Speaker #0Hey, c'est Jonathan et bienvenue dans "Quoi d'neuf Maître ?", le podcast où l'on explore les coulisses de l'enseignement. Dans chaque épisode, je vous raconte des anecdotes de ma vie de prof, mes galères, mes réussites et bien sûr, mes idées pour rendre l'école un endroit plus fun et créatif. Que vous soyez étudiant, collègue enseignant ou simplement curieux, je suis sûr qu'on aura... plein de choses à se dire. Abonnez-vous pour explorer les coulisses de l'enseignement avec moi. Bienvenue dans ce nouvel épisode de Quoi de 9 mètres ? Aujourd'hui, je vous propose un épisode un peu spécial, un moment de recul sur tout ce qu'on a vécu ces dernières semaines en classe. Et oui, c'est l'heure du bilan de la période 3. C'est toujours une période intense, marquée par de nombreux apprentissages, des projets stimulants, et bien sûr, un petit peu de fatigue qui commence à se faire sentir, autant pour les élèves que pour nous enseignants. Mais au-delà de ça, cette période a été riche en découvertes, en réussites et en moments forts. Il y a eu des défis à relever, des ajustements à faire, mais aussi beaucoup de fierté en voyant les élèves progresser et s'investir chaque jour. Dans cet épisode, je vais vous raconter en détail tout ce qu'on a mis en place en classe. Les projets et réussites qui ont marqué cette période, les défis et ajustements nécessaires pour s'adapter au rythme et aux besoins des élèves, et enfin, un petit regard vers l'avenir avec ce qui nous attend en période 4. Avec ma collègue en co-intervention, on a essayé de proposer des activités variées et adaptées qui permettent aux élèves d'apprendre tout en prenant du plaisir. Et vous, prenez-vous le temps de faire le point sur votre période ? Avez-vous des réussites, des anecdotes ou des moments marquants à partager ? Si oui, venez me raconter tout ça en commentaire ou sur Instagram. J'adorerais échanger avec vous et voir ce qui a marqué votre période 3. Alors installez-vous confortablement, prenez une petite pause, c'est parti pour le bilan de la période 3.
Cette année, notre fil conducteur est un grand voyage dans le temps. Et pour cette troisième période, notre destination était le Moyen-Âge. C'est un sujet qui a passionné les élèves et m'a permis de leur faire découvrir toute la richesse de cette époque. Nous avons commencé par une grande question. Comment... vivaient les gens au Moyen-Âge, les élèves ont plongé dans les différences de cette époque et ont appris comment les seigneurs et les paysans vivaient. On a exploré le rôle de chacun dans la société médiévale en se posant des questions comme « quels étaient les tâches des paysans et des seigneurs ? » et « comment était-ce de vivre dans un château fort ou dans un petit village ? » Puis nous avons continué notre frise chronologique pour mieux comprendre l'évolution des époques et cette fois, notre focus était sur l'évolution de l'écriture. Les élèves ont étudié les ennuis mineurs. Chacun a créé sa propre lettrine en s'inspirant des motifs médiévaux, ce qui a permis de découvrir une autre facette de l'art et de l'écriture de l'époque. Ce travail a demandé de la patience, mais les élèves ont adoré et le résultat était vraiment superbe. Ensuite, nous avons exploré l'univers des blasons. Chaque élève a eu l'opportunité de choisir des couleurs et des symboles pour créer son propre blason, en apprenant la signification des couleurs et des formes. C'était aussi un moment très créatif où chacun a pu imaginer son propre emblème tout en apprenant l'histoire derrière ses symboles. Le point culminant de ce projet a été la construction d'un château fort en classe. Cette activité manuelle a permis aux élèves de visualiser