Description
Dans le cadre de la campagne de recrutement annuelle (2026-2027) des personnels sous contrat AEFE de détachés, sur missions d'encadrement et de formation, l'équipe de la DRH de l'AEFE propose des webinaires aux candidats. Ici, l'enregistrement audio du webinaire du 15 septembre 2025 s'adressant aux personnels du premier degré, directeurs d'école et formateurs.
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Transcription
On est une petite quarantaine de participants et très probablement un peu plus au fur et à mesure que le temps va passer. On vous remercie sincèrement pour le temps que vous dégagez de vos activités personnelles et professionnelles pour ce temps d'échange avec la DRH de Nantes, donc la Direction des ressources humaines du réseau de l'AEFE, basée à Nantes. Et donc nous sommes plusieurs ici pour, au cours de cet échange, vous présenter les candidatures, le process, tout l'intérêt qu'il faut pour rentrer dans le réseau à la rentrée prochaine, à la rentrée 2027. Et donc on va d'abord faire un petit tour de table en ce qui nous concerne, et je suis très mal poli mais comme j'ai pris la parole, je vais me présenter moi-même, Alain Houille, le DRH de la EFE.
Bonjour à tous et à toutes, je suis Cym Viroche, en charge du recrutement des détachés sans mission d'encadrement et de formation du premier degré.
Bonjour à toutes et à tous, je suis Fabienne Chartier, la chef du bureau du recrutement des voyages et des missions à l'ADRH de la VFE.
Bonjour, alors en ligne, je suis Frédérique Rocher, inspectrice de l'éducation nationale. Je coordonne les inspecteurs en zone ainsi que la politique du premier degré et je suis également référente école inclusive pour la VFE.
Ah oui ?
Pardon, merci Frédéric et merci à vous toutes et tous. Donc, aujourd'hui, on est à peu près au milieu du temps qui est imparti pour toutes celles et ceux qui sont intéressés pour rentrer dans le réseau l'année prochaine ou pour poursuivre sur une seconde mission à la rentrée prochaine, une mission qui s'inscrit au niveau de métier, on va dire, spécifique, que l'on retrouve dans le premier degré de nos établissements scolaires. Alors nos établissements scolaires à l'étranger revêtent, on va dire, différents statuts administratifs. Je ne pense pas passer mon temps avec vous pour échanger dans le détail sur les différents types de statuts, mais pour celles et ceux qui ne connaissent pas le réseau, et j'imagine que vous avez cherché des informations sur le site internet de l'agence, vous avez pu vous rendre compte d'une manière générale que l'agence pour l'enseignement français à l'étranger gère où accompagnent trois grands types d'établissements. Il y a ce qu'on appelle les établissements à gestion directe. Ce sont des établissements qui sont quasiment le miroir de ce qu'on trouve en France en termes d'organisation, avec une équipe de direction qui gère l'intégralité de toutes les problématiques de l'établissement. Ce sont les établissements les moins nombreux dans le réseau, puisqu'on est à peu près à 70 établissements à gestion directe. Ensuite... Il y a des établissements qu'on appelle conventionnés. Il y a là une distinction par rapport à l'EGD et par rapport aux pratiques professionnelles que vous avez en France qui est essentielle. C'est que dans un établissement conventionné, l'équipe de direction au quotidien va administrer l'établissement et gérer en autonomie le pilotage complet pédagogique de la structure. Mais il y a un organisme gestionnaire, bien souvent ce sont des parents bénévoles et volontaires qui s'organisent autour d'une association et qui vont gérer, eux, l'intégralité de la partie financière de la structure. Alors évidemment, on n'est pas dans un monde aussi séparé au quotidien. L'équipe de direction et les organismes gestionnaires travaillent de concert pour faire vivre la structure établissement. Et puis, vous avez une troisième catégorie, ce sont ceux qui sont les plus nombreux à l'heure actuelle, qu'on appelle les établissements partenaires. Les établissements partenaires recrutent en autonomie l'intégralité des personnels qui y travaillent, de l'équipe de direction aux enseignants. Donc aujourd'hui, ce webinaire s'adresse à toutes celles et ceux d'entre vous qui, au premier degré, sur des fonctions de CPA-IEN, d'IEN ou de directrice d'école, EMFE, pardon, ou directeur ou directrice d'école, souhaitent rentrer dans le réseau dans un des deux types d'établissements, soit EGD, soit établissement conventionné. Et pour distinguer les missions et les lieux d'implantation des collègues, Frédéric va nous indiquer, en gros, quels sont ces trois types de postes aujourd'hui pour lesquels on fait ce webinaire.
Merci Alain. Donc nous avons trois types de postes. Le premier. sont des postes de direction d'école, d'établissement, où vous allez être soit en pleine responsabilité si vous êtes dans une école seule, ou alors sous la responsabilité d'un chef d'établissement avec qui vous allez devoir travailler en équipe. Et vous allez avoir à piloter des équipes d'enseignants et de personnel souvent beaucoup plus conséquentes qu'en France, puisque vous avez dû le voir sur les fiches de poste, vous avez animé des équipes pluricatégorielles avec différents statuts d'enseignants et de tailles importantes. Il va donc vous falloir, en tant que directeur ou directrice d'école, être en capacité d'impulser une dynamique collective, d'accompagner à la formation continue et de qualité les personnels, notamment ceux qui sont recrutés locaux ou qui pourraient débuter, et puis d'organiser le fonctionnement de l'école et de favoriser cette coopération avec l'ensemble des personnels sous votre autorité, je pense notamment aussi aux ASEM ou aux AESH, et de favoriser une coopération avec des familles qui peuvent être beaucoup plus présentes que ce que vous avez en France et beaucoup plus exigeantes. On va attendre de vous aussi en tant que directeur d'école d'être capable de porter des projets ambitieux dans les priorités du réseau, et priorités qui vont être identiques d'ailleurs pour les conseillers pédagogiques et les enseignants-maîtres-formateurs. Donc nos priorités sont la maternelle, la maîtrise de la langue française dans un cadre plurilingue, le bien-être des élèves, le climat scolaire, l'excellence pédagogique éducative et puis l'inclusion. et l'attractivité des établissements dans un cadre international concurrentiel qui est actuellement très fort. Ça va vous demander d'énormes qualités en termes d'écoute, en termes de management, en termes de déontologie, mais ça, le monsieur le directeur des ressources humaines y reviendra. Concernant les formateurs et les formatrices que vous êtes, Il y a deux types de postes que nous allons vous proposer. Des postes soit d'enseignant maître formateur, où vous êtes à mi-temps en classe en tant qu'assignant, à mi-temps en responsabilité de formation et d'accompagnement des équipes, en priorité dans l'établissement où vous exercez. Vous allez être celui qui va être dans le conseil au chef d'établissement ou au directeur ou directrice d'école. sur le développement pédagogique, sur l'accompagnement des enseignants dans les gestes professionnels et pédagogiques, sur l'impulsion des projets, des actions, notamment du réseau ou interne à l'établissement ou dans le contexte local dans lequel vous allez exercer. On va vous demander d'être en capacité de guider les équipes, de les mettre en œuvre, de mettre en œuvre ces actions avec elles et puis d'être beaucoup sur de l'accompagnement. en proximité des enseignants. Vous pourrez aussi être sollicité par l'inspecteur ou l'inspectrice de la zone, du premier degré, pour des formations sur la zone ou d'accompagnement en dehors de votre établissement, mais ce n'est pas le cœur de votre métier. Votre supérieur hiérarchique direct sera votre chef d'établissement. A contrario, les conseillers pédagogiques auront des missions comme en France, ils sont rattachés. à un bureau de l'inspection, auprès d'un inspecteur ou d'une inspectrice de la zone. Et ils auront donc, à l'échelle d'une zone, à accompagner les enseignants dans le développement des gestes professionnels, notamment les enseignants nouvellement recrutés dans les établissements, à animer des actions de formation en zone ou des actions de formation également en établissement. Là aussi, décliner les priorités que j'ai citées pour les directeurs d'école, qui sont nos priorités agences, et piloter aussi les projets que nous déployons et que vous retrouverez sur le site de l'AEFE comme ambassadeurs, ambassadrices en herbe, les petits champions de la lecture, des actions pédagogiques autour de la maternelle, de l'écriture, etc. Je pense qu'on vous le dira après, mais votre posture professionnelle sera déterminante. Lors de nos entretiens de recrutement, nous sommes très attentifs, bien évidemment, à votre expérience, mais surtout à votre capacité à l'inscrire dans le nouvel environnement qui est marqué par cette diversité que je vous ai énoncée, diversité des publics, diversité des cultures. diversité des établissements, des statuts des personnels. Et donc, on va pouvoir, on va essayer de mesurer la façon dont vous êtes préparés à vous projeter dans ces nouvelles missions, à travailler dans des équipes beaucoup plus élargies et diverses, et donc à savoir aussi vous mettre dans des postures d'écoute, de réflexion, de compréhension d'un nouveau contexte, et d'immédiatement vous construire des réponses. qui sont plus adaptés. Donc, dans vos présentations et ensuite dans les échanges que nous aurons, ne restez pas uniquement sur vos acquis que nous aurons déjà lus à travers vos dossiers, mais projetez-vous sur vos postes. Donnez-nous envie de vous recruter pour mettre en place notre politique exigeante, pédagogique, actionnelle et de projet.
Merci beaucoup Frédéric pour cette présentation de nos trois métiers. Tout à l'heure, pour ceux qui m'ont entendu, j'ai dit IEN, c'était une erreur, ce n'est pas le même webinaire, donc c'est bien trois types de supports aujourd'hui sur lesquels on échange. Peut-être si on peut aussi donner une indication sur les lieux d'implantation des différents types de postes. Évidemment, directeur, directrice d'école, on est en école. Mais le MFE, ça va aussi s'en dire, mais peut-être préciser la spécificité des CPIEN, comment ça peut fonctionner selon certaines zones ou selon les zones ?
Donc les CPIEN sont généralement présents dans le même lieu que le bureau de l'inspecteur, ou pas, peuvent être dans un autre lieu. Donc ils sont soit dans un établissement scolaire, généralement un de nos EGD, où sont implantés nos instituts régionaux de formation, ou alors en ambassade, souvent... dans les services culturels. On peut avoir des postes de conseillers pédagogiques où le bureau de l'inspecteur est sur place, mais vous pouvez aussi être en responsabilité alors que le bureau de l'IUN est dans un autre pays de la zone. Donc, il faut que vous soyez en capacité de beaucoup travailler aussi sur des technologies numériques, webinaires, distanciels et d'organiser différemment votre travail. par rapport au travail en France où vous avez un IEN ou les autres conseillers pédagogiques en proximité.
Merci. J'ajouterais peut-être un petit point également sur les directeurs ou directrices d'écoles. Nos établissements sont le reflet de l'histoire qu'a la France avec le pays bien souvent. Et parfois, une population d'élèves de plus en plus importante au fil du temps, et il est possible qu'il y ait eu des annexes qui aient été construites et qui font que nos... personnel enseignant du premier degré peuvent travailler dans un environnement différent de celui où se retrouvent les professeurs du second degré. La caractéristique commune à nos structures, c'est qu'on va de la petite section jusqu'à la terminale dans la grande majorité des cas. Néanmoins, il peut arriver que le premier degré ne soit pas toujours sur le site du second degré et réciproquement, et parfois il peut y avoir une partie à un endroit et une autre partie à un autre endroit. Alors si... La directrice ou le directeur est bien sous l'autorité hiérarchique du proviseur ou de la proviseur. Il n'en reste pas moins que le ou la directrice-directeur est également le ou la supérieur hiérarchique des enseignants du premier degré. Donc quand le directeur se retrouve dans son école, si elle est à quelques encablures du site où se retrouvent le proviseur et le second degré, il est en autonomie sur son site en termes de responsabilité, en termes de management. et aussi en relation hiérarchique avec les enseignants. Et donc, il est vraiment fondamental que, malgré la distance ou l'éloignement quand ça apparaît, il y ait une organisation de travail qui permette à l'équipe de direction tout entière de travailler étroitement malgré les contraintes physiques qui peuvent apparaître. Voilà pour le propos introductif sur les types de missions, l'implantation et les spécificités qui peuvent apparaître. Donc il y a déjà quelques questions qui se posent, donc on les récupère bien sûr et on y répondra après, soyez rassurés ou si on peut on répond aussi direct dans le chat, comme ça tout le monde a l'information. Maintenant peut-être que Sylvie va revenir sur le calendrier puisque vous êtes en plein dans la procédure, je rappelle que ça s'arrête dans deux semaines et il y a des éléments importants à vous transmettre, donc Sylvie, voilà, à toi la parole.
Alors bonjour à nouveau à tout le monde. Alors effectivement le site de saisie est actuellement ouvert. Vous devez saisir votre dossier. Alors j'ai beaucoup de mails. Je voulais revenir sur ça, c'est important. Beaucoup de personnes me demandent si leur expérience est suffisante pour pouvoir faire un dossier. J'entends que cette saisie de dossier peut être chronophage. Pour autant, il vaut mieux faire un dossier, votre candidature sera étudiée, parce que moi je ne peux pas répondre sans avoir tous les éléments, c'est difficile. Alors, soit si vous me dites que vous êtes directeur ou directrice depuis un an dans une internelle de deux classes, où là je vais vous dire effectivement qu'il y a peu de chances, surtout si vous candidatez au Maroc, mais autrement je préfère que vous fassiez quand même ce dossier. Vous avez donc à l'étape 7 du site de saisie la constitution du dossier. Sur le site de l'AEFE, vous avez aussi les modalités d'envoi du dossier que vous retrouverez sur la dernière page du dossier lorsque vous aurez saisi, validé, procédé à la validation finale du dossier. Je vous rappelle que lorsque vous avez validé votre dossier, nous ne pouvons pas revenir sur ce dossier. Donc si vous avez des choses à rajouter, soit vous les ajoutez au crayon plutôt rouge pour qu'on le voit à la main. soit si le dossier n'est vraiment pas bon, vous en refaites un. Nous ne pouvons pas revenir dessus. Pour l'envoi du dossier, je ne vous le redis pas, vous avez toutes les explications. Ensuite, on va arriver à la période d'étude des dossiers. Vous devez nous renvoyer votre dossier et vos supérieurs hiérarchiques. Nous renverrons les avis hiérarchiques. Nous allons étudier les dossiers. Alors, différents critères sont quand même obligatoires dans ces candidatures. C'est que si vous postulez sur un poste de direction, vous devez être sur la liste d'aptitudes obligatoirement, avoir une liste d'aptitudes en cours de validation. Si vous candidatez sur un poste de 2MFE, de CPAUN, vous devez être titulaire impérativement du CAFIPEMF ou du CAFIMF, je crois que ça s'appelait avant. L'avis du DAZN est également très important si l'avis du DAZN est défavorable. Et même si votre dossier correspond à nos attentes, nous ne vous ferons pas venir en entretien. Premièrement parce que ça n'a pas d'intérêt puisque l'avis du DAZN défavorable induit forcément un refus de détachement. Donc ça n'a pas trop d'intérêt pour vous de venir en entretien. Et pour nous, si on sait forcément qu'on a un refus de détachement, on préfère ne pas vous faire venir en entretien et vous proposer de poste. Alors lorsque vous saisissez, lorsque, pour les candidatures, je voulais rajouter aussi, ah oui alors attention, si vous êtes également dans une démarche de demande de mutation, vous aurez la réponse normalement avant la réponse de l'AEFE, c'est le nouveau… le nouvel IADASEN qui va donner son avis sur le détachement. Donc attention à ça. Ensuite, nous étudions les dossiers. Nous allons procéder bien sûr avec les IEN à la sélection des dossiers. Je ne vous donne pas de calendrier précis. Toutes les dates, vous les retrouvez sur le site de l'AEFE. Si vous allez dans la rubrique recrutement, recrutement des détachés sur mission d'encadrement ou de formation, et là vous avez une belle frise mauve et rose qui s'affiche où vous avez tout le détail des dates pour la rentrée 2027. Donc vous aurez une réponse. Vous aurez une réponse après la sélection. On vous dira si oui ou non vous venez en entretien. Si oui, vous recevez une invitation avec différents documents. Sinon, vous recevrez dans un premier temps un mail vous indiquant que vous n'êtes pas sélectionné et qu'on reviendra vers vous ultérieurement pour vous donner plus de précisions. Ces réponses devraient intervenir juste avant les vacances de fin d'année. Ensuite, pour les entretiens. Donc ils auront lieu normalement entre la mi-janvier et le début du mois de février, c'est à peu près tous les ans sur ce calendrier-là. Une commission de trois personnes, un ou une représentante de la DRH en général, ce sera moi, vous aurez également bien sûr une IEN, et puis un ou une représentante d'une autre direction de la UEFE en général. de la direction du développement et de l'accompagnement du réseau. C'est un entretien de 30 minutes, 5 minutes de présentation, 25 minutes d'échange avec les différents membres de la commission. À l'issue des entretiens, nous essayons de trouver la bonne adéquation post-candidat. Nous faisons ce qu'on appelle un positionnement. Et cette sélection à l'issue des entretiens sera présentée en commission paritaire aux représentants du personnel. J'ai oublié de dire que la sélection aux entretiens est également présentée aux représentants du personnel, mais en groupe de travail, pas en commission paritaire, donc plus pour information. Donc là, c'est une validation en commission paritaire à l'issue de laquelle... Je vous indiquerai si oui ou non vous êtes retenu. Si oui, vous recevez une proposition de poste avec différents documents et notamment le nom de la ou du gestionnaire administratif qui vous prendra en charge le temps de votre poste dans le pays et qu'il faudra contacter avant de pouvoir nous rendre réponse. Alors justement, pour la réponse, vous aurez environ 7 jours pour me dire si oui ou non. Donc, tant que vous devrez effectivement utiliser à vous renseigner sur le poste, même à rappeler si vous ne l'avez pas déjà fait le chef, enfin l'établissement ou la personne que vous remplacerez. Et pour avoir toutes les informations possibles, pour pouvoir nous donner une réponse. La plus fiable possible, bien sûr. Vous avez le droit de revenir sur la réponse. Vous avez le droit de nous dire oui dans un premier temps et nous dire non après pour diverses raisons, beaucoup familiales, souvent c'est familial, des raisons en tout cas personnelles qui peuvent faire que vous refusez le poste in fine, mais dans un premier temps, vous avez une semaine pour nous dire oui ou non. À l'issue de cela, moi je procéderai aux demandes d'agrément. au poste diplomatique. Alors ces demandes-là ne sont pas problématiques, nous avons les réponses très rapidement. Ce qui peut être plus compliqué sont les réponses au détachement. Nous sollicitons donc le ministère de l'Éducation nationale, qui va nous répondre, mais qui ne nous donne aucun délai de réponse. Donc moi, ça n'a pas d'intérêt de revenir sans arrêt vers moi, même si j'entends, je comprends que vous le fassiez, mais... Le ministère va vous répondre à vous, il va vous dire à vous si oui ou non vous avez un détachement. Il va vous redonner la réponse à vous et si vous avez le détachement, il vous enverra à vous l'arrêté de détachement. Moi je suis en copie de ce mail. Donc ça veut dire que si vous n'avez pas de réponse du ministère, moi non plus. Et alors encore moins le collègue ou la collègue de la gestion administrative parce que c'est plutôt moi qui les préviens des réponses au détachement. Donc il faut patienter. L'année dernière, on a eu des réponses très tardives, mais c'est une période très chargée également pour eux. Ils font ce qu'ils peuvent et ce n'est pas facile. Effectivement, on comprend que pour vous c'est un peu stressant parce que vous êtes dans les préparatifs de départ. Pour autant, ne prévoyez rien tant que vous n'avez pas cette réponse. On peut toujours avoir un refus. alors si la vie du Dazen à l'origine en amont a été positif normalement ça veut dire que le détachement doit être favorable mais on ne sait jamais donc je voulais juste vous dire aussi quand vous nous renvoyez la réponse pour nous dire que si oui ou non vous prenez le poste ne nous l'envoyez pas en 3, 4, 5 exemplaires parce que j'ai eu beaucoup le cas l'année dernière je ne savais plus où j'en étais Je ne savais plus si... Alors, est-ce qu'il y a quelque chose de nouveau dans la réponse ou pas ? Considérez que si je ne reviens pas vers vous, c'est bon. Ce n'est pas de nouvelle de ma part, bonne nouvelle. S'il me manque des documents, si je n'ai pas reçu votre réponse, je reviens systématiquement vers vous, je repointe tout le monde, ne vous inquiétez pas. Donc, envoyez-le-moi une fois. Si je ne reviens pas vers vous, c'est que tout va bien. Donc, à partir de là... Bye ! Une fois que vous avez l'agrément, le détachement, c'est fini pour le bureau du recrutement. Et vous êtes pris en charge ensuite par la gestion administrative et par le bureau des voyages. Et donc, je pense que j'ai fini.
