Résumé

L’utilisation du numérique en classe amène les élèves à lire sur différents supports. L’enseignement de stratégies de lecture adaptées apparait donc important pour pouvoir outiller les élèves. Au secondaire, une difficulté supplémentaire s’impose : le transfert des apprentissages entre les disciplines. Ces enseignements doivent également être accessibles aux parents afin que ces derniers puissent soutenir leur enfant. Actuellement, le personnel enseignant a peu de ressources pour soutenir le développement de ces stratégies de lecture (Legault et al., 2021). Ainsi, la mise en place de structures de communication et d’outils favorisant la littératie, autant à l’école qu’à la maison, semble être une avenue prometteuse.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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