concrètement l'architecture de l'époque médiévale. Ils ont adoré cette expérience et ça a vraiment renforcé leur compréhension de la vie au Moyen-Âge. Ce projet a été une vraie réussite puisque les élèves ont non seulement appris de manière ludique mais ils ont aussi développé leur esprit créatif et leur curiosité. Une belle façon de rendre l'histoire vivante. Après la cantine, on a instauré un petit rituel qui permet aux élèves de se recentrer. Voici comment ça fonctionne. D'abord, les élèves prennent quelques minutes pour écrire leurs devoirs. Ça leur permet de bien s'organiser pour l'après-midi. Ensuite, place à un temps calme, les élèves peuvent se détendre en faisant du coloriage ou des activités de graphisme. Mais attention, ce n'est pas un coloriage comme les autres. Ce sont des exercices où il faut être précis. qui les aide à se relaxer tout en travaillant la motricité fine. Avec ma collègue en co-intervention, on propose des activités qui sont à la fois apaisantes et pédagogiques. En fond sonore, on met du piano avec la chaîne Lofi Girl sur Youtube, créant une ambiance calme et propice à la concentration. Ce moment de calme est vraiment bénéfique, puisque les élèves sont plus détendus mais aussi plus concentrés pour le reste de la journée. Autre point important de cette période, le début des répétitions pour notre spectacle de fin d'année. C'est un projet qui mobilise toute l'école et cette année, notre chanson phare est « Faire le tour du monde en 80 jours des enfants fantastiques » . Mais apprendre une chanson, ce n'est pas seulement mémoriser les paroles, puisqu'on travaille aussi sur la diction, le rythme et l'articulation. Les élèves s'entraînent à bien prononcer chaque mot, à jouer avec le rythme pour que la chanson soit vraiment agréable à écouter. On a aussi commencé des jeux de rôle. Pour les aider à gagner en expressivité, les élèves miment des objets ou des métiers, ce qui est non seulement amusant, mais aussi très utile pour développer leur confiance en eux. Ces moments ont vraiment renforcé l'esprit de groupe et la complicité dans la classe. Côté mathématiques, cette période a été bien chargée, puisqu'on a travaillé beaucoup de notions, comme la comparaison, l'écriture et la lecture des nombres jusqu'à 999, la révision des tables de multiplication jusqu'à 5, l'addition et la soustraction posées en colonnes avec ou sans retenue l'apprentissage des formes géométriques le carré le rectangle et les angles droits la mesure des longueurs en mètres décimètres et centimètres autant de notions qui demandent de la concentration et de la rigueur mais je suis très fier de la manière dont les élèves s'y sont investis ils progressent bien et leur travail en classe porte ses fruits en sport cette période a été marquée par un grand moment olympique on a travaillé la gymnastique Mais surtout, il y avait une matinée interclasse organisée sur le thème des Jeux Olympiques. Chaque classe représentait une couleur des anneaux olympiques et les élèves ont participé à plusieurs épreuves. Des roulades avant, de l'équilibre sur la poutre, des sauts. C'était un moment de partage, même si, il faut l'avouer, c'était assez épuisant pour nous les enseignants. Mais les élèves ont adoré ces défis et ont montré une grande motivation. Enfin, durant cette période, nous avons fait des activités culinaires. En janvier, nous avons préparé les galettes des rois et fabriqué des couronnes. Et pour finir la période, nous avons aussi préparé des crêpes pour la chandeleur. Donc en résumé, cette période a été bien remplie avec des projets variés, des découvertes et des moments de plaisir partagés. Donc chaque activité a apporté son lot d'apprentissage.
