Speaker #0Bonjour à tous, chers élèves et chers amis du site aufonddelaclasse.com ! Dans cet épisode, je vais vous expliquer pourquoi j'ai choisi de proposer ces cours à travers un podcast. Alors quand j'ai lancé ce projet il y a quelques années maintenant, 2-3 ans, et le site internet aufonddelaclasse.com s'est posé très rapidement la question des modalités, c'est-à-dire est-ce qu'il fallait faire des vidéos, est-ce qu'il fallait faire un podcast, comment transmettre un petit peu ce que je voulais transmettre. Vous vous imaginez bien, comme professeur de français, mon objectif c'était de faire aimer les livres, de donner envie de les lire vraiment, de lire vraiment les œuvres du bac, de prendre des choses plaisir aussi à les étudier, à mieux les comprendre, à mieux les remettre dans leur contexte, à mieux comprendre leurs particularités, mais aussi à quel point elles nous parlent encore, elles parlent de notre vie de tous les jours, des questions qu'on se pose, des problèmes qu'on a, des choses heureuses qu'on peut vivre ou malheureuses. Et le podcast, eh bien, c'est un posé pour moi et je vais essayer de vous expliquer un petit peu pourquoi. D'abord, il y a une certaine mode qui est plutôt sympathique, je trouve, au podcast. qui propose un temps plus long que des vidéos, des shorts ou des vidéos TikTok de ce type-là. Un temps qui permet de réfléchir à quelque chose, de s'intéresser, de donner une chance à des sujets qui ne nous intéressent pas forcément immédiatement, mais de s'installer dans une conversation ou une conversation qui prend la forme d'un monologue parfois, mais qui nous permet d'entrer dans quelque chose qu'on ne connaît pas forcément et d'apprendre des choses et parfois... d'aimer, de prendre plaisir à se poser des questions, à réfléchir à des problèmes qui sont parfois les nôtres, ce genre de choses-là. Et puis, je me suis dit une chose aussi, c'est que le podcast, c'est vraiment le média de la concentration. Parce que l'immersion auditive, le fait qu'on n'ait pas d'image à suivre, pas de notification, pas de sous-titres qui clignotent et des trucs un petit peu comme ça dans tous les sens, c'est un seul canal sensoriel sollicité. Le oui, quoi. Ce qui, paradoxalement, je crois, libère l'attention. Parce que tout n'est pas sollicité en même temps. Et donc, on peut se concentrer. Et je crois que quand on parle de choses de ce genre-là, d'autant plus peut-être quand on prépare un examen, on a besoin de cette concentration parce que sans ça, on ne travaille pas. C'est-à-dire qu'on ne réfléchit pas, on ne peut pas digérer les connaissances, on ne peut pas apprendre soi-même, comprendre soi-même et être prêt, prête finalement à devoir proposer Une dissertation, c'est-à-dire un raisonnement original, personnel, face à un sujet qui va nous tomber comme ça sous les yeux le jour de l'examen. Et puis, la différence, c'est un petit peu la même idée avec la vidéo, c'est qu'une vidéo, elle capte le regard sans arrêt. Et je pense que ça crée parfois une illusion d'apprentissage. On a l'impression d'avoir tout suivi. Et dans des vidéos qui sont courtes, qui donnent plein d'informations, qui ne sont d'ailleurs pas forcément excellentes, ça nous donne un peu l'illusion d'avoir appris, d'avoir mis au point un petit peu ce qu'on devait, mais en fait ça ne laisse pas du tout la place à la pensée personnelle, et je crois que ça ne développe même pas, ça ne crée pas l'occasion de réfléchir par soi-même, et donc de mémoriser et de pouvoir maîtriser réellement quelque chose. Et puis je pense que l'effet de la voix seule, si c'était une conversation ça marcherait quand même, Mais la voix sans image, elle force le cerveau à construire les représentations lui-même. Exactement comme à l'écrit, comme quand on lit un livre. En fait, on n'est pas passif, on est actif. Et d'ailleurs, c'est très facile de perdre l'attention quand on écoute un podcast. C'est difficile d'écouter un podcast d'une certaine manière. Il faut se concentrer. Et ça, ça veut dire qu'on n'est pas dans une situation passive. Et même si parfois on fait autre chose, eh bien, en fait... des choses se passent dans notre cerveau. On a un processus qui est en cours et contrairement au format très court ou aux vidéos, qu'elles soient TikTok ou des Reels, des Shorts, des trucs comme ça, des médias qui donnent tout de suite une conclusion, mais sans le raisonnement, en fait, un épisode de podcast développe une idée. Et je crois que c'est précisément ce que le bac évalue. Et puis, ça tombe bien parce que c'est quand même ce qui est intéressant dans la vie. Parce que sinon... S'il faut apprendre quelque chose qui nous tombe sous