Eh bien, un grand merci. Et c'est là où, d'ici peu, Fabienne va revenir vers vous sur l'émission, pas l'émission, mais la prise en charge de votre affectation, le contrat. Peut-être avant, deux choses. la première c'est de dire nous Nos candidats, candidates en ligne, où se déroulent les entretiens ? Alors, d'une manière générale, ceux qui sont dans le réseau et qui nous entendent, ça c'est simple, c'est en visio. Et pour celles et ceux qui sont sur le territoire national et uniquement sur le territoire national, le lieu de l'entretien sera fixé très prochainement, mais si c'est comme les années précédentes, d'une manière assez générale, on essaye de faire ça sur Nantes. avec les équipes de Nantes. Mais ce sera précisé dans l'invitation qui vous parviendra pour vous indiquer le moment de l'entretien et le lieu de l'entretien. Et ça, c'est plutôt vers le mois de décembre ou plutôt, et sinon janvier, en ce qui concerne les invitations des collègues. Mais c'est plutôt janvier, non ?
Non, non, ils auront les invitations en entretien avant les vacances de fin d'année.
OK, donc avant Noël, vous aurez tous et toutes l'information de si vous êtes retenus. et invité à un entretien, et le lieu où ça se précisera. Et peut-être, Frédérique, un petit point sur comment ça se déroule, un entretien ?
Oui, tout à fait.
Et comment on le prépare, surtout.
Oui, alors d'abord, je me permets juste de réagir. Ne soyez pas trop impatients. Effectivement, les invitations aux entretiens se feront certainement la dernière semaine avant les congés de Noël. Donc, n'écrivez pas non plus en questionnant trop tôt, Sylvie. Vous aurez ces réponses assez tardivement. Je rebondis aussi sur ce qu'a dit Sylvie, sur les vœux. Nous sommes très attentifs à ce que vos vœux soient élargis et que vous ne soyez pas sur un vœu unique d'établissement et aussi attentifs à ce que vous ayez, parce que souvent on nous questionnait, à ce que vous ayez contacté les établissements. Les établissements sont habitués à ce que vous leur téléphoniez pour prendre de l'information. Donc n'hésitez pas à appeler le directeur ou la directrice en poste. ou le conseiller pédagogique ou l'inspecteur ou l'inspectrice dont vous dépendriez. Alors, les entretiens, comment se déroulent-ils ? Ils se déroulent en une demi-heure. On a cinq minutes de présentation de votre part. Donc, nous attendons une présentation dynamique qui va à l'essentiel sur vos compétences que vous souhaitez mettre au service de l'AEFE avec... On ne veut pas que vous refassiez tout votre parcours. En cinq minutes, vous n'avez pas le temps. Que vous vous projetiez déjà dans cette présentation sur le poste. Ensuite, nous vous questionnons bien évidemment sur vos compétences professionnelles, donc vos compétences didactiques, pédagogiques. Pour les formateurs, votre capacité à animer des formations, à être innovant. dans vos formats de formation, dans les ingénieries de formation, à savoir aussi porter des formations en hybridation, dans les contextes, comme on vous l'a dit, qui peuvent être très particuliers, vous pouvez être à distance, la capacité à accompagner les professeurs nouvellement nommés dans des établissements ou ayant peu d'expérience professionnelle. Pour les directeurs, directrices, on vous questionne sur vos capacités d'animation, sur votre positionnement. On va à les équipes sur la co-éducation, sur la déontologie aussi, et puis la relation au chef d'établissement. Et ensuite, on termine par des mises en situation très concrètes pour voir comment vous vous mettez en réflexion avec nous et comment vous êtes capables de vous adapter et d'anticiper votre nouveau contexte d'exercice.
Merci Frédéric. Après l'entretien, après le recrutement, vient le temps de la prise en charge. Et ça, c'est Fabienne.
Merci. Je vais vous faire un petit rappel un peu administratif des conditions du contrat proposé. Les postes que l'on évoque aujourd'hui sont des postes de directeur d'école, directeur, directrice d'école, EMFE, CPIUN. Donc ce sont des contrats de trois ans qui sont proposés avec un renouvellement de deux fois un an. Donc c'est cinq ans maximum sur le contrat. Ce contrat, en fait, Sylvie l'a évoqué tout à l'heure, est adossé à un détachement accordé par l'Éducation nationale. Donc effectivement, tant qu'on n'a pas de détachement, on ne signe pas de contrat. Et normalement, les renouvellements de détachement pour les quatrièmes et cinquièmes années, il n'y a pas de sujet particulier. Pendant la durée de ce contrat, le principe de rémunération, en fait, c'est que vous êtes rémunéré sur la base de votre indice lié à votre échelon et vient s'ajouter en fait une indemnité qui varie suivant les pays et suivant les fonctions, les directeurs formateurs CPA et AUN, qui varie en fonction du pays et qui peut être très différente d'un pays à l'autre parce qu'elle prend en compte le coût de la vie dans chaque pays. pays en fait. Vient s'ajouter à cette indemnité, si vous avez des enfants, des indemnités qui permettent de prendre en charge les frais de scolarité. Concernant la scolarité de vos enfants, il y a un point important à vérifier quand vous faites acte de candidature. Il peut y avoir des écoles pour lesquelles la scolarité n'est pas possible. Soit en collège, soit en lycée, on a quelques écoles qui ne proposent pas de scolarité. Donc à vous de vérifier s'il y a des possibilités de scolarité autres dans la ville, dans un autre établissement. Il faut faire un acte de candidature de façon globale. On dit toujours que le projet doit être professionnel, mais également familial. Et ce point est important de s'assurer de la possibilité de scolarité des enfants. Donc ça c'est le plan, on va dire... le point administratif sur le contrat. Pour établir le contrat, il y a une visite médicale obligatoire, mais on vous en informera si on vous propose un poste. Il y a aussi des démarches à faire pour obtenir des visas, mais tout ça, l'agence vous accompagne si vous avez une proposition de poste. Une fois que le contrat est signé, il y a aussi la mise en place d'un voyage de nomination. et le paiement d'indemnités de changement de résidence. Sur ces contrats, l'AEFE prend en charge le voyage de nomination pour la personne que l'on nomme et ses ayants droit, donc les conjoints et les enfants. Il y a en cours de contrat des voyages qu'on appelle de congés qui permettent de revenir en France soit tous les ans, soit tous les deux ans, soit tous les trois ans. Là aussi, c'est un arrêté qui fixe le rythme et qui varie suivant les pays. Et au niveau des voyages, à la fin du contrat, il y a aussi un voyage de fin de mission qui permet de revenir en France et qui est pris en charge. En parallèle, pour la prise de poste et la fin de mission, il y a le versement d'une indemnité de changement de résidence qui varie là aussi en fonction des lieux de départ et de nomination, de prise de poste et de la composition des familles. donc tous ces Et tous ces éléments, en fait, toute la prise en charge se fait une fois que le contrat est signé. Je crois que j'ai fait le tour sur les principales mentions concernant tout ce qui est le contrat et le caractère administratif.
Alors, merci beaucoup. Moi, je voudrais reprendre la parole pour peut-être dire ou redire ce qu'on attend de nos personnels à l'étranger. Et puis, évoquer aussi un petit peu l'entretien, puisque Sylvie et Frédéric vous l'ont dit, c'est un moment assez crucial dans l'étape du recrutement, puisqu'il faut bien évidemment, le jour de l'entretien, réussir son entretien et convaincre celles et ceux qui sont face à vous que les voeux que vous avez demandés sont bien en correspondance avec votre parcours professionnel. qu'on vous voit vous y projeter au regard de ce que vous avez préparé. Donc la première des choses que j'aurais peut-être à vous dire en termes de conseils, c'est qu'il est important de regarder les différents types de postes au regard des informations qui sont communiquées sur le site internet de l'agence et qui donnent le contour de la mission attendue. Donc il est essentiel que vous ayez une bonne connaissance de la fiche de poste et que vous candidatiez en conséquence et non pas en vous imaginant à un endroit ou à un autre sur la planète. On reste dans un monde purement professionnel, dans lequel il y a un investissement du travail et de l'engagement et évidemment on choisit son poste au regard de la fiche de poste qui est sur le site de l'agence. La deuxième chose pour l'entretien et qu'il soit le plus percutant possible si je puis dire, C'est qu'il est fondamental, c'est même pas nécessaire, c'est fondamental que vous ayez pris la tâche des personnels actuellement en poste et qu'ils libèrent leur poste à la fin de l'année pour qu'ils vous expliquent, eh bien ma foi, les missions qui sont les leurs au moment où ils s'apprêtent à quitter l'établissement ou leurs fonctions de formateur, que vous puissiez avoir une bonne connaissance du projet d'établissement et des projets qui sont portés par la structure que vous envisagez. mais aussi que vous puissiez prendre un peu, non pas la température, mais la connaissance des gros dossiers structurants en cours et dans lesquels vous allez devoir inscrire votre action à votre prise de poste. Donc ça veut dire avoir un certain nombre de compétences qu'il faudra savoir présenter au moment de l'entretien, des compétences peut-être sur certaines fois de l'immobilier, même si c'est beaucoup en main. avec le proviseur ou la proviseure, mais néanmoins quand il y a des projets immobiliers qui touchent le premier degré, il est important d'avoir l'expertise de nos professionnels du premier degré, toutes catégories confondues d'ailleurs et aujourd'hui en ligne. Mais il est aussi important d'avoir des aptitudes parfois linguistiques. Alors là, je vous invite à bien lire aussi la fiche de poste. Nous sommes assez clairs sur les attendus linguistiques de niveau de langue dans les pays dans lesquels vous candidatez. Et que quand il est exigé un niveau B2, il est important que ce niveau soit réel. Donc, dans la mesure du possible, pour vous toutes et tous en ligne, si vous pouvez justifier votre niveau à travers une pièce, ça nous aide à avoir l'assurance que ce que vous déclarez est conforme à votre niveau de compétence linguistique. Si on a des doutes, on peut tenter, on va dire, des entretiens dans la langue étrangère, parce que certains postes ont des enjeux... particulièrement fondamentaux sur la maîtrise de la langue du pays d'accueil pour la bonne et simple raison, et ce sera mon troisième point pour la préparation de l'entretien, c'est que quand vous êtes à l'étranger, c'est assez évident, mais il faut le redire, vous n'êtes pas en France et que ce qui prime d'abord et avant tout, c'est aussi le droit local et que le droit local peut être parfois très contraignant, y compris quand on est dans une structure plutôt autonome qu'on appelle un établissement à gestion directe, et que la connaissance de la langue... peut aussi beaucoup aider le quotidien de la personne que nous nommons, et là je m'adresse plus spécifiquement aux directeurs et aux directrices d'école, on n'a pas cette même exigence de maîtrise de langue étrangère pour nos EMFE, quoique parce que parfois ils sont amenés à former des locaux, c'est-à-dire des gens qui ne sont pas titulaires de l'éducation nationale, qui sont dans la structure et qu'on accompagne dans leur développement professionnel pour la prise en charge de classe. mais c'est vrai que c'est un peu moins vrai cette question de la maîtrise de la langue pour les CPIUN par exemple. Donc vous l'aurez compris, cet entretien, c'est quelque part l'admireur où vous allez pouvoir convaincre le jury, sachant que vous avez cinq minutes qui vous sont dédiées, ce sont vos cinq minutes qu'il convient de préparer, pour présenter, comme l'a dit Frédéric, non pas votre parcours, que nous connaissons, ceux qui seront face à vous auront vu votre CV, auront lu votre dossier, auront les éléments. fondamentaux, si je puis dire, ou saillants de votre parcours. Mais ils attendent que pendant ces cinq minutes, vous présentiez les compétences que vous avez pu développer au cours de vos différentes missions antérieures, en France ou à l'étranger, et ou à l'étranger, et que vous puissiez nous dire comment vous allez réinvestir ces compétences dans le cadre d'une nouvelle mission ou d'une première mission. en vous basant sur le profil de poste et en nous expliquant pourquoi c'est vous qu'il faut qu'on prenne plutôt qu'une autre personne sur le poste que vous sollicitez. Donc un enjeu important, cet échange, et ce n'est pas parce que vous n'êtes pas retenu à la fin qu'il faut en conclure que vous n'êtes pas retenu pour des raisons de compétence. Ça n'a rien à voir. Si on vous sélectionne déjà pour un entretien, c'est qu'on a regardé dans le détail vos partenaires. vos aptitudes, vos compétences et les avis de vos supérieurs, et qu'on est là pour essayer de vous trouver ensuite un poste par rapport aussi à nos objectifs de développement de mission. Si vous n'êtes pas retenu, on peut vous en donner un peu plus tard dans le processus quelques éléments d'appréciation, mais souvent c'est parce que vous êtes plusieurs candidats sur un poste, il y a des postes qui sont plus attractifs que d'autres, et on peut avoir un taux très important de collègues qui postulent sur un établissement, et forcément la sélection est plus drastique, et donc il faut y voir, au contraire, bien ma foi, un peu de persévérance, candidater à nouveau l'année d'après si le projet se poursuit. ou si le projet est toujours aussi attractif pour la famille. Et ce sera peut-être mon dernier point. Rentrer dans une aventure à l'étranger, c'est fondamentalement passionnant. C'est déconcertant à plus d'un titre parce que vous allez vivre dans un monde qui est à la fois un monde de l'éducation nationale que vous connaissez à travers l'émission qui sont classiquement les vôtres, mais en même temps, un monde dans un nouveau pays dans lequel vous allez vous ouvrir aux... aux pratiques et aux coutumes locales, à la culture locale, à la langue locale. Mais pour que la mission soit particulièrement réussie, il faut évidemment qu'elle soit envisagée sous un angle familial. C'est-à-dire qu'il faut bien avoir conscience de ce que ça signifie. Ça veut dire que les enfants vont être probablement déracinés de l'endroit et de l'environnement dans lequel ils sont. Et peut-être ils le sont depuis de très nombreuses années. Ça veut dire que le conjoint ou la conjointe Merci. va devoir mettre en parenthèse, puisque même si le télétravail existe, ce n'est peut-être pas la possibilité de travailler en télétravail 7 jours sur 7, et donc va devoir réinventer sa vie autour d'une organisation différente. Et si votre conjoint ou votre conjointe travaille dans l'éducation nationale, ce n'est pas l'assurance d'un poste dans la structure dans laquelle vous allez arriver. Et j'aurais tendance à dire au contraire. Parce que quand vous êtes directeur ou directrice d'école, On ne peut pas dans la foulée et en même temps sur n'importe quel type de contrat, que ce soit un contrat de détaché ou un contrat de droit local, immédiatement avoir un poste qui se libère et permettre au conjoint ou à la conjointe de retrouver une activité professionnelle immédiatement. Je ne dis pas qu'on ne la retrouve pas, ça peut prendre du temps, mais malgré tout ce n'est pas immédiat. Donc aborder. Un projet professionnel à l'étranger, c'est se poser énormément de questions, d'abord en famille, et donc pendant le traitien, nous expliquer aussi que c'est une réflexion collective que vous avez pu avoir, et que vous êtes prêts quelque part, malgré évidemment les inconnus du pays dans lequel vous allez vous plonger, que vous êtes prêts tous en famille quelque part à faire le grand saut. Et peut-être dernier petit conseil sur justement les pays que vous envisagez. Il est vraiment fondamental... aussi, vous allez dire, il n'arrête pas de dire c'est fondamental, mais c'est un peu vrai, il est vraiment essentiel, au-delà des prises de contact que vous allez avoir avec les collègues qui vont vous expliquer leur quotidien professionnel, que vous vous projetiez aussi dans la vie du pays dans lequel vous allez arriver, si votre vœu numéro un c'est d'arriver à Bangui. On n'est pas dans la même approche d'organisation familiale et personnelle que si votre vœu numéro un est d'arriver dans un pays européen, à Bruxelles, à Munich, à Londres, enfin bref, où le standard, on va dire, de vie est commun à celui qu'on connaît en France, quel que soit l'endroit où on se trouve. Donc il faut aussi que vous vous questionniez grandement sur les valeurs dans le pays, sur les lois du pays, sur... comment vivre en famille dans le pays, il peut y avoir des règles qui soient contraires à vos habitudes de vie. Mais il faut en avoir conscience et dans ce cas-là, il faut être prêt à vivre avec le respect de ces règles. Parce que mon tout dernier point portera, avant les questions, si vous en avez, mais on a déjà répondu à de nombreuses questions en ligne, sur la posture qu'on attend de nos personnels qu'on envoie dans le réseau. Et je crois que ça, c'est essentiel. Vous avez bien sûr une posture... de personnel loyal vis-à-vis de votre proviseur, de votre IEN, vis-à-vis de l'institution en général et de l'AEFE, mais vous avez aussi une posture de loyauté vis-à-vis d'un comité de gestion, par exemple, si vous travaillez dans un environnement conventionné, et parfois les attentes d'un comité de gestion ne sont pas tout à fait les mêmes que celles de l'agence, il y a tout un travail quotidien de dialogue. à construire avec votre chef d'établissement et le comité de gestion. Mais il n'y a pas que la loyauté, il y a aussi l'engagement. On a des personnels qui doivent être engagés. Et je préfère vous le dire tout de suite, il n'est pas possible quand on est sur un poste d'encadrement, comme vous le saurez, de demander en même temps un temps partiel à la rentrée prochaine ou dans la durée de votre contrat. Ça, si vous souhaitez cette option-là, il est préférable finalement de la demander en France. Et enfin, il y a un devoir d'exemplarité. Vous êtes dans des établissements qui sont, comme l'a rappelé Frédéric tout à l'heure, dans un environnement concurrentiel. Et vous êtes dans un établissement qui est au sein du réseau de l'AEFE. Dans tous les cas, il y a une image qui est attachée à l'établissement, un établissement qui a une histoire. Vous allez y arriver et vous allez en repartir. Mais dedans, vous allez rencontrer des personnels qui, parfois, y sont depuis très longtemps. et qui ont une connaissance beaucoup plus précise de l'établissement que vous. Donc, quand on parle d'exemplarité, c'est dans la façon de faire, tant dans sa vie professionnelle que dans la vie personnelle. Dans la vie professionnelle, c'est prendre le temps de l'écoute, le temps de l'analyse, porter des projets, avoir une vision, faire ce qu'on dit et dire ce qu'on fait, et dans le respect des règles et de l'agence et du droit local. Mais à l'étranger, vous êtes aussi dans un établissement scolaire quelque part très observée. Vous êtes observée par le poste diplomatique, vous êtes observée par les parents d'élèves, vous êtes observée par les élèves, et quand vous allez dans la rue, ou que ce soit d'ailleurs, on vous identifie rapidement comme étant quelqu'un qui travaille dans un établissement scolaire, et en plus avec des responsabilités. Donc l'exemplarité dépasse le cadre de la vie professionnelle, parce que finalement, travailler à l'étranger, c'est aussi avoir cette capacité à vivre. avec non pas ce sentiment mais cette certitude, qu'on vous observe dans la vie privée comme dans la vie professionnelle, qu'on analyse vos paroles, vos écrits, vos diffusions sur les réseaux sociaux et bien évidemment tout le monde est sensible aux répercussions d'un mauvais comportement personnel ou professionnel sur l'image de l'établissement. Et donc il est vraiment important d'avoir aussi ça en tête et ce n'est pas simplement votre cadre de... d'encadrant ou de professionnel qui est questionné, c'est aussi l'avis familial qui est observé. Donc, j'aurais tendance à vous dire, l'avis à l'étranger dans une mission confiée par l'Agence pour l'enseignement français, c'est absolument passionnant. C'est palpitant, c'est exaltant, c'est prenant, on ne va pas se cacher, il y a du travail, il y a des projets à porter, il y a un projet pédagogique à piloter. Il y a un établissement à développer, mais c'est absolument passionnant. Cela dit, il y a quelques contraintes qu'il faut bien avoir en tête. Et le premier, mais vraiment le premier des points à avoir en tête, c'est un, se renseigner sur la mission et en même temps se renseigner sur le pays dans lequel on se trouve. Mais je peux vous assurer que nous, on est très content de voir qu'aujourd'hui, on a de très nombreux candidats et candidates en ligne. On espère que ce webinaire pourra aussi être repris par les uns et par les autres en fonction des disponibilités que les collègues auront. On le remettra sur le site internet. Il faut que vous ayez ce sentiment que nous, on est très heureux de pouvoir échanger avec vous, qu'on n'est pas en anticipation, très heureux de pouvoir vous compter dans notre réseau, mais que finalement, pour y arriver, vous êtes un acteur central à travers la qualité du dossier que vous allez nous envoyer. à travers la qualité des entretiens que vous passerez en distanciel ou en présentiel selon les situations à partir de janvier. Et enfin, ensuite, une belle aventure commencera. Et si elle ne commence pas cette année, elle pourra peut-être commencer un peu plus tard. Mais ne vous inquiétez pas, ici à Nantes, on sera là pour vous accompagner, vous donner tous les conseils nécessaires pour réussir au mieux et votre préparation, mais aussi votre prise de poste par la suite. Il y a un point sur lequel nous n'avons absolument pas la main, et vous l'avez bien compris, mais je préfère le redire, c'est le détachement du ministère de l'Éducation nationale. Si le ministère dit non, vous n'aurez pas de poste. Et par principe, nous n'allons jamais contre une décision du ministère de l'Éducation nationale. Voilà un petit peu tout ce qu'on voulait dire sur le recrutement. Donc si vous avez des questions, allez-y, et si vous avez des compléments, n'hésitez surtout pas.