Concernant la période 3, c'est souvent un moment délicat dans l'année scolaire. puisqu'on sort des fêtes de fin d'année et on attaque janvier, ce mois qui semble ne jamais se finir. C'est une période où la fatigue commence à se faire sentir, tant chez les élèves que chez les enseignants. On se retrouve à jongler avec de nombreuses choses. Il y a les apprentissages à poursuivre, les projets à faire avancer, et l'énergie des enfants qui varie d'un jour à l'autre. C'est un vrai défi de réussir à maintenir un bon rythme. Et comme si ça ne suffisait pas, cette période est aussi marquée par les répétitions pour le spectacle de fin d'année. En tout cas pour notre part, c'est un beau projet mais qui demande une sacrée organisation. Il faut trouver des créneaux pour répéter, apprendre les paroles des chansons, travailler l'interprétation. Bref, tout ça c'est du travail mais c'est aussi un moment important pour les élèves. En plus de tout ça, on a les projets artistiques à gérer. Ces projets sont intéressants, passionnants pour les enfants mais ils demandent du temps et de l'attention. Le défi c'est de faire en sorte que tout ça n'empiète pas sur les apprentissages essentiels entre guillemets. et de réussir à garder l'équilibre entre plaisir et travail scolaire. En français, la période 3 a été marquée par un gros travail sur la conjugaison. On a beaucoup insisté sur les verbes du premier groupe, au présent, ainsi que sur les verbes être et avoir. C'est un travail de longue haleine, car pour certains élèves, retenir les terminaisons et accorder correctement les verbes avec leur sujet, ce n'est pas toujours facile. On a donc multiplié les exercices en introduisant des activités ludiques et des mises en situation pour rendre l'apprentissage plus concret et amusant. On a aussi travaillé sur les pronoms personnels, mais ça demande beaucoup de manipulation, de repérage et de pratique. On a pris le temps de bien les identifier dans des textes et de les utiliser dans des phrases simples, avant de passer à des constructions plus complexes. En mathématiques, il y a eu quelques moments plus compliqués, notamment avec les additions et les soustractions posées en colonne. Et là, je vous le dis tout de suite, le défi c'était surtout quand il fallait faire des retenues. Comprendre où et pourquoi. on ajoute un petit 1 entre guillemets au-dessus d'une colonne, ce n'est pas toujours facile. Alors il faut comprendre pourquoi on le fait. Alors pour que tout le monde puisse suivre, on a pris le temps de travailler cette notion pas à pas. On a utilisé des jetons, des cubes, pour mieux visualiser les opérations. Et on a travaillé en petits groupes pour accompagner les élèves qui en avaient besoin. On passait à chaque table pour voir les difficultés de chacun et comment y remédier. Pour consolider tout ça, On a mis en place depuis le début de l'année un petit rituel quotidien. Chaque matin, pendant l'accueil échelonné des élèves, on leur propose des exercices de réinvestissement. L'idée, c'est de démarrer la journée doucement en revoyant des notions déjà travaillées. Donc ces petits moments sans pression leur permettent de renforcer leurs acquis et de commencer la journée en douceur, sans stress. Ce qu'il faut garder en tête, c'est que dans une classe, chaque élève avance à son propre rythme. Certains élèves comprennent rapidement les notions et ont besoin de nouveaux défis pour ne pas s'ennuyer. D'autres, au contraire, ont besoin de plus de temps, de répétition, pour bien assimiler. Et c'est complètement normal. Puisque l'objectif, c'est que chaque élève progresse à son rythme. Ceux qui vont plus vite peuvent s'approfondir avec des exercices supplémentaires, des petits défis, ou même en aidant un camarade à expliquer une notion. Quant à ceux qui rencontrent plus de difficultés, ils bénéficient de temps supplémentaires, de manipulation et d'un accompagnement personnalisé. Ce qui compte avant tout, c'est que chaque élève avance, prenne confiance en ses capacités et sente qu'il progresse à son rythme. En résumé, cette période 3, c'est un peu un marathon entre l'avancée du programme, les ajustements qu'il faut faire en fonction des besoins de chaque élève et la gestion des projets à côté. On doit trouver le bon équilibre. Mais à la fin, le plus gratifiant, c'est de voir les élèves progresser et s'investir dans ce qu'ils font.
