Résumé

Les personnes enseignantes du primaire montrent un intérêt croissant pour proposer à leurs élèves l’apprentissage en nature. Cette approche soulève divers défis, notamment le manque de formation, l’isolement professionnel et des contraintes logistiques. Pour y répondre, deux enseignantes ont mis en place des dispositifs de réseautage à l’échelle provinciale : les communautés de pratique (CoP) Enseigner dehors et les activités interclasses Mission plein air! Ces initiatives amènent les personnes enseignantes à échanger, à s’inspirer pour la création d’activités et à s’entraider, tout en ancrant les apprentissages dans des contextes réels et collaboratifs. Ce modèle, accessible et adaptable, montre que le réseautage apparait comme une stratégie permettant de dépasser des obstacles et d’accroitre l’apprentissage en nature dans les pratiques enseignantes.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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