Dans ce 19e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et septième volet de notre série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons la philosophe Marina Garcès. Elle vient nous présenter sa réflexion autour du thème : « Reconquérir les futurs : pour une alliance des apprenants ».

Aujourd'hui, beaucoup de jeunes grandissent avec une vision angoissante, menaçante, voire apocalyptique de l'avenir, en raison des crises climatiques et de l'instabilité politique. Face à ce constat, la promesse historique de l'éducation – apprendre aujourd'hui pour vivre mieux demain – semble s'être brisée. Or, une éducation qui se retrouverait vidée de ses désirs et de ses promesses risque de se transformer en un pur outil d'asservissement ou de domestication.

Pour répondre à cette incertitude face à l'avenir, on entend souvent que l'école devrait préparer les élèves à « s'adapter ». Notre invitée critique fermement cette injonction, qu'elle juge « atroce ». Pour elle, l'adaptation est une posture passive, assimilable à une forme de « servitude adaptative ». Se contenter de s'adapter, c'est déléguer son pouvoir d'agir, se soumettre aux changements décidés par d'autres et acter une véritable défaite politique de l'autonomie. L'école ne doit pas former des individus cherchant de façon opportuniste à survivre, mais doit au contraire raviver notre capacité à nous faire des « promesses », c'est-à-dire à nous engager concrètement les uns envers les autres dans le présent.

C'est ici qu'intervient le concept d'« alliance des apprenants ». Plus qu'une simple méthode pour travailler en groupe, il s'agit d'une conception politique radicale de l'éducation. Puisque nous sommes fondamentalement faits de ce que nous avons appris avec et par les autres, s'allier permet de ne plus subir l'avenir. L'objectif est d'oser ne pas savoir, d'inventer ensemble de nouveaux chemins et de participer activement, de manière collective, à la transformation du monde vers des futurs désirables.

Un échange philosophique, engagé et profondément inspirant, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

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