Alors, qu'est-ce qui nous attend durant cette période 4 ? Après notre exploration du Moyen-Âge, nous ne comptons pas nous arrêter là. Le voyage dans le temps continue. Et cette fois-ci, nous allons plonger dans une nouvelle période historique, les temps modernes. Nous avons un projet avec la médiathèque de la ville dans laquelle on enseigne qui organise une exposition sur des créations, des inventions des élèves en fin d'année. Et c'était vraiment important et intéressant, je trouve. de participer à ce projet-là, puisque c'était en lien avec justement les temps modernes, avec les créations, les inventions. Donc on va vraiment focaliser notre travail sur tout ça. Les élèves ont déjà commencé à réfléchir à des projets, à des inventions à faire en classe, donc on va vraiment peaufiner tout ça ensemble. Jusqu'ici, on a aussi principalement travaillé l'apprentissage des chansons, le rythme. Les élèves connaissent bien les paroles et la musique, mais maintenant on passe à la vitesse supérieure. puisqu'il s'agira de travailler la mise en scène. A partir de cette période, il va être question de déplacement, de gestuelle, d'interprétation, bref, tout ce qui va donner vie à ces chansons. L'objectif est donc d'offrir un beau spectacle à la fin de l'année. Les élèves ont déjà bien avancé dans les bases de la grammaire, mais il est maintenant temps de pousser encore un peu plus loin. On va vraiment se concentrer sur la conjugaison des verbes et la construction de phrases. L'idée, c'est d'apprendre en s'amusant, en manipulant la langue. construire des phrases, les déconstruire, tester différentes tournures. Il ne s'agit pas seulement d'apprendre des règles, mais bien de rendre la grammaire vivante, presque comme un jeu. C'est ce qui va permettre aux élèves de s'approprier la langue de manière plus concrète et naturelle. L'après-midi, après le déjeuner et la récréation, il y a toujours ce petit moment de pause bien mérité, le temps calme. C'est devenu un rituel et il a déjà des effets positifs sur le climat de la classe. On met de la musique. de piano en fond sonore et les élèves peuvent se détendre en faisant du coloriage ou du graphisme. Ce moment permet de réduire les tensions, d'apaiser les esprits et d'améliorer la concentration pour la suite de la journée, sachant qu'ils reviennent de la cantine. C'est un moment essentiel qui permet de mieux repartir dans les apprentissages plus sereins et plus concentrés. Je vous fais un résumé de ce que nous allons voir ensemble avec les élèves. Mais bien sûr, il y a d'autres choses que nous allons travailler, mais que je ne vais pas forcément tout dire dans ce podcast.
Et voilà, nous arrivons déjà à la fin de cet épisode, entre notre grand voyage dans le temps et avec la découverte du Moyen-Âge, les blasons, les enluminures, les châteaux forts, les maths où on a jonglé avec les grands nombres, les multiplications et les mesures, le français avec ses histoires. intéressante et captivante pour les élèves, ses conjugaisons parfois compliquées, et bien sûr, toutes ses chansons répétées encore et encore pour le spectacle de fin d'année. Cette période a été vraiment remplie, et chaque jour a apporté son lot de découvertes. Mais ce qui est encore plus important, c'est de se poser la question. Qu'avons-nous retenu de tout ça ? Parce que l'école, ce n'est pas seulement enchaîner les notions et les activités. Ce qui compte, c'est ce qu'on encarde, les petites victoires qu'on s'élève. les progrès qu'on remarque et même les difficultés qui nous font grandir. Et vous, quoi d'neuf ? Comment s'est passé votre période 3 ? Quels ont été vos moments forts, vos petites et grandes victoires, vos plus gros défis, vos moments de doute, vos échecs ? Parce que oui, enseigner ce n'est pas toujours simple, et parfois on a juste besoin de se dire « Ouf, j'ai tenu bon, j'ai enfin tenu à cette période. » Alors venez partager votre expérience, que ce soit en commentaire, sur les réseaux ou en message privé, je serai ravi de lire vos retours et d'échanger avec vous. Avant de se quitter, si cet épisode vous a plu, n'hésitez pas à vous abonner au podcast pour ne rien manquer et à partager autour de vous. Parlez-en à vos collègues, à vos amis enseignants ou même à ceux qui sont curieux de découvrir les coulisses de notre métier. Plus on est nombreux à échanger, plus c'est enrichissant. Et bien sûr, si vous avez envie d'explorer d'autres sujets, les autres épisodes sont toujours disponibles. Rendez-vous la semaine prochaine. Dans le prochain épisode, on va parler d'un sujet qui fait beaucoup réagir, les vacances. Et surtout le travail caché des profs pendant ces fameuses vacances. Parce que oui, on l'entend souvent, mais vous avez deux semaines de vacances, vous devez être reposé, vous êtes toujours en vacances, nanana nanana nanana. Sauf que la réalité est bien différente. entre la préparation des séquences, la correction des cahiers, la mise en place de nouveaux projets et parfois même des formations, les vacances ne sont pas toujours synonymes de repos total. Alors on en parlera ensemble la semaine prochaine et vous verrez que derrière ce temps « off » il y a encore beaucoup de choses à dire. Alors abonnez-vous et restons connectés, vous pouvez me retrouver sur les réseaux sociaux, tout est dans la bio pour partager vos idées, poser vos questions ou simplement échanger sur le quotidien d'enseignant. C'était "Quoi d'neuf Maître ?", merci pour votre écoute, prenez soin de vous et à la semaine prochaine pour un nouvel épisode.
