Y a‑t‑il d’autres solutions pour les troubles de l’attention des enfants ?

Témoignage de Patricia, orthophoniste auprès d’écoles et d’enseignants

Enfants « distraits », « nerveux », « qui bougent tout le temps », difficultés d’apprentissage… De plus en plus de parents se retrouvent seuls face à ces situations, souvent orientés très vite vers un diagnostic de TDAH et une médication, sans toujours explorer ce qui se passe concrètement dans la vie de l’enfant (classe, maison, rythme de vie, écrans, sommeil).

Patricia, orthophoniste expérimentée, travaille au quotidien avec des directions d’écoles et des enseignants, et voit combien ces étiquettes peuvent parfois masquer des causes très simples, mais négligées.

Au fil de son expérience, elle a identifié de nombreux facteurs qui peuvent faire « décrocher » un enfant et perturber la classe : environnement scolaire inadapté, consignes mal comprises, troubles du langage non repérés, anxiété, fatigue, surcharge sensorielle… autant d’éléments qui, une fois pris en compte, peuvent profondément changer la donne sans passer tout de suite par la case médicament.

Elle invite les parents, enseignants et chefs d’établissement scolaire à investiguer et à ajuster ces facteurs un par un, avant d’accepter une prescription présentée comme inévitable.

Dans la droite ligne des recommandations officielles, la Haute Autorité de Santé préconise une approche pluridisciplinaire et individualisée pour les enfants présentant des troubles de l’attention et du comportement, associant notamment orthophonie, interventions pédagogiques et accompagnement familial.

Ce podcast donne la parole à une praticienne de terrain qui montre, exemples à l’appui, qu’en travaillant ensemble – parents, enseignants, orthophonistes – il est possible d’apporter des réponses concrètes et humaines.

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