Description
Que devient notre capacité à apprendre quand les réponses sont partout ?
Hello à tous,
Nos métiers évoluent, nos parcours se réinventent et l’intelligence artificielle peut nous répondre avant même que nous ayons pris le temps de comprendre. Comment continuer à apprendre, à exercer notre jugement et à trouver notre place dans ce monde qui se transforme ?
Cette question me touche comme maman, comme entrepreneure et dans mon propre parcours. Pour l’explorer, je retrouve mon ami Bruno Gameliel, docteur en littérature comparée, enseignant-chercheur en psychopédagogie et psychothérapeute.
Depuis plus de vingt-cinq ans, Bruno accompagne enfants, adolescents et adultes pour comprendre ce qui les aide à apprendre et ce qui les freine. Il a aussi participé, avec un collectif de chercheurs et de praticiens, à la création du programme Sapientia.
Dans cet échange, nous parlons de confiance, du droit à l’erreur, de motivation et de plaisir d’apprendre. Bruno partage des repères concrets : comprendre avant de mémoriser, organiser son temps, respecter son rythme et accompagner un enfant vers l’autonomie.
Nous confrontons aussi nos points de vue sur l’intelligence artificielle : ce qu’elle peut nous apporter et ce que nous voulons continuer à exercer par nous-mêmes. Chercher, questionner, vérifier, relier… et cultiver notre propre regard.
Et puis il y a le sommeil, l’ennui, le temps pour soi. Et ce petit galet, dans un souvenir de Bruno avec le poète Yves Bonnefoy, qui nous invite à regarder ce qui est tout près de nous.
Une conversation qui part de l’école et nous concerne à tout âge : quelle place voulons-nous donner à l’apprentissage pour continuer à grandir et à nous réinventer tout au long de la vie ?
Si cet épisode vous parle, partagez-le avec quelqu’un avec qui vous aimeriez poursuivre la conversation. Et sur Apple Podcasts, laissez cinq étoiles à L’Étincelle : cela me fait plaisir et aide d’autres personnes à découvrir ces rencontres.
Bonne écoute !
Marie-Caroline
POUR PROLONGER L’ÉCOUTE
Bruno Gameliel, franco-italien, Docteur en littérature comparée, enseignant-chercheur en psychopédagogie, psychopédagogue/psychothérapeute, dans un premier temps idéateur du programme Lingua viva (formation continue en Sorbonne) ensuite concepteur du programme neuropédagogique Sapientia-Program qualifié en tant que TCC, s'est dédié à la compréhension et l'amélioration des capacités cognitives et comportementales des apprenants du monde scolaire et universitaire depuis 25 ans, d'abord par ses études en France comme à l'étranger, puis par ses expériences professionnelles dans le domaine de l'enseignement ou de la psychopédagogie en tant que professeur, chercheur, conférencier et praticien en collaborant entre autres, avec les écoles françaises à l’étranger (Mlfmonde-AEFE), les établissements EJM, les universités de la Sorbonne, Oxford, Groupe Laureate International Universities ou encore l’institut Cochin à Paris et l’université de psychologie de Florence. Le travail actuel de recherche et d’intervention, notamment avec l’Éducation nationale et l’IDFrights (institut des droits fondamentaux numériques) au niveau européen, se concentre sur les enjeux de l’IA et de l’impact du numérique sur les apprenants.
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