Aujourd’hui, il semble impossible de former sans innover : face à un monde en constante évolution, la nécessité de se remettre en question pour proposer des formations plus efficaces semble évidente. Et pourtant, si cette innovation pédagogique semble louable, il est nécessaire de la questionner : ce qui semble parfois nouveau, tant sur le plan pédagogique que technologique, s’avère parfois du simple recyclage. Finalement, qu’est-ce que l’innovation pédagogique ? Pourquoi est-elle si importante ? Comment la mettre en œuvre ? Nous débattons de ces questions, accompagnés de témoignages d’acteurs de la formation, pour finalement se demander : la formation sans innovation pédagogique, est-ce possible ? Références citées : Product vision canvas (https://uxdesign.cc/canvas-your-way-to-product-vision-79e3250ea278) Crazy 8 (https://www.labs214.com/ressources/ideation-crazy8)  Le livre “L’innovation pédagogique : mythes & réalités (https://amzn.to/3zv92O3)” d’André Tricot Recommandations : Jérôme : Le site Scape (https://scape.enepe.fr/)  Lionel : Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), L’enseignement explicite : de quoi s’agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions ? Synthèse de la recherche et recommandations (https://www.reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale/outils-pedagogiques.html).  Nicolas : Le “Time Timer (https://www.timetimer.com/)” ou Lles outils Classroomscreen (https://classroomscreen.com/) et Digiscreen (https://ladigitale.dev/digiscreen/) pour aider à la gestion du temps et de groupes en formation Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Concepteur, animateur, facilitateur, guide, évaluateur, coach ou encore tuteur : dans cet épisode, nous abordons les rôles du formateur sous toutes les facettes pour nous poser la question de son utilité en formation. De l’autoformation à l’impact du numérique, nous passons en revue différents thèmes tout au long de cet épisode. Des témoignages de 5 acteurs de la formation viennent également agrémenter le débat pour tenter de répondre à cette question : la formation sans formateur, est-ce possible ? Recommendations : Jérôme : Le livre “Le maître ignorant (https://amzn.to/38rqMi9)” de Jacques Rancière Lionel : La suite d’outils sur La Digitale (https://ladigitale.dev/) et le site Teach App (https://www.teachapp.fr/) pour les enseignant·e·s Nicolas : Modulo.io (http://modulo.io/), l’outil idéal pour créer des déroulés de formation ou d’atelier. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Vous avez déjà dû entendre cette phrase : « Sans interactivité, impossible de motiver les apprenant·e·s ! » Ou même : « On n’apprend pas sans interaction. » Heureusement, le « digital learning » est là avec sa horde d’outils pour créer ces interactions dans vos formations et stimuler le partage d’informations entre vos apprenant·e·s.  Si vous n’avez perçu notre second degré, on vous invite à écouter ce cinquième épisode. Parce que, finalement, c’est quoi l’interactivité ? Simplement amener les participant·e·s à collaborer ? Les pousser à utiliser des logiciels dits « interactifs » ?  Dans cet épisode, sur fond de déconstruction des idées reçues et de mythes pédagogiques, nous analysons le rôle de l’interactivité en formation, ses défis ainsi que ses opportunités afin de se demander : peut-on former sans interactivité ? Recommandations Jérôme : Jeff Kortenbosch (https://www.linkedin.com/in/kortenbosch/) sur LinkedIn  Lionel : le livre de Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, et Elisabeth Schneider, Le numérique en éducation et formation - Approches critiques (https://www.pressesdesmines.com/produit/le-numerique-en-education-et-formation/), Presses des Mines, 2022 Nicolas : Les 10 principes de l’apprentissage multimédia de Richard Mayer à travers l’article de David Vellut (https://www.davidvellut.com/environnements-d-apprentissage-multimedia/) et la vidéo du Centre de Soutien à l’Enseignement de l’Université de Lausanne (https://www.youtube.com/watch?v=4JHf9wZOh88) . Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La crise du Covid 19 a montré la nécessité, pour les entreprises comme les structures de formation, d’envisager le développement des compétences à distance. Ce travail s’est notamment appuyé sur des plateformes d’apprentissage en ligne (ou Learning Management System). En France, ce sont plus de 90% des entreprises françaises qui disposent aujourd’hui d’une plateforme d’apprentissage. Le marché mondial va évoluer de 15,8 milliards de dollars en 2021 à 37,9 milliards de dollars d’ici 2026.  