Résumé

Cet article présente la troisième version du cours asynchrone Études des difficultés à apprendre offert aux études supérieures à l’Université de Montréal à l’automne 2023. Une approche d’innovation pédagogique (Cartier, 2024) sert de fondement aux pratiques à visée universelle indirectes implantées pour répondre aux besoins variés des étudiantes et des étudiants. Elle consiste en une manière particulière d’aborder la relation entre la formation – offerte sans interaction directe entre l’équipe enseignante et les individus – et l’apprentissage autorégulé des enseignantes et des enseignants e. Les commentaires reçus montrent une appréciation généralement positive du cours. Certaines personnes soulignent toutefois un besoin de soutien direct supplémentaire.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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