Moi, je voulais juste, j'ai oublié de préciser dans la constitution de votre dossier, On a indiqué cette année pas plus de 50 pages. C'est très important parce que tous les ans, on a parfois des dossiers qui font plus de 200 pages. Il faut savoir qu'on en reçoit quand même un certain nombre. Et si tout le monde nous envoie 200 pages, on va avoir beaucoup de mal. Donc, essayez d'être le plus concis possible dans la constitution de ce dossier. J'ai vu quelques questions sur l'envoi du dossier. Comme je le disais tout à l'heure, Vous avez toutes les indications dans comment candidater dans chaque recrutement sur le site de l'AEFE. Je pense que c'est assez clair, effectivement, les modalités d'envoi ne sont pas les mêmes si vous êtes en France, si vous êtes à l'étranger. Et vous aurez également ces mêmes informations sur la dernière page du dossier que vous verrez uniquement après la validation finale de votre dossier. Et validez bien votre dossier, ne vous contentez pas du dossier brouillon aussi. Tous les ans, on a deux, trois personnes qui n'ont pas compris, qui nous envoient le dossier brouillon. Si le dossier n'est pas validé, nous ne pouvons pas le récupérer. Et lorsque le site est fermé, il est fermé, c'est définitif. Voilà.
Merci. Il y a eu quelques questions, on a essayé d'y répondre. J'en vois une ou deux comme ça. Le conjoint doit-il avoir un statut officiel ? La réponse ne vient pas de l'agence, elle vient du pays dans lequel vous risquez de rentrer. Évidemment, on n'a pas les mêmes dispositions de statut selon qu'on candidate par exemple en Chine ou qu'on candidate en Allemagne. Donc là, c'est vraiment le site du ministère des Affaires étrangères que vous devez consulter. qui vous indiquent, quelque part, comment est-ce qu'on peut rentrer dans le pays et quel est le statut que doit avoir un conjoint ou une conjointe quand on décide d'y travailler ou de s'y installer. Donc, ces éléments-là, on ne les a pas nécessairement, nous, de manière immédiate. Et après, pour les coordonnées des personnels, elles sont bien souvent en lien sur les sites de ce qu'on appelle les instituts régionaux de formation. C'est un petit peu technique, mais on a aussi indiqué, n'hésitez pas à poser vos questions personnelles sur une adresse mail qu'on vous a adressée. Si vous avez des souhaits de demandes de mails, on peut aussi vous les renvoyer par là. On est bien dans le RGPD, on ne s'inquiète pas, puisqu'il s'agit d'adresses professionnelles qu'on pourra communiquer le cas échéant. Du coup, je crois que nous sommes arrivés au terme de notre webinaire. Vous le retrouverez en ligne si vous le souhaitez. pour réécouter les éléments très prochainement. On vous souhaite évidemment en cette période de rentrée, parce que ça ne fait jamais que deux semaines que nous sommes rentrés, une très belle année scolaire, où que vous soyez. Et quoi qu'il en soit, on vous remercie par avance pour le grand intérêt que vous manifestez auprès de l'Alliance pour l'enseignement français à l'étranger. Et je vous assure que c'est une très belle aventure qui se profile. dès lors qu'elle est très bien préparée et qu'ensuite on est là pour l'accompagner au mieux donc à très bientôt merci à vous et au plaisir de vous revoir en entretien ou par mail au revoir messieurs dames au revoir
Description
Dans le cadre de la campagne de recrutement annuelle (2026-2027) des personnels sous contrat AEFE de détachés, sur missions d'encadrement et de formation, l'équipe de la DRH de l'AEFE propose des webinaires aux candidats. Ici, l'enregistrement audio du webinaire du 15 septembre 2025 s'adressant aux personnels du premier degré, directeurs d'école et formateurs.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
On est une petite quarantaine de participants et très probablement un peu plus au fur et à mesure que le temps va passer. On vous remercie sincèrement pour le temps que vous dégagez de vos activités personnelles et professionnelles pour ce temps d'échange avec la DRH de Nantes, donc la Direction des ressources humaines du réseau de l'AEFE, basée à Nantes. Et donc nous sommes plusieurs ici pour, au cours de cet échange, vous présenter les candidatures, le process, tout l'intérêt qu'il faut pour rentrer dans le réseau à la rentrée prochaine, à la rentrée 2027. Et donc on va d'abord faire un petit tour de table en ce qui nous concerne, et je suis très mal poli mais comme j'ai pris la parole, je vais me présenter moi-même, Alain Houille, le DRH de la EFE.
Bonjour à tous et à toutes, je suis Cym Viroche, en charge du recrutement des détachés sans mission d'encadrement et de formation du premier degré.
Bonjour à toutes et à tous, je suis Fabienne Chartier, la chef du bureau du recrutement des voyages et des missions à l'ADRH de la VFE.
Bonjour, alors en ligne, je suis Frédérique Rocher, inspectrice de l'éducation nationale. Je coordonne les inspecteurs en zone ainsi que la politique du premier degré et je suis également référente école inclusive pour la VFE.
Ah oui ?
Pardon, merci Frédéric et merci à vous toutes et tous. Donc, aujourd'hui, on est à peu près au milieu du temps qui est imparti pour toutes celles et ceux qui sont intéressés pour rentrer dans le réseau l'année prochaine ou pour poursuivre sur une seconde mission à la rentrée prochaine, une mission qui s'inscrit au niveau de métier, on va dire, spécifique, que l'on retrouve dans le premier degré de nos établissements scolaires. Alors nos établissements scolaires à l'étranger revêtent, on va dire, différents statuts administratifs. Je ne pense pas passer mon temps avec vous pour échanger dans le détail sur les différents types de statuts, mais pour celles et ceux qui ne connaissent pas le réseau, et j'imagine que vous avez cherché des informations sur le site internet de l'agence, vous avez pu vous rendre compte d'une manière générale que l'agence pour l'enseignement français à l'étranger gère où accompagnent trois grands types d'établissements. Il y a ce qu'on appelle les établissements à gestion directe. Ce sont des établissements qui sont quasiment le miroir de ce qu'on trouve en France en termes d'organisation, avec une équipe de direction qui gère l'intégralité de toutes les problématiques de l'établissement. Ce sont les établissements les moins nombreux dans le réseau, puisqu'on est à peu près à 70 établissements à gestion directe. Ensuite... Il y a des établissements qu'on appelle conventionnés. Il y a là une distinction par rapport à l'EGD et par rapport aux pratiques professionnelles que vous avez en France qui est essentielle. C'est que dans un établissement conventionné, l'équipe de direction au quotidien va administrer l'établissement et gérer en autonomie le pilotage complet pédagogique de la structure. Mais il y a un organisme gestionnaire, bien souvent ce sont des parents bénévoles et volontaires qui s'organisent autour d'une association et qui vont gérer, eux, l'intégralité de la partie financière de la structure. Alors évidemment, on n'est pas dans un monde aussi séparé au quotidien. L'équipe de direction et les organismes gestionnaires travaillent de concert pour faire vivre la structure établissement. Et puis, vous avez une troisième catégorie, ce sont ceux qui sont les plus nombreux à l'heure actuelle, qu'on appelle les établissements partenaires. Les établissements partenaires recrutent en autonomie l'intégralité des personnels qui y travaillent, de l'équipe de direction aux enseignants. Donc aujourd'hui, ce webinaire s'adresse à toutes celles et ceux d'entre vous qui, au premier degré, sur des fonctions de CPA-IEN, d'IEN ou de directrice d'école, EMFE, pardon, ou directeur ou directrice d'école, souhaitent rentrer dans le réseau dans un des deux types d'établissements, soit EGD, soit établissement conventionné. Et pour distinguer les missions et les lieux d'implantation des collègues, Frédéric va nous indiquer, en gros, quels sont ces trois types de postes aujourd'hui pour lesquels on fait ce webinaire.
Merci Alain. Donc nous avons trois types de postes. Le premier. sont des postes de direction d'école, d'établissement, où vous allez être soit en pleine responsabilité si vous êtes dans une école seule, ou alors sous la responsabilité d'un chef d'établissement avec qui vous allez devoir travailler en équipe. Et vous allez avoir à piloter des équipes d'enseignants et de personnel souvent beaucoup plus conséquentes qu'en France, puisque vous avez dû le voir sur les fiches de poste, vous avez animé des équipes pluricatégorielles avec différents statuts d'enseignants et de tailles importantes. Il va donc vous falloir, en tant que directeur ou directrice d'école, être en capacité d'impulser une dynamique collective, d'accompagner à la formation continue et de qualité les personnels, notamment ceux qui sont recrutés locaux ou qui pourraient débuter, et puis d'organiser le fonctionnement de l'école et de favoriser cette coopération avec l'ensemble des personnels sous votre autorité, je pense notamment aussi aux ASEM ou aux AESH, et de favoriser une coopération avec des familles qui peuvent être beaucoup plus présentes que ce que vous avez en France et beaucoup plus exigeantes. On va attendre de vous aussi en tant que directeur d'école d'être capable de porter des projets ambitieux dans les priorités du réseau, et priorités qui vont être identiques d'ailleurs pour les conseillers pédagogiques et les enseignants-maîtres-formateurs. Donc nos priorités sont la maternelle, la maîtrise de la langue française dans un cadre plurilingue, le bien-être des élèves, le climat scolaire, l'excellence pédagogique éducative et puis l'inclusion. et l'attractivité des établissements dans un cadre international concurrentiel qui est actuellement très fort. Ça va vous demander d'énormes qualités en termes d'écoute, en termes de management, en termes de déontologie, mais ça, le monsieur le directeur des ressources humaines y reviendra. Concernant les formateurs et les formatrices que vous êtes, Il y a deux types de postes que nous allons vous proposer. Des postes soit d'enseignant maître formateur, où vous êtes à mi-temps en classe en tant qu'assignant, à mi-temps en responsabilité de formation et d'accompagnement des équipes, en priorité dans l'établissement où vous exercez. Vous allez être celui qui va être dans le conseil au chef d'établissement ou au directeur ou directrice d'école. sur le développement pédagogique, sur l'accompagnement des enseignants dans les gestes professionnels et pédagogiques, sur l'impulsion des projets, des actions, notamment du réseau ou interne à l'établissement ou dans le contexte local dans lequel vous allez exercer. On va vous demander d'être en capacité de guider les équipes, de les mettre en œuvre, de mettre en œuvre ces actions avec elles et puis d'être beaucoup sur de l'accompagnement. en proximité des enseignants. Vous pourrez aussi être sollicité par l'inspecteur ou l'inspectrice de la zone, du premier degré, pour des formations sur la zone ou d'accompagnement en dehors de votre établissement, mais ce n'est pas le cœur de votre métier. Votre supérieur hiérarchique direct sera votre chef d'établissement. A contrario, les conseillers pédagogiques auront des missions comme en France, ils sont rattachés. à un bureau de l'inspection, auprès d'un inspecteur ou d'une inspectrice de la zone. Et ils auront donc, à l'échelle d'une zone, à accompagner les enseignants dans le développement des gestes professionnels, notamment les enseignants nouvellement recrutés dans les établissements, à animer des actions de formation en zone ou des actions de formation également en établissement. Là aussi, décliner les priorités que j'ai citées pour les directeurs d'école, qui sont nos priorités agences, et piloter aussi les projets que nous déployons et que vous retrouverez sur le site de l'AEFE comme ambassadeurs, ambassadrices en herbe, les petits champions de la lecture, des actions pédagogiques autour de la maternelle, de l'écriture, etc. Je pense qu'on vous le dira après, mais votre posture professionnelle sera déterminante. Lors de nos entretiens de recrutement, nous sommes très attentifs, bien évidemment, à votre expérience, mais surtout à votre capacité à l'inscrire dans le nouvel environnement qui est marqué par cette diversité que je vous ai énoncée, diversité des publics, diversité des cultures. diversité des établissements, des statuts des personnels. Et donc, on va pouvoir, on va essayer de mesurer la façon dont vous êtes préparés à vous projeter dans ces nouvelles missions, à travailler dans des équipes beaucoup plus élargies et diverses, et donc à savoir aussi vous mettre dans des postures d'écoute, de réflexion, de compréhension d'un nouveau contexte, et d'immédiatement vous construire des réponses. qui sont plus adaptés. Donc, dans vos présentations et ensuite dans les échanges que nous aurons, ne restez pas uniquement sur vos acquis que nous aurons déjà lus à travers vos dossiers, mais projetez-vous sur vos postes. Donnez-nous envie de vous recruter pour mettre en place notre politique exigeante, pédagogique, actionnelle et de projet.
Merci beaucoup Frédéric pour cette présentation de nos trois métiers. Tout à l'heure, pour ceux qui m'ont entendu, j'ai dit IEN, c'était une erreur, ce n'est pas le même webinaire, donc c'est bien trois types de supports aujourd'hui sur lesquels on échange. Peut-être si on peut aussi donner une indication sur les lieux d'implantation des différents types de postes. Évidemment, directeur, directrice d'école, on est en école. Mais le MFE, ça va aussi s'en dire, mais peut-être préciser la spécificité des CPIEN, comment ça peut fonctionner selon certaines zones ou selon les zones ?
Donc les CPIEN sont généralement présents dans le même lieu que le bureau de l'inspecteur, ou pas, peuvent être dans un autre lieu. Donc ils sont soit dans un établissement scolaire, généralement un de nos EGD, où sont implantés nos instituts régionaux de formation, ou alors en ambassade, souvent... dans les services culturels. On peut avoir des postes de conseillers pédagogiques où le bureau de l'inspecteur est sur place, mais vous pouvez aussi être en responsabilité alors que le bureau de l'IUN est dans un autre pays de la zone. Donc, il faut que vous soyez en capacité de beaucoup travailler aussi sur des technologies numériques, webinaires, distanciels et d'organiser différemment votre travail. par rapport au travail en France où vous avez un IEN ou les autres conseillers pédagogiques en proximité.
Merci. J'ajouterais peut-être un petit point également sur les directeurs ou directrices d'écoles. Nos établissements sont le reflet de l'histoire qu'a la France avec le pays bien souvent. Et parfois, une population d'élèves de plus en plus importante au fil du temps, et il est possible qu'il y ait eu des annexes qui aient été construites et qui font que nos... personnel enseignant du premier degré peuvent travailler dans un environnement différent de celui où se retrouvent les professeurs du second degré. La caractéristique commune à nos structures, c'est qu'on va de la petite section jusqu'à la terminale dans la grande majorité des cas. Néanmoins, il peut arriver que le premier degré ne soit pas toujours sur le site du second degré et réciproquement, et parfois il peut y avoir une partie à un endroit et une autre partie à un autre endroit. Alors si... La directrice ou le directeur est bien sous l'autorité hiérarchique du proviseur ou de la proviseur. Il n'en reste pas moins que le ou la directrice-directeur est également le ou la supérieur hiérarchique des enseignants du premier degré. Donc quand le directeur se retrouve dans son école, si elle est à quelques encablures du site où se retrouvent le proviseur et le second degré, il est en autonomie sur son site en termes de responsabilité, en termes de management. et aussi en relation hiérarchique avec les enseignants. Et donc, il est vraiment fondamental que, malgré la distance ou l'éloignement quand ça apparaît, il y ait une organisation de travail qui permette à l'équipe de direction tout entière de travailler étroitement malgré les contraintes physiques qui peuvent apparaître. Voilà pour le propos introductif sur les types de missions, l'implantation et les spécificités qui peuvent apparaître. Donc il y a déjà quelques questions qui se posent, donc on les récupère bien sûr et on y répondra après, soyez rassurés ou si on peut on répond aussi direct dans le chat, comme ça tout le monde a l'information. Maintenant peut-être que Sylvie va revenir sur le calendrier puisque vous êtes en plein dans la procédure, je rappelle que ça s'arrête dans deux semaines et il y a des éléments importants à vous transmettre, donc Sylvie, voilà, à toi la parole.
