Résumé

La vie quotidienne à l’éducation préscolaire est marquée par des transitions quotidiennes, dites horizontales, qui impliquent des changements d’activités, de lieux, d’adultes responsables et d’attentes envers les enfants. Ce projet franco-québécois, mené auprès de 12 enseignantes (6 au Québec; 6 en France) responsables d’un groupe d’enfants âgés de 5 ans, a permis d’examiner leurs perceptions au sujet des transitions horizontales et du rôle des routines et des rituels dans l’organisation du quotidien scolaire. L’analyse de leurs propos permet un éclairage contextualisé sur la notion de transitions horizontales, un concept peu abordé dans les travaux jusqu’à maintenant.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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