaker #3
Les élèves qui peuvent aider les autres, les camarades.
- Speaker #2
Oui, tout à fait. Et même parfois, si ça peut arriver, et on est pareil, nous aussi, en tant qu'enseignants ou même en tant qu'éducateurs, parfois, on n'arrive pas trop à se mettre au travail parce qu'on a des difficultés. Alors là, vous, en tant qu'élève, il faut me le dire. Moi, je fonctionne comme ça. Vous pouvez me dire en arrivant dans la classe, Georgia, ça ne va pas, il s'est passé ou sans même me dire ce qui s'est passé, mais j'ai besoin d'un petit temps pour moi. Moi, je voulais généralement sortir et après, hop, vous revenez et on se met au travail. Et si vous avez besoin d'en parler, je suis présente.
- Speaker #0
Différents, mais pas indifférents. Je m'appelle Clémence. J'adore, j'aime bien l'équitation, j'aime bien le shopping, la mode. C'est tout le temps d'actualité, par exemple. Je suis APH et cuisine.
- Speaker #3
Qu'est-ce que t'aimes le plus dans ton école ?
- Speaker #0
J'aime pas trop ici.
- Speaker #3
Moi aussi j'aime pas.
- Speaker #0
Pourquoi ? Parce que j'aurais aimé être en milieu ordinaire.
- Speaker #3
C'est quoi le milieu ordinaire ?
- Speaker #0
Collège, lycée, fac.
- Speaker #3
Pourquoi tu peux pas y aller ? T'as des problèmes ?
- Speaker #0
J'ai des difficultés scolaires.
- Speaker #3
Qu'est-ce que t'aimes le plus dans ton école ?
- Speaker #0
Faire des photos dans le parc britannique.
- Speaker #3
Que t'aimes le moins dans ton école ?
- Speaker #0
Les relations en langage ado.
- Speaker #3
T'aimes quoi sans une personne ?
- Speaker #0
Je sais pas.
- Speaker #3
Tu peux dire ta maîtresse.
- Speaker #0
Non, non, non, elle est gentille. Pas le fronnière. Pas le fronnière qui s'occupe des chevaux et qui fait les soins aux chevaux, qui... qui tue les box, qui fait les soins aussi, voilà.
- Speaker #3
T'es quoi dans la classe ?
- Speaker #0
Je suis élève. Classe 4, classe 4, les plus grands. La géographie, maths, français, écrivain fonctionnel.
- Speaker #3
C'est quoi l'écrivain fonctionnel ?
- Speaker #0
C'est-à-dire, c'est pour plus tard, qu'on scrappe les factures et tout.
- Speaker #3
Vous faites du travail dur ou pas ?
- Speaker #0
Euh, ça va, ça va, ça adapte à notre... s'adapter.
- Speaker #3
J'ai appris au jeu graphique,
- Speaker #0
ce qui est continent, sud, nord, ouest.
- Speaker #3
Ça va être impressionnant. Tu es forte en maths ?
- Speaker #0
Je ne suis pas trop en maths.
- Speaker #3
C'est quoi tes problèmes en maths ?
- Speaker #0
Je ne sais pas, les problèmes, les problèmes. La monnaie, la monnaie et la problème de la vie quotidienne.
- Speaker #3
Quel est ton sport préféré ?
- Speaker #0
Je lui dis l'équitation.
- Speaker #3
Quel est ton chanteur préféré ?
- Speaker #0
Jeanne Tou.
- Speaker #3
Tu peux nous parler de ta maîtresse ?
- Speaker #0
Georgia, c'est ma maîtresse depuis 2020. Elle est gentille, je m'entends super bien avec elle. Je lui demande des fois des cours.
- Speaker #3
Des maths.
- Speaker #0
Des maths, des français, un peu du collège. Mais elle ne veut pas. Pourquoi elle ne veut pas ? Parce que c'est pas adapté. Parce que c'est difficile. Difficile.
- Speaker #3
Merci Clément. Tes réponses ? et tes commentaires. Bonne chance pour venir parfumir.
- Speaker #1
Différent mais pas indifférent. Le podcast 100% IME.