Alors bonjour à nouveau à tout le monde. Alors effectivement le site de saisie est actuellement ouvert. Vous devez saisir votre dossier. Alors j'ai beaucoup de mails. Je voulais revenir sur ça, c'est important. Beaucoup de personnes me demandent si leur expérience est suffisante pour pouvoir faire un dossier. J'entends que cette saisie de dossier peut être chronophage. Pour autant, il vaut mieux faire un dossier, votre candidature sera étudiée, parce que moi je ne peux pas répondre sans avoir tous les éléments, c'est difficile. Alors, soit si vous me dites que vous êtes directeur ou directrice depuis un an dans une internelle de deux classes, où là je vais vous dire effectivement qu'il y a peu de chances, surtout si vous candidatez au Maroc, mais autrement je préfère que vous fassiez quand même ce dossier. Vous avez donc à l'étape 7 du site de saisie la constitution du dossier. Sur le site de l'AEFE, vous avez aussi les modalités d'envoi du dossier que vous retrouverez sur la dernière page du dossier lorsque vous aurez saisi, validé, procédé à la validation finale du dossier. Je vous rappelle que lorsque vous avez validé votre dossier, nous ne pouvons pas revenir sur ce dossier. Donc si vous avez des choses à rajouter, soit vous les ajoutez au crayon plutôt rouge pour qu'on le voit à la main. soit si le dossier n'est vraiment pas bon, vous en refaites un. Nous ne pouvons pas revenir dessus. Pour l'envoi du dossier, je ne vous le redis pas, vous avez toutes les explications. Ensuite, on va arriver à la période d'étude des dossiers. Vous devez nous renvoyer votre dossier et vos supérieurs hiérarchiques. Nous renverrons les avis hiérarchiques. Nous allons étudier les dossiers. Alors, différents critères sont quand même obligatoires dans ces candidatures. C'est que si vous postulez sur un poste de direction, vous devez être sur la liste d'aptitudes obligatoirement, avoir une liste d'aptitudes en cours de validation. Si vous candidatez sur un poste de 2MFE, de CPAUN, vous devez être titulaire impérativement du CAFIPEMF ou du CAFIMF, je crois que ça s'appelait avant. L'avis du DAZN est également très important si l'avis du DAZN est défavorable. Et même si votre dossier correspond à nos attentes, nous ne vous ferons pas venir en entretien. Premièrement parce que ça n'a pas d'intérêt puisque l'avis du DAZN défavorable induit forcément un refus de détachement. Donc ça n'a pas trop d'intérêt pour vous de venir en entretien. Et pour nous, si on sait forcément qu'on a un refus de détachement, on préfère ne pas vous faire venir en entretien et vous proposer de poste. Alors lorsque vous saisissez, lorsque, pour les candidatures, je voulais rajouter aussi, ah oui alors attention, si vous êtes également dans une démarche de demande de mutation, vous aurez la réponse normalement avant la réponse de l'AEFE, c'est le nouveau… le nouvel IADASEN qui va donner son avis sur le détachement. Donc attention à ça. Ensuite, nous étudions les dossiers. Nous allons procéder bien sûr avec les IEN à la sélection des dossiers. Je ne vous donne pas de calendrier précis. Toutes les dates, vous les retrouvez sur le site de l'AEFE. Si vous allez dans la rubrique recrutement, recrutement des détachés sur mission d'encadrement ou de formation, et là vous avez une belle frise mauve et rose qui s'affiche où vous avez tout le détail des dates pour la rentrée 2027. Donc vous aurez une réponse. Vous aurez une réponse après la sélection. On vous dira si oui ou non vous venez en entretien. Si oui, vous recevez une invitation avec différents documents. Sinon, vous recevrez dans un premier temps un mail vous indiquant que vous n'êtes pas sélectionné et qu'on reviendra vers vous ultérieurement pour vous donner plus de précisions. Ces réponses devraient intervenir juste avant les vacances de fin d'année. Ensuite, pour les entretiens. Donc ils auront lieu normalement entre la mi-janvier et le début du mois de février, c'est à peu près tous les ans sur ce calendrier-là. Une commission de trois personnes, un ou une représentante de la DRH en général, ce sera moi, vous aurez également bien sûr une IEN, et puis un ou une représentante d'une autre direction de la UEFE en général. de la direction du développement et de l'accompagnement du réseau. C'est un entretien de 30 minutes, 5 minutes de présentation, 25 minutes d'échange avec les différents membres de la commission. À l'issue des entretiens, nous essayons de trouver la bonne adéquation post-candidat. Nous faisons ce qu'on appelle un positionnement. Et cette sélection à l'issue des entretiens sera présentée en commission paritaire aux représentants du personnel. J'ai oublié de dire que la sélection aux entretiens est également présentée aux représentants du personnel, mais en groupe de travail, pas en commission paritaire, donc plus pour information. Donc là, c'est une validation en commission paritaire à l'issue de laquelle... Je vous indiquerai si oui ou non vous êtes retenu. Si oui, vous recevez une proposition de poste avec différents documents et notamment le nom de la ou du gestionnaire administratif qui vous prendra en charge le temps de votre poste dans le pays et qu'il faudra contacter avant de pouvoir nous rendre réponse. Alors justement, pour la réponse, vous aurez environ 7 jours pour me dire si oui ou non. Donc, tant que vous devrez effectivement utiliser à vous renseigner sur le poste, même à rappeler si vous ne l'avez pas déjà fait le chef, enfin l'établissement ou la personne que vous remplacerez. Et pour avoir toutes les informations possibles, pour pouvoir nous donner une réponse. La plus fiable possible, bien sûr. Vous avez le droit de revenir sur la réponse. Vous avez le droit de nous dire oui dans un premier temps et nous dire non après pour diverses raisons, beaucoup familiales, souvent c'est familial, des raisons en tout cas personnelles qui peuvent faire que vous refusez le poste in fine, mais dans un premier temps, vous avez une semaine pour nous dire oui ou non. À l'issue de cela, moi je procéderai aux demandes d'agrément. au poste diplomatique. Alors ces demandes-là ne sont pas problématiques, nous avons les réponses très rapidement. Ce qui peut être plus compliqué sont les réponses au détachement. Nous sollicitons donc le ministère de l'Éducation nationale, qui va nous répondre, mais qui ne nous donne aucun délai de réponse. Donc moi, ça n'a pas d'intérêt de revenir sans arrêt vers moi, même si j'entends, je comprends que vous le fassiez, mais... Le ministère va vous répondre à vous, il va vous dire à vous si oui ou non vous avez un détachement. Il va vous redonner la réponse à vous et si vous avez le détachement, il vous enverra à vous l'arrêté de détachement. Moi je suis en copie de ce mail. Donc ça veut dire que si vous n'avez pas de réponse du ministère, moi non plus. Et alors encore moins le collègue ou la collègue de la gestion administrative parce que c'est plutôt moi qui les préviens des réponses au détachement. Donc il faut patienter. L'année dernière, on a eu des réponses très tardives, mais c'est une période très chargée également pour eux. Ils font ce qu'ils peuvent et ce n'est pas facile. Effectivement, on comprend que pour vous c'est un peu stressant parce que vous êtes dans les préparatifs de départ. Pour autant, ne prévoyez rien tant que vous n'avez pas cette réponse. On peut toujours avoir un refus. alors si la vie du Dazen à l'origine en amont a été positif normalement ça veut dire que le détachement doit être favorable mais on ne sait jamais donc je voulais juste vous dire aussi quand vous nous renvoyez la réponse pour nous dire que si oui ou non vous prenez le poste ne nous l'envoyez pas en 3, 4, 5 exemplaires parce que j'ai eu beaucoup le cas l'année dernière je ne savais plus où j'en étais Je ne savais plus si... Alors, est-ce qu'il y a quelque chose de nouveau dans la réponse ou pas ? Considérez que si je ne reviens pas vers vous, c'est bon. Ce n'est pas de nouvelle de ma part, bonne nouvelle. S'il me manque des documents, si je n'ai pas reçu votre réponse, je reviens systématiquement vers vous, je repointe tout le monde, ne vous inquiétez pas. Donc, envoyez-le-moi une fois. Si je ne reviens pas vers vous, c'est que tout va bien. Donc, à partir de là... Bye ! Une fois que vous avez l'agrément, le détachement, c'est fini pour le bureau du recrutement. Et vous êtes pris en charge ensuite par la gestion administrative et par le bureau des voyages. Et donc, je pense que j'ai fini.
Eh bien, un grand merci. Et c'est là où, d'ici peu, Fabienne va revenir vers vous sur l'émission, pas l'émission, mais la prise en charge de votre affectation, le contrat. Peut-être avant, deux choses. la première c'est de dire nous Nos candidats, candidates en ligne, où se déroulent les entretiens ? Alors, d'une manière générale, ceux qui sont dans le réseau et qui nous entendent, ça c'est simple, c'est en visio. Et pour celles et ceux qui sont sur le territoire national et uniquement sur le territoire national, le lieu de l'entretien sera fixé très prochainement, mais si c'est comme les années précédentes, d'une manière assez générale, on essaye de faire ça sur Nantes. avec les équipes de Nantes. Mais ce sera précisé dans l'invitation qui vous parviendra pour vous indiquer le moment de l'entretien et le lieu de l'entretien. Et ça, c'est plutôt vers le mois de décembre ou plutôt, et sinon janvier, en ce qui concerne les invitations des collègues. Mais c'est plutôt janvier, non ?
Non, non, ils auront les invitations en entretien avant les vacances de fin d'année.
OK, donc avant Noël, vous aurez tous et toutes l'information de si vous êtes retenus. et invité à un entretien, et le lieu où ça se précisera. Et peut-être, Frédérique, un petit point sur comment ça se déroule, un entretien ?
Oui, tout à fait.
Et comment on le prépare, surtout.
Oui, alors d'abord, je me permets juste de réagir. Ne soyez pas trop impatients. Effectivement, les invitations aux entretiens se feront certainement la dernière semaine avant les congés de Noël. Donc, n'écrivez pas non plus en questionnant trop tôt, Sylvie. Vous aurez ces réponses assez tardivement. Je rebondis aussi sur ce qu'a dit Sylvie, sur les vœux. Nous sommes très attentifs à ce que vos vœux soient élargis et que vous ne soyez pas sur un vœu unique d'établissement et aussi attentifs à ce que vous ayez, parce que souvent on nous questionnait, à ce que vous ayez contacté les établissements. Les établissements sont habitués à ce que vous leur téléphoniez pour prendre de l'information. Donc n'hésitez pas à appeler le directeur ou la directrice en poste. ou le conseiller pédagogique ou l'inspecteur ou l'inspectrice dont vous dépendriez. Alors, les entretiens, comment se déroulent-ils ? Ils se déroulent en une demi-heure. On a cinq minutes de présentation de votre part. Donc, nous attendons une présentation dynamique qui va à l'essentiel sur vos compétences que vous souhaitez mettre au service de l'AEFE avec... On ne veut pas que vous refassiez tout votre parcours. En cinq minutes, vous n'avez pas le temps. Que vous vous projetiez déjà dans cette présentation sur le poste. Ensuite, nous vous questionnons bien évidemment sur vos compétences professionnelles, donc vos compétences didactiques, pédagogiques. Pour les formateurs, votre capacité à animer des formations, à être innovant. dans vos formats de formation, dans les ingénieries de formation, à savoir aussi porter des formations en hybridation, dans les contextes, comme on vous l'a dit, qui peuvent être très particuliers, vous pouvez être à distance, la capacité à accompagner les professeurs nouvellement nommés dans des établissements ou ayant peu d'expérience professionnelle. Pour les directeurs, directrices, on vous questionne sur vos capacités d'animation, sur votre positionnement. On va à les équipes sur la co-éducation, sur la déontologie aussi, et puis la relation au chef d'établissement. Et ensuite, on termine par des mises en situation très concrètes pour voir comment vous vous mettez en réflexion avec nous et comment vous êtes capables de vous adapter et d'anticiper votre nouveau contexte d'exercice.
Merci Frédéric. Après l'entretien, après le recrutement, vient le temps de la prise en charge. Et ça, c'est Fabienne.
Merci. Je vais vous faire un petit rappel un peu administratif des conditions du contrat proposé. Les postes que l'on évoque aujourd'hui sont des postes de directeur d'école, directeur, directrice d'école, EMFE, CPIUN. Donc ce sont des contrats de trois ans qui sont proposés avec un renouvellement de deux fois un an. Donc c'est cinq ans maximum sur le contrat. Ce contrat, en fait, Sylvie l'a évoqué tout à l'heure, est adossé à un détachement accordé par l'Éducation nationale. Donc effectivement, tant qu'on n'a pas de détachement, on ne signe pas de contrat. Et normalement, les renouvellements de détachement pour les quatrièmes et cinquièmes années, il n'y a pas de sujet particulier. Pendant la durée de ce contrat, le principe de rémunération, en fait, c'est que vous êtes rémunéré sur la base de votre indice lié à votre échelon et vient s'ajouter en fait une indemnité qui varie suivant les pays et suivant les fonctions, les directeurs formateurs CPA et AUN, qui varie en fonction du pays et qui peut être très différente d'un pays à l'autre parce qu'elle prend en compte le coût de la vie dans chaque pays. pays en fait. Vient s'ajouter à cette indemnité, si vous avez des enfants, des indemnités qui permettent de prendre en charge les frais de scolarité. Concernant la scolarité de vos enfants, il y a un point important à vérifier quand vous faites acte de candidature. Il peut y avoir des écoles pour lesquelles la scolarité n'est pas possible. Soit en collège, soit en lycée, on a quelques écoles qui ne proposent pas de scolarité. Donc à vous de vérifier s'il y a des possibilités de scolarité autres dans la ville, dans un autre établissement. Il faut faire un acte de candidature de façon globale. On dit toujours que le projet doit être professionnel, mais également familial. Et ce point est important de s'assurer de la possibilité de scolarité des enfants. Donc ça c'est le plan, on va dire... le point administratif sur le contrat. Pour établir le contrat, il y a une visite médicale obligatoire, mais on vous en informera si on vous propose un poste. Il y a aussi des démarches à faire pour obtenir des visas, mais tout ça, l'agence vous accompagne si vous avez une proposition de poste. Une fois que le contrat est signé, il y a aussi la mise en place d'un voyage de nomination. et le paiement d'indemnités de changement de résidence. Sur ces contrats, l'AEFE prend en charge le voyage de nomination pour la personne que l'on nomme et ses ayants droit, donc les conjoints et les enfants. Il y a en cours de contrat des voyages qu'on appelle de congés qui permettent de revenir en France soit tous les ans, soit tous les deux ans, soit tous les trois ans. Là aussi, c'est un arrêté qui fixe le rythme et qui varie suivant les pays. Et au niveau des voyages, à la fin du contrat, il y a aussi un voyage de fin de mission qui permet de revenir en France et qui est pris en charge. En parallèle, pour la prise de poste et la fin de mission, il y a le versement d'une indemnité de changement de résidence qui varie là aussi en fonction des lieux de départ et de nomination, de prise de poste et de la composition des familles. donc tous ces Et tous ces éléments, en fait, toute la prise en charge se fait une fois que le contrat est signé. Je crois que j'ai fait le tour sur les principales mentions concernant tout ce qui est le contrat et le caractère administratif.
