Dans ce 18e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et sixième volet de notre série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons Anne Lehmans, professeure à l'université de Bordeaux, et Séverine Parayre, professeure à l'Institut catholique de Paris. Elles viennent nous présenter leur réflexion conjointe autour du thème : « L’école à l’épreuve des conflits de vérités ».

Aujourd'hui, les élèves sont constamment confrontés à une multitude de « vérités » concurrentes. Les savoirs validés par la communauté scientifique se heurtent de plus en plus aux vérités issues de l'expérience personnelle, aux opinions relayées massivement par les réseaux sociaux ou encore aux contenus générés par de nouvelles « machines à vérité » comme l'intelligence artificielle. L'école n'a plus le monopole de l'information et se retrouve en concurrence directe avec d'autres espaces qui produisent leurs propres récits, et parfois même des contrevérités.

Face à ce défi, nos invitées soulignent que l'institution scolaire ne doit surtout pas avoir peur de l'incertitude. Elle doit au contraire l'accueillir pour former activement les élèves à l'esprit critique, défini comme l'apprentissage du « doute constructif » et de l'esprit d'enquête. À travers des exemples pédagogiques stimulants, comme la « cartographie des controverses » initiée au lycée du Bourget, elles expliquent comment on peut apprendre aux jeunes à remonter aux sources, à identifier qui parle et avec quel statut, et à décortiquer les arguments de débats sociotechniques complexes.

Cette approche transforme profondément la posture de l'enseignant et le fondement de son autorité. Il ne s'agit plus d'être uniquement dans la transmission descendante de savoirs stables en attendant la bonne réponse, mais bien d'apprendre aux élèves à chercher, à accepter le débat et à construire un raisonnement autonome. L'école réaffirme ainsi son rôle de lieu essentiel pour exercer sa liberté de jugement.

Un échange éclairant, rigoureux et nécessaire, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

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