la main, qu'il faut l'apprendre par cœur et le recracher, le vomir derrière, ce n'est pas très intéressant, évidemment. Et je crois qu'un podcast, ça peut s'écouter en bougeant, naturellement, quand on prend le bus, quand on prend le métro, quand on marche, tout simplement pour aller au lycée, pour aller je ne sais où. Et de cette façon, on peut réviser sans perdre du temps. Et transformer les petits moments, les interstices un peu de la journée en quelque chose d'utile. En faisant aussi quelque chose de manuel, par exemple en rangeant ses affaires, en faisant du sport aussi, évidemment. Où notre concentration va être partielle, évidemment, parce qu'on fait quand même autre chose en même temps. On se promène, on est dans le bus, on est je ne sais pas où, on fait du sport. Mais on a une stimulation réelle, c'est-à-dire que les idées infusent et parfois mieux qu'en force. quand on essaye d'apprendre, de force quelque chose par cœur. Et puis, on peut réécouter. La répétition, vous le savez bien, sans que ce soit une corvée d'ailleurs, je pense, c'est quelque chose de possible et qui peut être agréable avec un podcast, parce que c'est quelque chose qu'on ne fait jamais avec une vidéo d'ailleurs. La répétition espacée de quelque chose, c'est souvent une des clés de la mémorisation. Et puis... C'est ce que je voulais dire avant. On peut aussi, avec un podcast, travailler de manière totale. C'est-à-dire avoir un stylo à la main, prendre des notes, noter ce qui nous intéresse. Pas tout, évidemment. Mais sélectionner ce qui nous semble intéressant. Une réflexion qu'on va vouloir développer un petit peu après, en relisant un passage ou en construisant une fiche. Et tout ça, en fait, c'est déjà exercer un jugement critique. Autrement dit, en écoutant un podcast, on peut avoir une attitude de travail qui est très variable, c'est-à-dire qui peut être une écoute un peu partielle, mais qui va quand même nous faire développer des idées dans notre esprit parce qu'on va les répéter, qu'on va relire des choses sur le même sujet et donc ça nous servira à quelque chose. Ou on peut avoir un travail très concentré, très total, disons-le comme ça, et prendre des notes, s'accrocher. à tous les éléments et se créer directement des fiches avec ça. Et puis, j'ajouterais une dernière chose, c'est que ce que vous entendez en écoutant les épisodes qui portent sur les œuvres au programme, en particulier, c'est une voix qui réfléchit à voix haute. En fait, qui modélise aussi une façon de penser, une démarche et qui ne développe pas seulement un contenu. Et ça, c'est très important parce que faire une dissertation, par exemple, c'est-à-dire réfléchir par soi-même à un problème qu'on ne peut pas prévoir totalement à l'avance, eh bien, c'est aussi quelque chose qui relève de la méthode, de la démarche. Et pour ça, il faut avoir déjà fait cette démarche, et après tout, qu'on la fasse ensemble, je pense que c'est utile aussi pour vous. Et un dernier mot pour vous parler de mon site internet, aufonddelaclasse.com, dont vous pouvez retrouver le lien dans la bio de ce podcast et dans la bio de chacun des épisodes. Les épisodes suivent exactement le programme que vous pouvez retrouver sur ce site internet, où vous trouverez des fiches qui sont longues, qui sont un peu comme les épisodes de ce podcast, c'est-à-dire qui ne proposent pas de tout savoir en deux minutes, mais plutôt des outils de travail à s'approprier pour pouvoir réviser, réfléchir par soi-même et qui ne vous donnent pas des choses toutes faites, parce que ça ne servirait strictement à rien. En tout cas, ce que vous pouvez faire, et qui peut être évidemment utile, je crois, C'est suivre les fiches en même temps que vous suivez les épisodes, ou en tout cas, réviser en vous aidant des deux supports. Parce que les fiches du site sont calées exactement sur les épisodes, la même organisation, les mêmes entrées, les mêmes thématiques, le podcast et les fiches fonctionnent ensemble, en quelque sorte. C'est un texte écrit, un texte que vous pouvez lire en diagonale, comme vous pouvez écouter le podcast un peu en diagonale, et dans tout ça, peut-être trouver des éléments. qui vous seront utiles pour vous sentir peut-être un peu moins seul avec vos révisions, mais surtout pour faire votre propre chemin dans les œuvres au programme et être ainsi prêt pour le jour J. Voilà, en tout cas, ce que je souhaitais partager avec vous au sujet du choix du podcast pour ces épisodes, vous pouvez retrouver, comme je vous l'ai dit, un grand nombre de choses sur le site internet offrandelaclasse.com. Je vous dis merci beaucoup de m'avoir écouté et à très bientôt. Ciao, ciao !