Alors, merci beaucoup. Moi, je voudrais reprendre la parole pour peut-être dire ou redire ce qu'on attend de nos personnels à l'étranger. Et puis, évoquer aussi un petit peu l'entretien, puisque Sylvie et Frédéric vous l'ont dit, c'est un moment assez crucial dans l'étape du recrutement, puisqu'il faut bien évidemment, le jour de l'entretien, réussir son entretien et convaincre celles et ceux qui sont face à vous que les voeux que vous avez demandés sont bien en correspondance avec votre parcours professionnel. qu'on vous voit vous y projeter au regard de ce que vous avez préparé. Donc la première des choses que j'aurais peut-être à vous dire en termes de conseils, c'est qu'il est important de regarder les différents types de postes au regard des informations qui sont communiquées sur le site internet de l'agence et qui donnent le contour de la mission attendue. Donc il est essentiel que vous ayez une bonne connaissance de la fiche de poste et que vous candidatiez en conséquence et non pas en vous imaginant à un endroit ou à un autre sur la planète. On reste dans un monde purement professionnel, dans lequel il y a un investissement du travail et de l'engagement et évidemment on choisit son poste au regard de la fiche de poste qui est sur le site de l'agence. La deuxième chose pour l'entretien et qu'il soit le plus percutant possible si je puis dire, C'est qu'il est fondamental, c'est même pas nécessaire, c'est fondamental que vous ayez pris la tâche des personnels actuellement en poste et qu'ils libèrent leur poste à la fin de l'année pour qu'ils vous expliquent, eh bien ma foi, les missions qui sont les leurs au moment où ils s'apprêtent à quitter l'établissement ou leurs fonctions de formateur, que vous puissiez avoir une bonne connaissance du projet d'établissement et des projets qui sont portés par la structure que vous envisagez. mais aussi que vous puissiez prendre un peu, non pas la température, mais la connaissance des gros dossiers structurants en cours et dans lesquels vous allez devoir inscrire votre action à votre prise de poste. Donc ça veut dire avoir un certain nombre de compétences qu'il faudra savoir présenter au moment de l'entretien, des compétences peut-être sur certaines fois de l'immobilier, même si c'est beaucoup en main. avec le proviseur ou la proviseure, mais néanmoins quand il y a des projets immobiliers qui touchent le premier degré, il est important d'avoir l'expertise de nos professionnels du premier degré, toutes catégories confondues d'ailleurs et aujourd'hui en ligne. Mais il est aussi important d'avoir des aptitudes parfois linguistiques. Alors là, je vous invite à bien lire aussi la fiche de poste. Nous sommes assez clairs sur les attendus linguistiques de niveau de langue dans les pays dans lesquels vous candidatez. Et que quand il est exigé un niveau B2, il est important que ce niveau soit réel. Donc, dans la mesure du possible, pour vous toutes et tous en ligne, si vous pouvez justifier votre niveau à travers une pièce, ça nous aide à avoir l'assurance que ce que vous déclarez est conforme à votre niveau de compétence linguistique. Si on a des doutes, on peut tenter, on va dire, des entretiens dans la langue étrangère, parce que certains postes ont des enjeux... particulièrement fondamentaux sur la maîtrise de la langue du pays d'accueil pour la bonne et simple raison, et ce sera mon troisième point pour la préparation de l'entretien, c'est que quand vous êtes à l'étranger, c'est assez évident, mais il faut le redire, vous n'êtes pas en France et que ce qui prime d'abord et avant tout, c'est aussi le droit local et que le droit local peut être parfois très contraignant, y compris quand on est dans une structure plutôt autonome qu'on appelle un établissement à gestion directe, et que la connaissance de la langue... peut aussi beaucoup aider le quotidien de la personne que nous nommons, et là je m'adresse plus spécifiquement aux directeurs et aux directrices d'école, on n'a pas cette même exigence de maîtrise de langue étrangère pour nos EMFE, quoique parce que parfois ils sont amenés à former des locaux, c'est-à-dire des gens qui ne sont pas titulaires de l'éducation nationale, qui sont dans la structure et qu'on accompagne dans leur développement professionnel pour la prise en charge de classe. mais c'est vrai que c'est un peu moins vrai cette question de la maîtrise de la langue pour les CPIUN par exemple. Donc vous l'aurez compris, cet entretien, c'est quelque part l'admireur où vous allez pouvoir convaincre le jury, sachant que vous avez cinq minutes qui vous sont dédiées, ce sont vos cinq minutes qu'il convient de préparer, pour présenter, comme l'a dit Frédéric, non pas votre parcours, que nous connaissons, ceux qui seront face à vous auront vu votre CV, auront lu votre dossier, auront les éléments. fondamentaux, si je puis dire, ou saillants de votre parcours. Mais ils attendent que pendant ces cinq minutes, vous présentiez les compétences que vous avez pu développer au cours de vos différentes missions antérieures, en France ou à l'étranger, et ou à l'étranger, et que vous puissiez nous dire comment vous allez réinvestir ces compétences dans le cadre d'une nouvelle mission ou d'une première mission. en vous basant sur le profil de poste et en nous expliquant pourquoi c'est vous qu'il faut qu'on prenne plutôt qu'une autre personne sur le poste que vous sollicitez. Donc un enjeu important, cet échange, et ce n'est pas parce que vous n'êtes pas retenu à la fin qu'il faut en conclure que vous n'êtes pas retenu pour des raisons de compétence. Ça n'a rien à voir. Si on vous sélectionne déjà pour un entretien, c'est qu'on a regardé dans le détail vos partenaires. vos aptitudes, vos compétences et les avis de vos supérieurs, et qu'on est là pour essayer de vous trouver ensuite un poste par rapport aussi à nos objectifs de développement de mission. Si vous n'êtes pas retenu, on peut vous en donner un peu plus tard dans le processus quelques éléments d'appréciation, mais souvent c'est parce que vous êtes plusieurs candidats sur un poste, il y a des postes qui sont plus attractifs que d'autres, et on peut avoir un taux très important de collègues qui postulent sur un établissement, et forcément la sélection est plus drastique, et donc il faut y voir, au contraire, bien ma foi, un peu de persévérance, candidater à nouveau l'année d'après si le projet se poursuit. ou si le projet est toujours aussi attractif pour la famille. Et ce sera peut-être mon dernier point. Rentrer dans une aventure à l'étranger, c'est fondamentalement passionnant. C'est déconcertant à plus d'un titre parce que vous allez vivre dans un monde qui est à la fois un monde de l'éducation nationale que vous connaissez à travers l'émission qui sont classiquement les vôtres, mais en même temps, un monde dans un nouveau pays dans lequel vous allez vous ouvrir aux... aux pratiques et aux coutumes locales, à la culture locale, à la langue locale. Mais pour que la mission soit particulièrement réussie, il faut évidemment qu'elle soit envisagée sous un angle familial. C'est-à-dire qu'il faut bien avoir conscience de ce que ça signifie. Ça veut dire que les enfants vont être probablement déracinés de l'endroit et de l'environnement dans lequel ils sont. Et peut-être ils le sont depuis de très nombreuses années. Ça veut dire que le conjoint ou la conjointe Merci. va devoir mettre en parenthèse, puisque même si le télétravail existe, ce n'est peut-être pas la possibilité de travailler en télétravail 7 jours sur 7, et donc va devoir réinventer sa vie autour d'une organisation différente. Et si votre conjoint ou votre conjointe travaille dans l'éducation nationale, ce n'est pas l'assurance d'un poste dans la structure dans laquelle vous allez arriver. Et j'aurais tendance à dire au contraire. Parce que quand vous êtes directeur ou directrice d'école, On ne peut pas dans la foulée et en même temps sur n'importe quel type de contrat, que ce soit un contrat de détaché ou un contrat de droit local, immédiatement avoir un poste qui se libère et permettre au conjoint ou à la conjointe de retrouver une activité professionnelle immédiatement. Je ne dis pas qu'on ne la retrouve pas, ça peut prendre du temps, mais malgré tout ce n'est pas immédiat. Donc aborder. Un projet professionnel à l'étranger, c'est se poser énormément de questions, d'abord en famille, et donc pendant le traitien, nous expliquer aussi que c'est une réflexion collective que vous avez pu avoir, et que vous êtes prêts quelque part, malgré évidemment les inconnus du pays dans lequel vous allez vous plonger, que vous êtes prêts tous en famille quelque part à faire le grand saut. Et peut-être dernier petit conseil sur justement les pays que vous envisagez. Il est vraiment fondamental... aussi, vous allez dire, il n'arrête pas de dire c'est fondamental, mais c'est un peu vrai, il est vraiment essentiel, au-delà des prises de contact que vous allez avoir avec les collègues qui vont vous expliquer leur quotidien professionnel, que vous vous projetiez aussi dans la vie du pays dans lequel vous allez arriver, si votre vœu numéro un c'est d'arriver à Bangui. On n'est pas dans la même approche d'organisation familiale et personnelle que si votre vœu numéro un est d'arriver dans un pays européen, à Bruxelles, à Munich, à Londres, enfin bref, où le standard, on va dire, de vie est commun à celui qu'on connaît en France, quel que soit l'endroit où on se trouve. Donc il faut aussi que vous vous questionniez grandement sur les valeurs dans le pays, sur les lois du pays, sur... comment vivre en famille dans le pays, il peut y avoir des règles qui soient contraires à vos habitudes de vie. Mais il faut en avoir conscience et dans ce cas-là, il faut être prêt à vivre avec le respect de ces règles. Parce que mon tout dernier point portera, avant les questions, si vous en avez, mais on a déjà répondu à de nombreuses questions en ligne, sur la posture qu'on attend de nos personnels qu'on envoie dans le réseau. Et je crois que ça, c'est essentiel. Vous avez bien sûr une posture... de personnel loyal vis-à-vis de votre proviseur, de votre IEN, vis-à-vis de l'institution en général et de l'AEFE, mais vous avez aussi une posture de loyauté vis-à-vis d'un comité de gestion, par exemple, si vous travaillez dans un environnement conventionné, et parfois les attentes d'un comité de gestion ne sont pas tout à fait les mêmes que celles de l'agence, il y a tout un travail quotidien de dialogue. à construire avec votre chef d'établissement et le comité de gestion. Mais il n'y a pas que la loyauté, il y a aussi l'engagement. On a des personnels qui doivent être engagés. Et je préfère vous le dire tout de suite, il n'est pas possible quand on est sur un poste d'encadrement, comme vous le saurez, de demander en même temps un temps partiel à la rentrée prochaine ou dans la durée de votre contrat. Ça, si vous souhaitez cette option-là, il est préférable finalement de la demander en France. Et enfin, il y a un devoir d'exemplarité. Vous êtes dans des établissements qui sont, comme l'a rappelé Frédéric tout à l'heure, dans un environnement concurrentiel. Et vous êtes dans un établissement qui est au sein du réseau de l'AEFE. Dans tous les cas, il y a une image qui est attachée à l'établissement, un établissement qui a une histoire. Vous allez y arriver et vous allez en repartir. Mais dedans, vous allez rencontrer des personnels qui, parfois, y sont depuis très longtemps. et qui ont une connaissance beaucoup plus précise de l'établissement que vous. Donc, quand on parle d'exemplarité, c'est dans la façon de faire, tant dans sa vie professionnelle que dans la vie personnelle. Dans la vie professionnelle, c'est prendre le temps de l'écoute, le temps de l'analyse, porter des projets, avoir une vision, faire ce qu'on dit et dire ce qu'on fait, et dans le respect des règles et de l'agence et du droit local. Mais à l'étranger, vous êtes aussi dans un établissement scolaire quelque part très observée. Vous êtes observée par le poste diplomatique, vous êtes observée par les parents d'élèves, vous êtes observée par les élèves, et quand vous allez dans la rue, ou que ce soit d'ailleurs, on vous identifie rapidement comme étant quelqu'un qui travaille dans un établissement scolaire, et en plus avec des responsabilités. Donc l'exemplarité dépasse le cadre de la vie professionnelle, parce que finalement, travailler à l'étranger, c'est aussi avoir cette capacité à vivre. avec non pas ce sentiment mais cette certitude, qu'on vous observe dans la vie privée comme dans la vie professionnelle, qu'on analyse vos paroles, vos écrits, vos diffusions sur les réseaux sociaux et bien évidemment tout le monde est sensible aux répercussions d'un mauvais comportement personnel ou professionnel sur l'image de l'établissement. Et donc il est vraiment important d'avoir aussi ça en tête et ce n'est pas simplement votre cadre de... d'encadrant ou de professionnel qui est questionné, c'est aussi l'avis familial qui est observé. Donc, j'aurais tendance à vous dire, l'avis à l'étranger dans une mission confiée par l'Agence pour l'enseignement français, c'est absolument passionnant. C'est palpitant, c'est exaltant, c'est prenant, on ne va pas se cacher, il y a du travail, il y a des projets à porter, il y a un projet pédagogique à piloter. Il y a un établissement à développer, mais c'est absolument passionnant. Cela dit, il y a quelques contraintes qu'il faut bien avoir en tête. Et le premier, mais vraiment le premier des points à avoir en tête, c'est un, se renseigner sur la mission et en même temps se renseigner sur le pays dans lequel on se trouve. Mais je peux vous assurer que nous, on est très content de voir qu'aujourd'hui, on a de très nombreux candidats et candidates en ligne. On espère que ce webinaire pourra aussi être repris par les uns et par les autres en fonction des disponibilités que les collègues auront. On le remettra sur le site internet. Il faut que vous ayez ce sentiment que nous, on est très heureux de pouvoir échanger avec vous, qu'on n'est pas en anticipation, très heureux de pouvoir vous compter dans notre réseau, mais que finalement, pour y arriver, vous êtes un acteur central à travers la qualité du dossier que vous allez nous envoyer. à travers la qualité des entretiens que vous passerez en distanciel ou en présentiel selon les situations à partir de janvier. Et enfin, ensuite, une belle aventure commencera. Et si elle ne commence pas cette année, elle pourra peut-être commencer un peu plus tard. Mais ne vous inquiétez pas, ici à Nantes, on sera là pour vous accompagner, vous donner tous les conseils nécessaires pour réussir au mieux et votre préparation, mais aussi votre prise de poste par la suite. Il y a un point sur lequel nous n'avons absolument pas la main, et vous l'avez bien compris, mais je préfère le redire, c'est le détachement du ministère de l'Éducation nationale. Si le ministère dit non, vous n'aurez pas de poste. Et par principe, nous n'allons jamais contre une décision du ministère de l'Éducation nationale. Voilà un petit peu tout ce qu'on voulait dire sur le recrutement. Donc si vous avez des questions, allez-y, et si vous avez des compléments, n'hésitez surtout pas.
Moi, je voulais juste, j'ai oublié de préciser dans la constitution de votre dossier, On a indiqué cette année pas plus de 50 pages. C'est très important parce que tous les ans, on a parfois des dossiers qui font plus de 200 pages. Il faut savoir qu'on en reçoit quand même un certain nombre. Et si tout le monde nous envoie 200 pages, on va avoir beaucoup de mal. Donc, essayez d'être le plus concis possible dans la constitution de ce dossier. J'ai vu quelques questions sur l'envoi du dossier. Comme je le disais tout à l'heure, Vous avez toutes les indications dans comment candidater dans chaque recrutement sur le site de l'AEFE. Je pense que c'est assez clair, effectivement, les modalités d'envoi ne sont pas les mêmes si vous êtes en France, si vous êtes à l'étranger. Et vous aurez également ces mêmes informations sur la dernière page du dossier que vous verrez uniquement après la validation finale de votre dossier. Et validez bien votre dossier, ne vous contentez pas du dossier brouillon aussi. Tous les ans, on a deux, trois personnes qui n'ont pas compris, qui nous envoient le dossier brouillon. Si le dossier n'est pas validé, nous ne pouvons pas le récupérer. Et lorsque le site est fermé, il est fermé, c'est définitif. Voilà.
Merci. Il y a eu quelques questions, on a essayé d'y répondre. J'en vois une ou deux comme ça. Le conjoint doit-il avoir un statut officiel ? La réponse ne vient pas de l'agence, elle vient du pays dans lequel vous risquez de rentrer. Évidemment, on n'a pas les mêmes dispositions de statut selon qu'on candidate par exemple en Chine ou qu'on candidate en Allemagne. Donc là, c'est vraiment le site du ministère des Affaires étrangères que vous devez consulter. qui vous indiquent, quelque part, comment est-ce qu'on peut rentrer dans le pays et quel est le statut que doit avoir un conjoint ou une conjointe quand on décide d'y travailler ou de s'y installer. Donc, ces éléments-là, on ne les a pas nécessairement, nous, de manière immédiate. Et après, pour les coordonnées des personnels, elles sont bien souvent en lien sur les sites de ce qu'on appelle les instituts régionaux de formation. C'est un petit peu technique, mais on a aussi indiqué, n'hésitez pas à poser vos questions personnelles sur une adresse mail qu'on vous a adressée. Si vous avez des souhaits de demandes de mails, on peut aussi vous les renvoyer par là. On est bien dans le RGPD, on ne s'inquiète pas, puisqu'il s'agit d'adresses professionnelles qu'on pourra communiquer le cas échéant. Du coup, je crois que nous sommes arrivés au terme de notre webinaire. Vous le retrouverez en ligne si vous le souhaitez. pour réécouter les éléments très prochainement. On vous souhaite évidemment en cette période de rentrée, parce que ça ne fait jamais que deux semaines que nous sommes rentrés, une très belle année scolaire, où que vous soyez. Et quoi qu'il en soit, on vous remercie par avance pour le grand intérêt que vous manifestez auprès de l'Alliance pour l'enseignement français à l'étranger. Et je vous assure que c'est une très belle aventure qui se profile. dès lors qu'elle est très bien préparée et qu'ensuite on est là pour l'accompagner au mieux donc à très bientôt merci à vous et au plaisir de vous revoir en entretien ou par mail au revoir messieurs dames au revoir
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Description
Dans le cadre de la campagne de recrutement annuelle (2026-2027) des personnels sous contrat AEFE de détachés, sur missions d'encadrement et de formation, l'équipe de la DRH de l'AEFE propose des webinaires aux candidats. Ici, l'enregistrement audio du webinaire du 15 septembre 2025 s'adressant aux personnels du premier degré, directeurs d'école et formateurs.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
On est une petite quarantaine de participants et très probablement un peu plus au fur et à mesure que le temps va passer. On vous remercie sincèrement pour le temps que vous dégagez de vos activités personnelles et professionnelles pour ce temps d'échange avec la DRH de Nantes, donc la Direction des ressources humaines du réseau de l'AEFE, basée à Nantes. Et donc nous sommes plusieurs ici pour, au cours de cet échange, vous présenter les candidatures, le process, tout l'intérêt qu'il faut pour rentrer dans le réseau à la rentrée prochaine, à la rentrée 2027. Et donc on va d'abord faire un petit tour de table en ce qui nous concerne, et je suis très mal poli mais comme j'ai pris la parole, je vais me présenter moi-même, Alain Houille, le DRH de la EFE.
Bonjour à tous et à toutes, je suis Cym Viroche, en charge du recrutement des détachés sans mission d'encadrement et de formation du premier degré.
Bonjour à toutes et à tous, je suis Fabienne Chartier, la chef du bureau du recrutement des voyages et des missions à l'ADRH de la VFE.
Bonjour, alors en ligne, je suis Frédérique Rocher, inspectrice de l'éducation nationale. Je coordonne les inspecteurs en zone ainsi que la politique du premier degré et je suis également référente école inclusive pour la VFE.
Ah oui ?
Pardon, merci Frédéric et merci à vous toutes et tous. Donc, aujourd'hui, on est à peu près au milieu du temps qui est imparti pour toutes celles et ceux qui sont intéressés pour rentrer dans le réseau l'année prochaine ou pour poursuivre sur une seconde mission à la rentrée prochaine, une mission qui s'inscrit au niveau de métier, on va dire, spécifique, que l'on retrouve dans le premier degré de nos établissements scolaires. Alors nos établissements scolaires à l'étranger revêtent, on va dire, différents statuts administratifs. Je ne pense pas passer mon temps avec vous pour échanger dans le détail sur les différents types de statuts, mais pour celles et ceux qui ne connaissent pas le réseau, et j'imagine que vous avez cherché des informations sur le site internet de l'agence, vous avez pu vous rendre compte d'une manière générale que l'agence pour l'enseignement français à l'étranger gère où accompagnent trois grands types d'établissements. Il y a ce qu'on appelle les établissements à gestion directe. Ce sont des établissements qui sont quasiment le miroir de ce qu'on trouve en France en termes d'organisation, avec une équipe de direction qui gère l'intégralité de toutes les problématiques de l'établissement. Ce sont les établissements les moins nombreux dans le réseau, puisqu'on est à peu près à 70 établissements à gestion directe. Ensuite... Il y a des établissements qu'on appelle conventionnés. Il y a là une distinction par rapport à l'EGD et par rapport aux pratiques professionnelles que vous avez en France qui est essentielle. C'est que dans un établissement conventionné, l'équipe de direction au quotidien va administrer l'établissement et gérer en autonomie le pilotage complet pédagogique de la structure. Mais il y a un organisme gestionnaire, bien souvent ce sont des parents bénévoles et volontaires qui s'organisent autour d'une association et qui vont gérer, eux, l'intégralité de la partie financière de la structure. Alors évidemment, on n'est pas dans un monde aussi séparé au quotidien. L'équipe de direction et les organismes gestionnaires travaillent de concert pour faire vivre la structure établissement. Et puis, vous avez une troisième catégorie, ce sont ceux qui sont les plus nombreux à l'heure actuelle, qu'on appelle les établissements partenaires. Les établissements partenaires recrutent en autonomie l'intégralité des personnels qui y travaillent, de l'équipe de direction aux enseignants. Donc aujourd'hui, ce webinaire s'adresse à toutes celles et ceux d'entre vous qui, au premier degré, sur des fonctions de CPA-IEN, d'IEN ou de directrice d'école, EMFE, pardon, ou directeur ou directrice d'école, souhaitent rentrer dans le réseau dans un des deux types d'établissements, soit EGD, soit établissement conventionné. Et pour distinguer les missions et les lieux d'implantation des collègues, Frédéric va nous indiquer, en gros, quels sont ces trois types de postes aujourd'hui pour lesquels on fait ce webinaire.