En d’autres termes, ces plateformes d’apprentissage sont partout.  Dans cet épisode, nous nous posons alors la question : peut-on former (en ligne) sans… Plateforme d’apprentissage ?  À travers celle-ci, nous explorons le rôle des plateformes, nos pires expériences avec celles-ci et nos tentatives pour nous en passer.Recommandations : –  Nicolas · la vidéo de Sylvqin "CPF : Arnaques, harcèlement téléphonique… et zone grise - Enquête (https://www.youtube.com/watch?v=abM15phTCnE) " – Lionel : le salon Learning Technologies France (https://www.learningtechnologiesfrance.com/) qui se déroulera à Paris du 18 au  19 mai – Jérôme : le livre “Gamestorming : Jouer pour innover (https://amzn.to/3Kwxsbu) ” de James Macanufo,, Sunni Brown et Dave Gray Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Saviez-vous que le budget est le deuxième frein principal à la formation des salarié·e·s ? Dans cet épisode, nous abordons le budget des formations : quels sont les coûts principaux ? Comment les réduire ? Quelles sont les dépenses cachées/indirectes ? Est-ce que le digital coûte moins cher que le présentiel ? Quelles modalités sont les moins onéreuses ? Autant de questions pour répondre à la question : former sans budget, est-ce possible ?Recommandations : Jérôme : L'article "Intentional learning in practice: A 3x3x3 approach (https://www.mckinsey.com/business-functions/people-and-organizational-performance/our-insights/intentional-learning-in-practice-a-3x3x3-approach?cid=other-eml-alt-mip-mck&hdpid=a0d77284-d086-4c2e-a8d5-1fe06c6922b3&hctky=11732882&hlkid=954d8c1df7b344c2996de1fa8b69fad0)"  Lionel : L'article "Ukraine: UNESCO’s response to children’s education needs (https://news.un.org/en/story/2022/03/1115122)" Nicolas : Le livre "Arrêtez d'oublier ce que vous lisez ! (https://amzn.to/3uH60TT)" d'Eliott Meunier Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Peut-on former sans connaître les attentes du public cible auquel on s’adresse ? Jérôme, Lionel et Nicolas discutent de l’intérêt d’analyser les besoins des participant·e·s, de la nécessité de s’adapter – ou non – à ceux-ci et des interlocuteurs auprès desquels recueillir ces fameux besoins. Comme d’habitude, ils partagent leurs recommandations en fin d’épisode. Les recommandations : – Jérôme · Tedx - Josh Kaufmann - The first 20 hours (https://www.youtube.com/watch?v=5MgBikgcWnY) – Lionel · Oliver CAVIGLIOLI, David GOODWIN (2021) Organise Ideas: Thinking by Hand, Extending the Mind, John Catt Educational Ltd (https://www.johncattbookshop.com/organise-ideas-thinking-by-hand-extending-the-mind) – Nicolas · Créer et vendre une formation en ligne : La méthode pour trouver le positionnement, structurer le contenu, obtenir des ventes récurrentes · Nathalie Antonio Giraud (https://amzn.to/3Hn0jOM) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Peut-on former sans PowerPoint ? Jérôme, Lionel et Nicolas partagent leurs histoires d’amour (ou de haine) avec ce logiciel, leurs meilleures anecdotes et leurs usages pour former avec (ou sans) PowerPoint. Le logiciel de Microsoft, dont la première version date de 1987, est aujourd’hui utilisé par près de 6 millions d’enseignant·e·s chaque jour. Et vous, vous vous souvenez d’une formation lors de laquelle le formateur n’a pas utilisé cet outil de présentation ? Liens : – Le phénomène “Death by PowerPoint (https://whatis.techtarget.com/definition/death-by-PowerPoint)” – La page Wikipedia de l’outil (https://fr.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint) qui raconte son histoire et son évolution Les recommandations : – Jérôme (1) · La vidéo d’Arnout Van den Bossche “Over PowerPoint” (https://www.youtube.com/watch?v=QRn9mIX9-BI) – Jérôme (2) · L’ouvrage de Jean-Luc Doumont - Threes, maps & theorems (https://www.principiae.be/book/) – Lionel · L’ouverture de Genially au format SCORM (https://support.genial.ly/fr/support/solutions/articles/80000982848) – Nicolas · L’autobiographie de Matthew McConaughey “Greenlights” (https://amzn.to/3tparlx) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.