Merci Alain. Donc nous avons trois types de postes. Le premier. sont des postes de direction d'école, d'établissement, où vous allez être soit en pleine responsabilité si vous êtes dans une école seule, ou alors sous la responsabilité d'un chef d'établissement avec qui vous allez devoir travailler en équipe. Et vous allez avoir à piloter des équipes d'enseignants et de personnel souvent beaucoup plus conséquentes qu'en France, puisque vous avez dû le voir sur les fiches de poste, vous avez animé des équipes pluricatégorielles avec différents statuts d'enseignants et de tailles importantes. Il va donc vous falloir, en tant que directeur ou directrice d'école, être en capacité d'impulser une dynamique collective, d'accompagner à la formation continue et de qualité les personnels, notamment ceux qui sont recrutés locaux ou qui pourraient débuter, et puis d'organiser le fonctionnement de l'école et de favoriser cette coopération avec l'ensemble des personnels sous votre autorité, je pense notamment aussi aux ASEM ou aux AESH, et de favoriser une coopération avec des familles qui peuvent être beaucoup plus présentes que ce que vous avez en France et beaucoup plus exigeantes. On va attendre de vous aussi en tant que directeur d'école d'être capable de porter des projets ambitieux dans les priorités du réseau, et priorités qui vont être identiques d'ailleurs pour les conseillers pédagogiques et les enseignants-maîtres-formateurs. Donc nos priorités sont la maternelle, la maîtrise de la langue française dans un cadre plurilingue, le bien-être des élèves, le climat scolaire, l'excellence pédagogique éducative et puis l'inclusion. et l'attractivité des établissements dans un cadre international concurrentiel qui est actuellement très fort. Ça va vous demander d'énormes qualités en termes d'écoute, en termes de management, en termes de déontologie, mais ça, le monsieur le directeur des ressources humaines y reviendra. Concernant les formateurs et les formatrices que vous êtes, Il y a deux types de postes que nous allons vous proposer. Des postes soit d'enseignant maître formateur, où vous êtes à mi-temps en classe en tant qu'assignant, à mi-temps en responsabilité de formation et d'accompagnement des équipes, en priorité dans l'établissement où vous exercez. Vous allez être celui qui va être dans le conseil au chef d'établissement ou au directeur ou directrice d'école. sur le développement pédagogique, sur l'accompagnement des enseignants dans les gestes professionnels et pédagogiques, sur l'impulsion des projets, des actions, notamment du réseau ou interne à l'établissement ou dans le contexte local dans lequel vous allez exercer. On va vous demander d'être en capacité de guider les équipes, de les mettre en œuvre, de mettre en œuvre ces actions avec elles et puis d'être beaucoup sur de l'accompagnement. en proximité des enseignants. Vous pourrez aussi être sollicité par l'inspecteur ou l'inspectrice de la zone, du premier degré, pour des formations sur la zone ou d'accompagnement en dehors de votre établissement, mais ce n'est pas le cœur de votre métier. Votre supérieur hiérarchique direct sera votre chef d'établissement. A contrario, les conseillers pédagogiques auront des missions comme en France, ils sont rattachés. à un bureau de l'inspection, auprès d'un inspecteur ou d'une inspectrice de la zone. Et ils auront donc, à l'échelle d'une zone, à accompagner les enseignants dans le développement des gestes professionnels, notamment les enseignants nouvellement recrutés dans les établissements, à animer des actions de formation en zone ou des actions de formation également en établissement. Là aussi, décliner les priorités que j'ai citées pour les directeurs d'école, qui sont nos priorités agences, et piloter aussi les projets que nous déployons et que vous retrouverez sur le site de l'AEFE comme ambassadeurs, ambassadrices en herbe, les petits champions de la lecture, des actions pédagogiques autour de la maternelle, de l'écriture, etc. Je pense qu'on vous le dira après, mais votre posture professionnelle sera déterminante. Lors de nos entretiens de recrutement, nous sommes très attentifs, bien évidemment, à votre expérience, mais surtout à votre capacité à l'inscrire dans le nouvel environnement qui est marqué par cette diversité que je vous ai énoncée, diversité des publics, diversité des cultures. diversité des établissements, des statuts des personnels. Et donc, on va pouvoir, on va essayer de mesurer la façon dont vous êtes préparés à vous projeter dans ces nouvelles missions, à travailler dans des équipes beaucoup plus élargies et diverses, et donc à savoir aussi vous mettre dans des postures d'écoute, de réflexion, de compréhension d'un nouveau contexte, et d'immédiatement vous construire des réponses. qui sont plus adaptés. Donc, dans vos présentations et ensuite dans les échanges que nous aurons, ne restez pas uniquement sur vos acquis que nous aurons déjà lus à travers vos dossiers, mais projetez-vous sur vos postes. Donnez-nous envie de vous recruter pour mettre en place notre politique exigeante, pédagogique, actionnelle et de projet.
Merci beaucoup Frédéric pour cette présentation de nos trois métiers. Tout à l'heure, pour ceux qui m'ont entendu, j'ai dit IEN, c'était une erreur, ce n'est pas le même webinaire, donc c'est bien trois types de supports aujourd'hui sur lesquels on échange. Peut-être si on peut aussi donner une indication sur les lieux d'implantation des différents types de postes. Évidemment, directeur, directrice d'école, on est en école. Mais le MFE, ça va aussi s'en dire, mais peut-être préciser la spécificité des CPIEN, comment ça peut fonctionner selon certaines zones ou selon les zones ?
Donc les CPIEN sont généralement présents dans le même lieu que le bureau de l'inspecteur, ou pas, peuvent être dans un autre lieu. Donc ils sont soit dans un établissement scolaire, généralement un de nos EGD, où sont implantés nos instituts régionaux de formation, ou alors en ambassade, souvent... dans les services culturels. On peut avoir des postes de conseillers pédagogiques où le bureau de l'inspecteur est sur place, mais vous pouvez aussi être en responsabilité alors que le bureau de l'IUN est dans un autre pays de la zone. Donc, il faut que vous soyez en capacité de beaucoup travailler aussi sur des technologies numériques, webinaires, distanciels et d'organiser différemment votre travail. par rapport au travail en France où vous avez un IEN ou les autres conseillers pédagogiques en proximité.
Merci. J'ajouterais peut-être un petit point également sur les directeurs ou directrices d'écoles. Nos établissements sont le reflet de l'histoire qu'a la France avec le pays bien souvent. Et parfois, une population d'élèves de plus en plus importante au fil du temps, et il est possible qu'il y ait eu des annexes qui aient été construites et qui font que nos... personnel enseignant du premier degré peuvent travailler dans un environnement différent de celui où se retrouvent les professeurs du second degré. La caractéristique commune à nos structures, c'est qu'on va de la petite section jusqu'à la terminale dans la grande majorité des cas. Néanmoins, il peut arriver que le premier degré ne soit pas toujours sur le site du second degré et réciproquement, et parfois il peut y avoir une partie à un endroit et une autre partie à un autre endroit. Alors si... La directrice ou le directeur est bien sous l'autorité hiérarchique du proviseur ou de la proviseur. Il n'en reste pas moins que le ou la directrice-directeur est également le ou la supérieur hiérarchique des enseignants du premier degré. Donc quand le directeur se retrouve dans son école, si elle est à quelques encablures du site où se retrouvent le proviseur et le second degré, il est en autonomie sur son site en termes de responsabilité, en termes de management. et aussi en relation hiérarchique avec les enseignants. Et donc, il est vraiment fondamental que, malgré la distance ou l'éloignement quand ça apparaît, il y ait une organisation de travail qui permette à l'équipe de direction tout entière de travailler étroitement malgré les contraintes physiques qui peuvent apparaître. Voilà pour le propos introductif sur les types de missions, l'implantation et les spécificités qui peuvent apparaître. Donc il y a déjà quelques questions qui se posent, donc on les récupère bien sûr et on y répondra après, soyez rassurés ou si on peut on répond aussi direct dans le chat, comme ça tout le monde a l'information. Maintenant peut-être que Sylvie va revenir sur le calendrier puisque vous êtes en plein dans la procédure, je rappelle que ça s'arrête dans deux semaines et il y a des éléments importants à vous transmettre, donc Sylvie, voilà, à toi la parole.
Alors bonjour à nouveau à tout le monde. Alors effectivement le site de saisie est actuellement ouvert. Vous devez saisir votre dossier. Alors j'ai beaucoup de mails. Je voulais revenir sur ça, c'est important. Beaucoup de personnes me demandent si leur expérience est suffisante pour pouvoir faire un dossier. J'entends que cette saisie de dossier peut être chronophage. Pour autant, il vaut mieux faire un dossier, votre candidature sera étudiée, parce que moi je ne peux pas répondre sans avoir tous les éléments, c'est difficile. Alors, soit si vous me dites que vous êtes directeur ou directrice depuis un an dans une internelle de deux classes, où là je vais vous dire effectivement qu'il y a peu de chances, surtout si vous candidatez au Maroc, mais autrement je préfère que vous fassiez quand même ce dossier. Vous avez donc à l'étape 7 du site de saisie la constitution du dossier. Sur le site de l'AEFE, vous avez aussi les modalités d'envoi du dossier que vous retrouverez sur la dernière page du dossier lorsque vous aurez saisi, validé, procédé à la validation finale du dossier. Je vous rappelle que lorsque vous avez validé votre dossier, nous ne pouvons pas revenir sur ce dossier. Donc si vous avez des choses à rajouter, soit vous les ajoutez au crayon plutôt rouge pour qu'on le voit à la main. soit si le dossier n'est vraiment pas bon, vous en refaites un. Nous ne pouvons pas revenir dessus. Pour l'envoi du dossier, je ne vous le redis pas, vous avez toutes les explications. Ensuite, on va arriver à la période d'étude des dossiers. Vous devez nous renvoyer votre dossier et vos supérieurs hiérarchiques. Nous renverrons les avis hiérarchiques. Nous allons étudier les dossiers. Alors, différents critères sont quand même obligatoires dans ces candidatures. C'est que si vous postulez sur un poste de direction, vous devez être sur la liste d'aptitudes obligatoirement, avoir une liste d'aptitudes en cours de validation. Si vous candidatez sur un poste de 2MFE, de CPAUN, vous devez être titulaire impérativement du CAFIPEMF ou du CAFIMF, je crois que ça s'appelait avant. L'avis du DAZN est également très important si l'avis du DAZN est défavorable. Et même si votre dossier correspond à nos attentes, nous ne vous ferons pas venir en entretien. Premièrement parce que ça n'a pas d'intérêt puisque l'avis du DAZN défavorable induit forcément un refus de détachement. Donc ça n'a pas trop d'intérêt pour vous de venir en entretien. Et pour nous, si on sait forcément qu'on a un refus de détachement, on préfère ne pas vous faire venir en entretien et vous proposer de poste. Alors lorsque vous saisissez, lorsque, pour les candidatures, je voulais rajouter aussi, ah oui alors attention, si vous êtes également dans une démarche de demande de mutation, vous aurez la réponse normalement avant la réponse de l'AEFE, c'est le nouveau… le nouvel IADASEN qui va donner son avis sur le détachement. Donc attention à ça. Ensuite, nous étudions les dossiers. Nous allons procéder bien sûr avec les IEN à la sélection des dossiers. Je ne vous donne pas de calendrier précis. Toutes les dates, vous les retrouvez sur le site de l'AEFE. Si vous allez dans la rubrique recrutement, recrutement des détachés sur mission d'encadrement ou de formation, et là vous avez une belle frise mauve et rose qui s'affiche où vous avez tout le détail des dates pour la rentrée 2027. Donc vous aurez une réponse. Vous aurez une réponse après la sélection. On vous dira si oui ou non vous venez en entretien. Si oui, vous recevez une invitation avec différents documents. Sinon, vous recevrez dans un premier temps un mail vous indiquant que vous n'êtes pas sélectionné et qu'on reviendra vers vous ultérieurement pour vous donner plus de précisions. Ces réponses devraient intervenir juste avant les vacances de fin d'année. Ensuite, pour les entretiens. Donc ils auront lieu normalement entre la mi-janvier et le début du mois de février, c'est à peu près tous les ans sur ce calendrier-là. Une commission de trois personnes, un ou une représentante de la DRH en général, ce sera moi, vous aurez également bien sûr une IEN, et puis un ou une représentante d'une autre direction de la UEFE en général. de la direction du développement et de l'accompagnement du réseau. C'est un entretien de 30 minutes, 5 minutes de présentation, 25 minutes d'échange avec les différents membres de la commission. À l'issue des entretiens, nous essayons de trouver la bonne adéquation post-candidat. Nous faisons ce qu'on appelle un positionnement. Et cette sélection à l'issue des entretiens sera présentée en commission paritaire aux représentants du personnel. J'ai oublié de dire que la sélection aux entretiens est également présentée aux représentants du personnel, mais en groupe de travail, pas en commission paritaire, donc plus pour information. Donc là, c'est une validation en commission paritaire à l'issue de laquelle... Je vous indiquerai si oui ou non vous êtes retenu. Si oui, vous recevez une proposition de poste avec différents documents et notamment le nom de la ou du gestionnaire administratif qui vous prendra en charge le temps de votre poste dans le pays et qu'il faudra contacter avant de pouvoir nous rendre réponse. Alors justement, pour la réponse, vous aurez environ 7 jours pour me dire si oui ou non. Donc, tant que vous devrez effectivement utiliser à vous renseigner sur le poste, même à rappeler si vous ne l'avez pas déjà fait le chef, enfin l'établissement ou la personne que vous remplacerez. Et pour avoir toutes les informations possibles, pour pouvoir nous donner une réponse. La plus fiable possible, bien sûr. Vous avez le droit de revenir sur la réponse. Vous avez le droit de nous dire oui dans un premier temps et nous dire non après pour diverses raisons, beaucoup familiales, souvent c'est familial, des raisons en tout cas personnelles qui peuvent faire que vous refusez le poste in fine, mais dans un premier temps, vous avez une semaine pour nous dire oui ou non. À l'issue de cela, moi je procéderai aux demandes d'agrément. au poste diplomatique. Alors ces demandes-là ne sont pas problématiques, nous avons les réponses très rapidement. Ce qui peut être plus compliqué sont les réponses au détachement. Nous sollicitons donc le ministère de l'Éducation nationale, qui va nous répondre, mais qui ne nous donne aucun délai de réponse. Donc moi, ça n'a pas d'intérêt de revenir sans arrêt vers moi, même si j'entends, je comprends que vous le fassiez, mais... Le ministère va vous répondre à vous, il va vous dire à vous si oui ou non vous avez un détachement. Il va vous redonner la réponse à vous et si vous avez le détachement, il vous enverra à vous l'arrêté de détachement. Moi je suis en copie de ce mail. Donc ça veut dire que si vous n'avez pas de réponse du ministère, moi non plus. Et alors encore moins le collègue ou la collègue de la gestion administrative parce que c'est plutôt moi qui les préviens des réponses au détachement. Donc il faut patienter. L'année dernière, on a eu des réponses très tardives, mais c'est une période très chargée également pour eux. Ils font ce qu'ils peuvent et ce n'est pas facile. Effectivement, on comprend que pour vous c'est un peu stressant parce que vous êtes dans les préparatifs de départ. Pour autant, ne prévoyez rien tant que vous n'avez pas cette réponse. On peut toujours avoir un refus. alors si la vie du Dazen à l'origine en amont a été positif normalement ça veut dire que le détachement doit être favorable mais on ne sait jamais donc je voulais juste vous dire aussi quand vous nous renvoyez la réponse pour nous dire que si oui ou non vous prenez le poste ne nous l'envoyez pas en 3, 4, 5 exemplaires parce que j'ai eu beaucoup le cas l'année dernière je ne savais plus où j'en étais Je ne savais plus si... Alors, est-ce qu'il y a quelque chose de nouveau dans la réponse ou pas ? Considérez que si je ne reviens pas vers vous, c'est bon. Ce n'est pas de nouvelle de ma part, bonne nouvelle. S'il me manque des documents, si je n'ai pas reçu votre réponse, je reviens systématiquement vers vous, je repointe tout le monde, ne vous inquiétez pas. Donc, envoyez-le-moi une fois. Si je ne reviens pas vers vous, c'est que tout va bien. Donc, à partir de là... Bye ! Une fois que vous avez l'agrément, le détachement, c'est fini pour le bureau du recrutement. Et vous êtes pris en charge ensuite par la gestion administrative et par le bureau des voyages. Et donc, je pense que j'ai fini.
Eh bien, un grand merci. Et c'est là où, d'ici peu, Fabienne va revenir vers vous sur l'émission, pas l'émission, mais la prise en charge de votre affectation, le contrat. Peut-être avant, deux choses. la première c'est de dire nous Nos candidats, candidates en ligne, où se déroulent les entretiens ? Alors, d'une manière générale, ceux qui sont dans le réseau et qui nous entendent, ça c'est simple, c'est en visio. Et pour celles et ceux qui sont sur le territoire national et uniquement sur le territoire national, le lieu de l'entretien sera fixé très prochainement, mais si c'est comme les années précédentes, d'une manière assez générale, on essaye de faire ça sur Nantes. avec les équipes de Nantes. Mais ce sera précisé dans l'invitation qui vous parviendra pour vous indiquer le moment de l'entretien et le lieu de l'entretien. Et ça, c'est plutôt vers le mois de décembre ou plutôt, et sinon janvier, en ce qui concerne les invitations des collègues. Mais c'est plutôt janvier, non ?
Non, non, ils auront les invitations en entretien avant les vacances de fin d'année.
OK, donc avant Noël, vous aurez tous et toutes l'information de si vous êtes retenus. et invité à un entretien, et le lieu où ça se précisera. Et peut-être, Frédérique, un petit point sur comment ça se déroule, un entretien ?
Oui, tout à fait.
Et comment on le prépare, surtout.
Oui, alors d'abord, je me permets juste de réagir. Ne soyez pas trop impatients. Effectivement, les invitations aux entretiens se feront certainement la dernière semaine avant les congés de Noël. Donc, n'écrivez pas non plus en questionnant trop tôt, Sylvie. Vous aurez ces réponses assez tardivement. Je rebondis aussi sur ce qu'a dit Sylvie, sur les vœux. Nous sommes très attentifs à ce que vos vœux soient élargis et que vous ne soyez pas sur un vœu unique d'établissement et aussi attentifs à ce que vous ayez, parce que souvent on nous questionnait, à ce que vous ayez contacté les établissements. Les établissements sont habitués à ce que vous leur téléphoniez pour prendre de l'information. Donc n'hésitez pas à appeler le directeur ou la directrice en poste. ou le conseiller pédagogique ou l'inspecteur ou l'inspectrice dont vous dépendriez. Alors, les entretiens, comment se déroulent-ils ? Ils se déroulent en une demi-heure. On a cinq minutes de présentation de votre part. Donc, nous attendons une présentation dynamique qui va à l'essentiel sur vos compétences que vous souhaitez mettre au service de l'AEFE avec... On ne veut pas que vous refassiez tout votre parcours. En cinq minutes, vous n'avez pas le temps. Que vous vous projetiez déjà dans cette présentation sur le poste. Ensuite, nous vous questionnons bien évidemment sur vos compétences professionnelles, donc vos compétences didactiques, pédagogiques. Pour les formateurs, votre capacité à animer des formations, à être innovant. dans vos formats de formation, dans les ingénieries de formation, à savoir aussi porter des formations en hybridation, dans les contextes, comme on vous l'a dit, qui peuvent être très particuliers, vous pouvez être à distance, la capacité à accompagner les professeurs nouvellement nommés dans des établissements ou ayant peu d'expérience professionnelle. Pour les directeurs, directrices, on vous questionne sur vos capacités d'animation, sur votre positionnement. On va à les équipes sur la co-éducation, sur la déontologie aussi, et puis la relation au chef d'établissement. Et ensuite, on termine par des mises en situation très concrètes pour voir comment vous vous mettez en réflexion avec nous et comment vous êtes capables de vous adapter et d'anticiper votre nouveau contexte d'exercice.
Merci Frédéric. Après l'entretien, après le recrutement, vient le temps de la prise en charge. Et ça, c'est Fabienne.
Merci. Je vais vous faire un petit rappel un peu administratif des conditions du contrat proposé. Les postes que l'on évoque aujourd'hui sont des postes de directeur d'école, directeur, directrice d'école, EMFE, CPIUN. Donc ce sont des contrats de trois ans qui sont proposés avec un renouvellement de deux fois un an. Donc c'est cinq ans maximum sur le contrat. Ce contrat, en fait, Sylvie l'a évoqué tout à l'heure, est adossé à un détachement accordé par l'Éducation nationale. Donc effectivement, tant qu'on n'a pas de détachement, on ne signe pas de contrat. Et normalement, les renouvellements de détachement pour les quatrièmes et cinquièmes années, il n'y a pas de sujet particulier. Pendant la durée de ce contrat, le principe de rémunération, en fait, c'est que vous êtes rémunéré sur la base de votre indice lié à votre échelon et vient s'ajouter en fait une indemnité qui varie suivant les pays et suivant les fonctions, les directeurs formateurs CPA et AUN, qui varie en fonction du pays et qui peut être très différente d'un pays à l'autre parce qu'elle prend en compte le coût de la vie dans chaque pays. pays en fait. Vient s'ajouter à cette indemnité, si vous avez des enfants, des indemnités qui permettent de prendre en charge les frais de scolarité. Concernant la scolarité de vos enfants, il y a un point important à vérifier quand vous faites acte de candidature. Il peut y avoir des écoles pour lesquelles la scolarité n'est pas possible. Soit en collège, soit en lycée, on a quelques écoles qui ne proposent pas de scolarité. Donc à vous de vérifier s'il y a des possibilités de scolarité autres dans la ville, dans un autre établissement. Il faut faire un acte de candidature de façon globale. On dit toujours que le projet doit être professionnel, mais également familial. Et ce point est important de s'assurer de la possibilité de scolarité des enfants. Donc ça c'est le plan, on va dire... le point administratif sur le contrat. Pour établir le contrat, il y a une visite médicale obligatoire, mais on vous en informera si on vous propose un poste. Il y a aussi des démarches à faire pour obtenir des visas, mais tout ça, l'agence vous accompagne si vous avez une proposition de poste. Une fois que le contrat est signé, il y a aussi la mise en place d'un voyage de nomination. et le paiement d'indemnités de changement de résidence. Sur ces contrats, l'AEFE prend en charge le voyage de nomination pour la personne que l'on nomme et ses ayants droit, donc les conjoints et les enfants. Il y a en cours de contrat des voyages qu'on appelle de congés qui permettent de revenir en France soit tous les ans, soit tous les deux ans, soit tous les trois ans. Là aussi, c'est un arrêté qui fixe le rythme et qui varie suivant les pays. Et au niveau des voyages, à la fin du contrat, il y a aussi un voyage de fin de mission qui permet de revenir en France et qui est pris en charge. En parallèle, pour la prise de poste et la fin de mission, il y a le versement d'une indemnité de changement de résidence qui varie là aussi en fonction des lieux de départ et de nomination, de prise de poste et de la composition des familles. donc tous ces Et tous ces éléments, en fait, toute la prise en charge se fait une fois que le contrat est signé. Je crois que j'ai fait le tour sur les principales mentions concernant tout ce qui est le contrat et le caractère administratif.
Alors, merci beaucoup. Moi, je voudrais reprendre la parole pour peut-être dire ou redire ce qu'on attend de nos personnels à l'étranger. Et puis, évoquer aussi un petit peu l'entretien, puisque Sylvie et Frédéric vous l'ont dit, c'est un moment assez crucial dans l'étape du recrutement, puisqu'il faut bien évidemment, le jour de l'entretien, réussir son entretien et convaincre celles et ceux qui sont face à vous que les voeux que vous avez demandés sont bien en correspondance avec votre parcours professionnel. qu'on vous voit vous y projeter au regard de ce que vous avez préparé. Donc la première des choses que j'aurais peut-être à vous dire en termes de conseils, c'est qu'il est important de regarder les différents types de postes au regard des informations qui sont communiquées sur le site internet de l'agence et qui donnent le contour de la mission attendue. Donc il est essentiel que vous ayez une bonne connaissance de la fiche de poste et que vous candidatiez en conséquence et non pas en vous imaginant à un endroit ou à un autre sur la planète. On reste dans un monde purement professionnel, dans lequel il y a un investissement du travail et de l'engagement et évidemment on choisit son poste au regard de la fiche de poste qui est sur le site de l'agence. La deuxième chose pour l'entretien et qu'il soit le plus percutant possible si je puis dire, C'est qu'il est fondamental, c'est même pas nécessaire, c'est fondamental que vous ayez pris la tâche des personnels actuellement en poste et qu'ils libèrent leur poste à la fin de l'année pour qu'ils vous expliquent, eh bien ma foi, les missions qui sont les leurs au moment où ils s'apprêtent à quitter l'établissement ou leurs fonctions de formateur, que vous puissiez avoir une bonne connaissance du projet d'établissement et des projets qui sont portés par la structure que vous envisagez. mais aussi que vous puissiez prendre un peu, non pas la température, mais la connaissance des gros dossiers structurants en cours et dans lesquels vous allez devoir inscrire votre action à votre prise de poste. Donc ça veut dire avoir un certain nombre de compétences qu'il faudra savoir présenter au moment de l'entretien, des compétences peut-être sur certaines fois de l'immobilier, même si c'est beaucoup en main. avec le proviseur ou la proviseure, mais néanmoins quand il y a des projets immobiliers qui touchent le premier degré, il est important d'avoir l'expertise de nos professionnels du premier degré, toutes catégories confondues d'ailleurs et aujourd'hui en ligne. Mais il est aussi important d'avoir des aptitudes parfois linguistiques. Alors là, je vous invite à bien lire aussi la fiche de poste. Nous sommes assez clairs sur les attendus linguistiques de niveau de langue dans les pays dans lesquels vous candidatez. Et que quand il est exigé un niveau B2, il est important que ce niveau soit réel. Donc, dans la mesure du possible, pour vous toutes et tous en ligne, si vous pouvez justifier votre niveau à travers une pièce, ça nous aide à avoir l'assurance que ce que vous déclarez est conforme à votre niveau de compétence linguistique. Si on a des doutes, on peut tenter, on va dire, des entretiens dans la langue étrangère, parce que certains postes ont des enjeux... particulièrement fondamentaux sur la maîtrise de la langue du pays d'accueil pour la bonne et simple raison, et ce sera mon troisième point pour la préparation de l'entretien, c'est que quand vous êtes à l'étranger, c'est assez évident, mais il faut le redire, vous n'êtes pas en France et que ce qui prime d'abord et avant tout, c'est aussi le droit local et que le droit local peut être parfois très contraignant, y compris quand on est dans une structure plutôt autonome qu'on appelle un établissement à gestion directe, et que la connaissance de la langue... peut aussi beaucoup aider le quotidien de la personne que nous nommons, et là je m'adresse plus spécifiquement aux directeurs et aux directrices d'école, on n'a pas cette même exigence de maîtrise de langue étrangère pour nos EMFE, quoique parce que parfois ils sont amenés à former des locaux, c'est-à-dire des gens qui ne sont pas titulaires de l'éducation nationale, qui sont dans la structure et qu'on accompagne dans leur développement professionnel pour la prise en charge de classe. mais c'est vrai que c'est un peu moins vrai cette question de la maîtrise de la langue pour les CPIUN par exemple. Donc vous l'aurez compris, cet entretien, c'est quelque part l'admireur où vous allez pouvoir convaincre le jury, sachant que vous avez cinq minutes qui vous sont dédiées, ce sont vos cinq minutes qu'il convient de préparer, pour présenter, comme l'a dit Frédéric, non pas votre parcours, que nous connaissons, ceux qui seront face à vous auront vu votre CV, auront lu votre dossier, auront les éléments. fondamentaux, si je puis dire, ou saillants de votre parcours. Mais ils attendent que pendant ces cinq minutes, vous présentiez les compétences que vous avez pu développer au cours de vos différentes missions antérieures, en France ou à l'étranger, et ou à l'étranger, et que vous puissiez nous dire comment vous allez réinvestir ces compétences dans le cadre d'une nouvelle mission ou d'une première mission. en vous basant sur le profil de poste et en nous expliquant pourquoi c'est vous qu'il faut qu'on prenne plutôt qu'une autre personne sur le poste que vous sollicitez. Donc un enjeu important, cet échange, et ce n'est pas parce que vous n'êtes pas retenu à la fin qu'il faut en conclure que vous n'êtes pas retenu pour des raisons de compétence. Ça n'a rien à voir. Si on vous sélectionne déjà pour un entretien, c'est qu'on a regardé dans le détail vos partenaires. vos aptitudes, vos compétences et les avis de vos supérieurs, et qu'on est là pour essayer de vous trouver ensuite un poste par rapport aussi à nos objectifs de développement de mission. Si vous n'êtes pas retenu, on peut vous en donner un peu plus tard dans le processus quelques éléments d'appréciation, mais souvent c'est parce que vous êtes plusieurs candidats sur un poste, il y a des postes qui sont plus attractifs que d'autres, et on peut avoir un taux très important de collègues qui postulent sur un établissement, et forcément la sélection est plus drastique, et donc il faut y voir, au contraire, bien ma foi, un peu de persévérance, candidater à nouveau l'année d'après si le projet se poursuit. ou si le projet est toujours aussi attractif pour la famille. Et ce sera peut-être mon dernier point. Rentrer dans une aventure à l'étranger, c'est fondamentalement passionnant. C'est déconcertant à plus d'un titre parce que vous allez vivre dans un monde qui est à la fois un monde de l'éducation nationale que vous connaissez à travers l'émission qui sont classiquement les vôtres, mais en même temps, un monde dans un nouveau pays dans lequel vous allez vous ouvrir aux... aux pratiques et aux coutumes locales, à la culture locale, à la langue locale. Mais pour que la mission soit particulièrement réussie, il faut évidemment qu'elle soit envisagée sous un angle familial. C'est-à-dire qu'il faut bien avoir conscience de ce que ça signifie. Ça veut dire que les enfants vont être probablement déracinés de l'endroit et de l'environnement dans lequel ils sont. Et peut-être ils le sont depuis de très nombreuses années. Ça veut dire que le conjoint ou la conjointe Merci. va devoir mettre en parenthèse, puisque même si le télétravail existe, ce n'est peut-être pas la possibilité de travailler en télétravail 7 jours sur 7, et donc va devoir réinventer sa vie autour d'une organisation différente. Et si votre conjoint ou votre conjointe travaille dans l'éducation nationale, ce n'est pas l'assurance d'un poste dans la structure dans laquelle vous allez arriver. Et j'aurais tendance à dire au contraire. Parce que quand vous êtes directeur ou directrice d'école, On ne peut pas dans la foulée et en même temps sur n'importe quel type de contrat, que ce soit un contrat de détaché ou un contrat de droit local, immédiatement avoir un poste qui se libère et permettre au conjoint ou à la conjointe de retrouver une activité professionnelle immédiatement. Je ne dis pas qu'on ne la retrouve pas, ça peut prendre du temps, mais malgré tout ce n'est pas immédiat. Donc aborder. Un projet professionnel à l'étranger, c'est se poser énormément de questions, d'abord en famille, et donc pendant le traitien, nous expliquer aussi que c'est une réflexion collective que vous avez pu avoir, et que vous êtes prêts quelque part, malgré évidemment les inconnus du pays dans lequel vous allez vous plonger, que vous êtes prêts tous en famille quelque part à faire le grand saut. Et peut-être dernier petit conseil sur justement les pays que vous envisagez. Il est vraiment fondamental... aussi, vous allez dire, il n'arrête pas de dire c'est fondamental, mais c'est un peu vrai, il est vraiment essentiel, au-delà des prises de contact que vous allez avoir avec les collègues qui vont vous expliquer leur quotidien professionnel, que vous vous projetiez aussi dans la vie du pays dans lequel vous allez arriver, si votre vœu numéro un c'est d'arriver à Bangui. On n'est pas dans la même approche d'organisation familiale et personnelle que si votre vœu numéro un est d'arriver dans un pays européen, à Bruxelles, à Munich, à Londres, enfin bref, où le standard, on va dire, de vie est commun à celui qu'on connaît en France, quel que soit l'endroit où on se trouve. Donc il faut aussi que vous vous questionniez grandement sur les valeurs dans le pays, sur les lois du pays, sur... comment vivre en famille dans le pays, il peut y avoir des règles qui soient contraires à vos habitudes de vie. Mais il faut en avoir conscience et dans ce cas-là, il faut être prêt à vivre avec le respect de ces règles. Parce que mon tout dernier point portera, avant les questions, si vous en avez, mais on a déjà répondu à de nombreuses questions en ligne, sur la posture qu'on attend de nos personnels qu'on envoie dans le réseau. Et je crois que ça, c'est essentiel. Vous avez bien sûr une posture... de personnel loyal vis-à-vis de votre proviseur, de votre IEN, vis-à-vis de l'institution en général et de l'AEFE, mais vous avez aussi une posture de loyauté vis-à-vis d'un comité de gestion, par exemple, si vous travaillez dans un environnement conventionné, et parfois les attentes d'un comité de gestion ne sont pas tout à fait les mêmes que celles de l'agence, il y a tout un travail quotidien de dialogue. à construire avec votre chef d'établissement et le comité de gestion. Mais il n'y a pas que la loyauté, il y a aussi l'engagement. On a des personnels qui doivent être engagés. Et je préfère vous le dire tout de suite, il n'est pas possible quand on est sur un poste d'encadrement, comme vous le saurez, de demander en même temps un temps partiel à la rentrée prochaine ou dans la durée de votre contrat. Ça, si vous souhaitez cette option-là, il est préférable finalement de la demander en France. Et enfin, il y a un devoir d'exemplarité. Vous êtes dans des établissements qui sont, comme l'a rappelé Frédéric tout à l'heure, dans un environnement concurrentiel. Et vous êtes dans un établissement qui est au sein du réseau de l'AEFE. Dans tous les cas, il y a une image qui est attachée à l'établissement, un établissement qui a une histoire. Vous allez y arriver et vous allez en repartir. Mais dedans, vous allez rencontrer des personnels qui, parfois, y sont depuis très longtemps. et qui ont une connaissance beaucoup plus précise de l'établissement que vous. Donc, quand on parle d'exemplarité, c'est dans la façon de faire, tant dans sa vie professionnelle que dans la vie personnelle. Dans la vie professionnelle, c'est prendre le temps de l'écoute, le temps de l'analyse, porter des projets, avoir une vision, faire ce qu'on dit et dire ce qu'on fait, et dans le respect des règles et de l'agence et du droit local. Mais à l'étranger, vous êtes aussi dans un établissement scolaire quelque part très observée. Vous êtes observée par le poste diplomatique, vous êtes observée par les parents d'élèves, vous êtes observée par les élèves, et quand vous allez dans la rue, ou que ce soit d'ailleurs, on vous identifie rapidement comme étant quelqu'un qui travaille dans un établissement scolaire, et en plus avec des responsabilités. Donc l'exemplarité dépasse le cadre de la vie professionnelle, parce que finalement, travailler à l'étranger, c'est aussi avoir cette capacité à vivre. avec non pas ce sentiment mais cette certitude, qu'on vous observe dans la vie privée comme dans la vie professionnelle, qu'on analyse vos paroles, vos écrits, vos diffusions sur les réseaux sociaux et bien évidemment tout le monde est sensible aux répercussions d'un mauvais comportement personnel ou professionnel sur l'image de l'établissement. Et donc il est vraiment important d'avoir aussi ça en tête et ce n'est pas simplement votre cadre de... d'encadrant ou de professionnel qui est questionné, c'est aussi l'avis familial qui est observé. Donc, j'aurais tendance à vous dire, l'avis à l'étranger dans une mission confiée par l'Agence pour l'enseignement français, c'est absolument passionnant. C'est palpitant, c'est exaltant, c'est prenant, on ne va pas se cacher, il y a du travail, il y a des projets à porter, il y a un projet pédagogique à piloter. Il y a un établissement à développer, mais c'est absolument passionnant. Cela dit, il y a quelques contraintes qu'il faut bien avoir en tête. Et le premier, mais vraiment le premier des points à avoir en tête, c'est un, se renseigner sur la mission et en même temps se renseigner sur le pays dans lequel on se trouve. Mais je peux vous assurer que nous, on est très content de voir qu'aujourd'hui, on a de très nombreux candidats et candidates en ligne. On espère que ce webinaire pourra aussi être repris par les uns et par les autres en fonction des disponibilités que les collègues auront. On le remettra sur le site internet. Il faut que vous ayez ce sentiment que nous, on est très heureux de pouvoir échanger avec vous, qu'on n'est pas en anticipation, très heureux de pouvoir vous compter dans notre réseau, mais que finalement, pour y arriver, vous êtes un acteur central à travers la qualité du dossier que vous allez nous envoyer. à travers la qualité des entretiens que vous passerez en distanciel ou en présentiel selon les situations à partir de janvier. Et enfin, ensuite, une belle aventure commencera. Et si elle ne commence pas cette année, elle pourra peut-être commencer un peu plus tard. Mais ne vous inquiétez pas, ici à Nantes, on sera là pour vous accompagner, vous donner tous les conseils nécessaires pour réussir au mieux et votre préparation, mais aussi votre prise de poste par la suite. Il y a un point sur lequel nous n'avons absolument pas la main, et vous l'avez bien compris, mais je préfère le redire, c'est le détachement du ministère de l'Éducation nationale. Si le ministère dit non, vous n'aurez pas de poste. Et par principe, nous n'allons jamais contre une décision du ministère de l'Éducation nationale. Voilà un petit peu tout ce qu'on voulait dire sur le recrutement. Donc si vous avez des questions, allez-y, et si vous avez des compléments, n'hésitez surtout pas.
Moi, je voulais juste, j'ai oublié de préciser dans la constitution de votre dossier, On a indiqué cette année pas plus de 50 pages. C'est très important parce que tous les ans, on a parfois des dossiers qui font plus de 200 pages. Il faut savoir qu'on en reçoit quand même un certain nombre. Et si tout le monde nous envoie 200 pages, on va avoir beaucoup de mal. Donc, essayez d'être le plus concis possible dans la constitution de ce dossier. J'ai vu quelques questions sur l'envoi du dossier. Comme je le disais tout à l'heure, Vous avez toutes les indications dans comment candidater dans chaque recrutement sur le site de l'AEFE. Je pense que c'est assez clair, effectivement, les modalités d'envoi ne sont pas les mêmes si vous êtes en France, si vous êtes à l'étranger. Et vous aurez également ces mêmes informations sur la dernière page du dossier que vous verrez uniquement après la validation finale de votre dossier. Et validez bien votre dossier, ne vous contentez pas du dossier brouillon aussi. Tous les ans, on a deux, trois personnes qui n'ont pas compris, qui nous envoient le dossier brouillon. Si le dossier n'est pas validé, nous ne pouvons pas le récupérer. Et lorsque le site est fermé, il est fermé, c'est définitif. Voilà.
Merci. Il y a eu quelques questions, on a essayé d'y répondre. J'en vois une ou deux comme ça. Le conjoint doit-il avoir un statut officiel ? La réponse ne vient pas de l'agence, elle vient du pays dans lequel vous risquez de rentrer. Évidemment, on n'a pas les mêmes dispositions de statut selon qu'on candidate par exemple en Chine ou qu'on candidate en Allemagne. Donc là, c'est vraiment le site du ministère des Affaires étrangères que vous devez consulter. qui vous indiquent, quelque part, comment est-ce qu'on peut rentrer dans le pays et quel est le statut que doit avoir un conjoint ou une conjointe quand on décide d'y travailler ou de s'y installer. Donc, ces éléments-là, on ne les a pas nécessairement, nous, de manière immédiate. Et après, pour les coordonnées des personnels, elles sont bien souvent en lien sur les sites de ce qu'on appelle les instituts régionaux de formation. C'est un petit peu technique, mais on a aussi indiqué, n'hésitez pas à poser vos questions personnelles sur une adresse mail qu'on vous a adressée. Si vous avez des souhaits de demandes de mails, on peut aussi vous les renvoyer par là. On est bien dans le RGPD, on ne s'inquiète pas, puisqu'il s'agit d'adresses professionnelles qu'on pourra communiquer le cas échéant. Du coup, je crois que nous sommes arrivés au terme de notre webinaire. Vous le retrouverez en ligne si vous le souhaitez. pour réécouter les éléments très prochainement. On vous souhaite évidemment en cette période de rentrée, parce que ça ne fait jamais que deux semaines que nous sommes rentrés, une très belle année scolaire, où que vous soyez. Et quoi qu'il en soit, on vous remercie par avance pour le grand intérêt que vous manifestez auprès de l'Alliance pour l'enseignement français à l'étranger. Et je vous assure que c'est une très belle aventure qui se profile. dès lors qu'elle est très bien préparée et qu'ensuite on est là pour l'accompagner au mieux donc à très bientôt merci à vous et au plaisir de vous revoir en entretien ou par mail au revoir messieurs dames au revoir
Description
Dans le cadre de la campagne de recrutement annuelle (2026-2027) des personnels sous contrat AEFE de détachés, sur missions d'encadrement et de formation, l'équipe de la DRH de l'AEFE propose des webinaires aux candidats. Ici, l'enregistrement audio du webinaire du 15 septembre 2025 s'adressant aux personnels du premier degré, directeurs d'école et formateurs.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
Transcription
On est une petite quarantaine de participants et très probablement un peu plus au fur et à mesure que le temps va passer. On vous remercie sincèrement pour le temps que vous dégagez de vos activités personnelles et professionnelles pour ce temps d'échange avec la DRH de Nantes, donc la Direction des ressources humaines du réseau de l'AEFE, basée à Nantes. Et donc nous sommes plusieurs ici pour, au cours de cet échange, vous présenter les candidatures, le process, tout l'intérêt qu'il faut pour rentrer dans le réseau à la rentrée prochaine, à la rentrée 2027. Et donc on va d'abord faire un petit tour de table en ce qui nous concerne, et je suis très mal poli mais comme j'ai pris la parole, je vais me présenter moi-même, Alain Houille, le DRH de la EFE.
Bonjour à tous et à toutes, je suis Cym Viroche, en charge du recrutement des détachés sans mission d'encadrement et de formation du premier degré.
Bonjour à toutes et à tous, je suis Fabienne Chartier, la chef du bureau du recrutement des voyages et des missions à l'ADRH de la VFE.
Bonjour, alors en ligne, je suis Frédérique Rocher, inspectrice de l'éducation nationale. Je coordonne les inspecteurs en zone ainsi que la politique du premier degré et je suis également référente école inclusive pour la VFE.
Ah oui ?
Pardon, merci Frédéric et merci à vous toutes et tous. Donc, aujourd'hui, on est à peu près au milieu du temps qui est imparti pour toutes celles et ceux qui sont intéressés pour rentrer dans le réseau l'année prochaine ou pour poursuivre sur une seconde mission à la rentrée prochaine, une mission qui s'inscrit au niveau de métier, on va dire, spécifique, que l'on retrouve dans le premier degré de nos établissements scolaires. Alors nos établissements scolaires à l'étranger revêtent, on va dire, différents statuts administratifs. Je ne pense pas passer mon temps avec vous pour échanger dans le détail sur les différents types de statuts, mais pour celles et ceux qui ne connaissent pas le réseau, et j'imagine que vous avez cherché des informations sur le site internet de l'agence, vous avez pu vous rendre compte d'une manière générale que l'agence pour l'enseignement français à l'étranger gère où accompagnent trois grands types d'établissements. Il y a ce qu'on appelle les établissements à gestion directe. Ce sont des établissements qui sont quasiment le miroir de ce qu'on trouve en France en termes d'organisation, avec une équipe de direction qui gère l'intégralité de toutes les problématiques de l'établissement. Ce sont les établissements les moins nombreux dans le réseau, puisqu'on est à peu près à 70 établissements à gestion directe. Ensuite... Il y a des établissements qu'on appelle conventionnés. Il y a là une distinction par rapport à l'EGD et par rapport aux pratiques professionnelles que vous avez en France qui est essentielle. C'est que dans un établissement conventionné, l'équipe de direction au quotidien va administrer l'établissement et gérer en autonomie le pilotage complet pédagogique de la structure. Mais il y a un organisme gestionnaire, bien souvent ce sont des parents bénévoles et volontaires qui s'organisent autour d'une association et qui vont gérer, eux, l'intégralité de la partie financière de la structure. Alors évidemment, on n'est pas dans un monde aussi séparé au quotidien. L'équipe de direction et les organismes gestionnaires travaillent de concert pour faire vivre la structure établissement. Et puis, vous avez une troisième catégorie, ce sont ceux qui sont les plus nombreux à l'heure actuelle, qu'on appelle les établissements partenaires. Les établissements partenaires recrutent en autonomie l'intégralité des personnels qui y travaillent, de l'équipe de direction aux enseignants. Donc aujourd'hui, ce webinaire s'adresse à toutes celles et ceux d'entre vous qui, au premier degré, sur des fonctions de CPA-IEN, d'IEN ou de directrice d'école, EMFE, pardon, ou directeur ou directrice d'école, souhaitent rentrer dans le réseau dans un des deux types d'établissements, soit EGD, soit établissement conventionné. Et pour distinguer les missions et les lieux d'implantation des collègues, Frédéric va nous indiquer, en gros, quels sont ces trois types de postes aujourd'hui pour lesquels on fait ce webinaire.
Merci Alain. Donc nous avons trois types de postes. Le premier. sont des postes de direction d'école, d'établissement, où vous allez être soit en pleine responsabilité si vous êtes dans une école seule, ou alors sous la responsabilité d'un chef d'établissement avec qui vous allez devoir travailler en équipe. Et vous allez avoir à piloter des équipes d'enseignants et de personnel souvent beaucoup plus conséquentes qu'en France, puisque vous avez dû le voir sur les fiches de poste, vous avez animé des équipes pluricatégorielles avec différents statuts d'enseignants et de tailles importantes. Il va donc vous falloir, en tant que directeur ou directrice d'école, être en capacité d'impulser une dynamique collective, d'accompagner à la formation continue et de qualité les personnels, notamment ceux qui sont recrutés locaux ou qui pourraient débuter, et puis d'organiser le fonctionnement de l'école et de favoriser cette coopération avec l'ensemble des personnels sous votre autorité, je pense notamment aussi aux ASEM ou aux AESH, et de favoriser une coopération avec des familles qui peuvent être beaucoup plus présentes que ce que vous avez en France et beaucoup plus exigeantes. On va attendre de vous aussi en tant que directeur d'école d'être capable de porter des projets ambitieux dans les priorités du réseau, et priorités qui vont être identiques d'ailleurs pour les conseillers pédagogiques et les enseignants-maîtres-formateurs. Donc nos priorités sont la maternelle, la maîtrise de la langue française dans un cadre plurilingue, le bien-être des élèves, le climat scolaire, l'excellence pédagogique éducative et puis l'inclusion. et l'attractivité des établissements dans un cadre international concurrentiel qui est actuellement très fort. Ça va vous demander d'énormes qualités en termes d'écoute, en termes de management, en termes de déontologie, mais ça, le monsieur le directeur des ressources humaines y reviendra. Concernant les formateurs et les formatrices que vous êtes, Il y a deux types de postes que nous allons vous proposer. Des postes soit d'enseignant maître formateur, où vous êtes à mi-temps en classe en tant qu'assignant, à mi-temps en responsabilité de formation et d'accompagnement des équipes, en priorité dans l'établissement où vous exercez. Vous allez être celui qui va être dans le conseil au chef d'établissement ou au directeur ou directrice d'école. sur le développement pédagogique, sur l'accompagnement des enseignants dans les gestes professionnels et pédagogiques, sur l'impulsion des projets, des actions, notamment du réseau ou interne à l'établissement ou dans le contexte local dans lequel vous allez exercer. On va vous demander d'être en capacité de guider les équipes, de les mettre en œuvre, de mettre en œuvre ces actions avec elles et puis d'être beaucoup sur de l'accompagnement. en proximité des enseignants. Vous pourrez aussi être sollicité par l'inspecteur ou l'inspectrice de la zone, du premier degré, pour des formations sur la zone ou d'accompagnement en dehors de votre établissement, mais ce n'est pas le cœur de votre métier. Votre supérieur hiérarchique direct sera votre chef d'établissement. A contrario, les conseillers pédagogiques auront des missions comme en France, ils sont rattachés. à un bureau de l'inspection, auprès d'un inspecteur ou d'une inspectrice de la zone. Et ils auront donc, à l'échelle d'une zone, à accompagner les enseignants dans le développement des gestes professionnels, notamment les enseignants nouvellement recrutés dans les établissements, à animer des actions de formation en zone ou des actions de formation également en établissement. Là aussi, décliner les priorités que j'ai citées pour les directeurs d'école, qui sont nos priorités agences, et piloter aussi les projets que nous déployons et que vous retrouverez sur le site de l'AEFE comme ambassadeurs, ambassadrices en herbe, les petits champions de la lecture, des actions pédagogiques autour de la maternelle, de l'écriture, etc. Je pense qu'on vous le dira après, mais votre posture professionnelle sera déterminante. Lors de nos entretiens de recrutement, nous sommes très attentifs, bien évidemment, à votre expérience, mais surtout à votre capacité à l'inscrire dans le nouvel environnement qui est marqué par cette diversité que je vous ai énoncée, diversité des publics, diversité des cultures. diversité des établissements, des statuts des personnels. Et donc, on va pouvoir, on va essayer de mesurer la façon dont vous êtes préparés à vous projeter dans ces nouvelles missions, à travailler dans des équipes beaucoup plus élargies et diverses, et donc à savoir aussi vous mettre dans des postures d'écoute, de réflexion, de compréhension d'un nouveau contexte, et d'immédiatement vous construire des réponses. qui sont plus adaptés. Donc, dans vos présentations et ensuite dans les échanges que nous aurons, ne restez pas uniquement sur vos acquis que nous aurons déjà lus à travers vos dossiers, mais projetez-vous sur vos postes. Donnez-nous envie de vous recruter pour mettre en place notre politique exigeante, pédagogique, actionnelle et de projet.
Merci beaucoup Frédéric pour cette présentation de nos trois métiers. Tout à l'heure, pour ceux qui m'ont entendu, j'ai dit IEN, c'était une erreur, ce n'est pas le même webinaire, donc c'est bien trois types de supports aujourd'hui sur lesquels on échange. Peut-être si on peut aussi donner une indication sur les lieux d'implantation des différents types de postes. Évidemment, directeur, directrice d'école, on est en école. Mais le MFE, ça va aussi s'en dire, mais peut-être préciser la spécificité des CPIEN, comment ça peut fonctionner selon certaines zones ou selon les zones ?
Donc les CPIEN sont généralement présents dans le même lieu que le bureau de l'inspecteur, ou pas, peuvent être dans un autre lieu. Donc ils sont soit dans un établissement scolaire, généralement un de nos EGD, où sont implantés nos instituts régionaux de formation, ou alors en ambassade, souvent... dans les services culturels. On peut avoir des postes de conseillers pédagogiques où le bureau de l'inspecteur est sur place, mais vous pouvez aussi être en responsabilité alors que le bureau de l'IUN est dans un autre pays de la zone. Donc, il faut que vous soyez en capacité de beaucoup travailler aussi sur des technologies numériques, webinaires, distanciels et d'organiser différemment votre travail. par rapport au travail en France où vous avez un IEN ou les autres conseillers pédagogiques en proximité.
Merci. J'ajouterais peut-être un petit point également sur les directeurs ou directrices d'écoles. Nos établissements sont le reflet de l'histoire qu'a la France avec le pays bien souvent. Et parfois, une population d'élèves de plus en plus importante au fil du temps, et il est possible qu'il y ait eu des annexes qui aient été construites et qui font que nos... personnel enseignant du premier degré peuvent travailler dans un environnement différent de celui où se retrouvent les professeurs du second degré. La caractéristique commune à nos structures, c'est qu'on va de la petite section jusqu'à la terminale dans la grande majorité des cas. Néanmoins, il peut arriver que le premier degré ne soit pas toujours sur le site du second degré et réciproquement, et parfois il peut y avoir une partie à un endroit et une autre partie à un autre endroit. Alors si... La directrice ou le directeur est bien sous l'autorité hiérarchique du proviseur ou de la proviseur. Il n'en reste pas moins que le ou la directrice-directeur est également le ou la supérieur hiérarchique des enseignants du premier degré. Donc quand le directeur se retrouve dans son école, si elle est à quelques encablures du site où se retrouvent le proviseur et le second degré, il est en autonomie sur son site en termes de responsabilité, en termes de management. et aussi en relation hiérarchique avec les enseignants. Et donc, il est vraiment fondamental que, malgré la distance ou l'éloignement quand ça apparaît, il y ait une organisation de travail qui permette à l'équipe de direction tout entière de travailler étroitement malgré les contraintes physiques qui peuvent apparaître. Voilà pour le propos introductif sur les types de missions, l'implantation et les spécificités qui peuvent apparaître. Donc il y a déjà quelques questions qui se posent, donc on les récupère bien sûr et on y répondra après, soyez rassurés ou si on peut on répond aussi direct dans le chat, comme ça tout le monde a l'information. Maintenant peut-être que Sylvie va revenir sur le calendrier puisque vous êtes en plein dans la procédure, je rappelle que ça s'arrête dans deux semaines et il y a des éléments importants à vous transmettre, donc Sylvie, voilà, à toi la parole.
Alors bonjour à nouveau à tout le monde. Alors effectivement le site de saisie est actuellement ouvert. Vous devez saisir votre dossier. Alors j'ai beaucoup de mails. Je voulais revenir sur ça, c'est important. Beaucoup de personnes me demandent si leur expérience est suffisante pour pouvoir faire un dossier. J'entends que cette saisie de dossier peut être chronophage. Pour autant, il vaut mieux faire un dossier, votre candidature sera étudiée, parce que moi je ne peux pas répondre sans avoir tous les éléments, c'est difficile. Alors, soit si vous me dites que vous êtes directeur ou directrice depuis un an dans une internelle de deux classes, où là je vais vous dire effectivement qu'il y a peu de chances, surtout si vous candidatez au Maroc, mais autrement je préfère que vous fassiez quand même ce dossier. Vous avez donc à l'étape 7 du site de saisie la constitution du dossier. Sur le site de l'AEFE, vous avez aussi les modalités d'envoi du dossier que vous retrouverez sur la dernière page du dossier lorsque vous aurez saisi, validé, procédé à la validation finale du dossier. Je vous rappelle que lorsque vous avez validé votre dossier, nous ne pouvons pas revenir sur ce dossier. Donc si vous avez des choses à rajouter, soit vous les ajoutez au crayon plutôt rouge pour qu'on le voit à la main. soit si le dossier n'est vraiment pas bon, vous en refaites un. Nous ne pouvons pas revenir dessus. Pour l'envoi du dossier, je ne vous le redis pas, vous avez toutes les explications. Ensuite, on va arriver à la période d'étude des dossiers. Vous devez nous renvoyer votre dossier et vos supérieurs hiérarchiques. Nous renverrons les avis hiérarchiques. Nous allons étudier les dossiers. Alors, différents critères sont quand même obligatoires dans ces candidatures. C'est que si vous postulez sur un poste de direction, vous devez être sur la liste d'aptitudes obligatoirement, avoir une liste d'aptitudes en cours de validation. Si vous candidatez sur un poste de 2MFE, de CPAUN, vous devez être titulaire impérativement du CAFIPEMF ou du CAFIMF, je crois que ça s'appelait avant. L'avis du DAZN est également très important si l'avis du DAZN est défavorable. Et même si votre dossier correspond à nos attentes, nous ne vous ferons pas venir en entretien. Premièrement parce que ça n'a pas d'intérêt puisque l'avis du DAZN défavorable induit forcément un refus de détachement. Donc ça n'a pas trop d'intérêt pour vous de venir en entretien. Et pour nous, si on sait forcément qu'on a un refus de détachement, on préfère ne pas vous faire venir en entretien et vous proposer de poste. Alors lorsque vous saisissez, lorsque, pour les candidatures, je voulais rajouter aussi, ah oui alors attention, si vous êtes également dans une démarche de demande de mutation, vous aurez la réponse normalement avant la réponse de l'AEFE, c'est le nouveau… le nouvel IADASEN qui va donner son avis sur le détachement. Donc attention à ça. Ensuite, nous étudions les dossiers. Nous allons procéder bien sûr avec les IEN à la sélection des dossiers. Je ne vous donne pas de calendrier précis. Toutes les dates, vous les retrouvez sur le site de l'AEFE. Si vous allez dans la rubrique recrutement, recrutement des détachés sur mission d'encadrement ou de formation, et là vous avez une belle frise mauve et rose qui s'affiche où vous avez tout le détail des dates pour la rentrée 2027. Donc vous aurez une réponse. Vous aurez une réponse après la sélection. On vous dira si oui ou non vous venez en entretien. Si oui, vous recevez une invitation avec différents documents. Sinon, vous recevrez dans un premier temps un mail vous indiquant que vous n'êtes pas sélectionné et qu'on reviendra vers vous ultérieurement pour vous donner plus de précisions. Ces réponses devraient intervenir juste avant les vacances de fin d'année. Ensuite, pour les entretiens. Donc ils auront lieu normalement entre la mi-janvier et le début du mois de février, c'est à peu près tous les ans sur ce calendrier-là. Une commission de trois personnes, un ou une représentante de la DRH en général, ce sera moi, vous aurez également bien sûr une IEN, et puis un ou une représentante d'une autre direction de la UEFE en général. de la direction du développement et de l'accompagnement du réseau. C'est un entretien de 30 minutes, 5 minutes de présentation, 25 minutes d'échange avec les différents membres de la commission. À l'issue des entretiens, nous essayons de trouver la bonne adéquation post-candidat. Nous faisons ce qu'on appelle un positionnement. Et cette sélection à l'issue des entretiens sera présentée en commission paritaire aux représentants du personnel. J'ai oublié de dire que la sélection aux entretiens est également présentée aux représentants du personnel, mais en groupe de travail, pas en commission paritaire, donc plus pour information. Donc là, c'est une validation en commission paritaire à l'issue de laquelle... Je vous indiquerai si oui ou non vous êtes retenu. Si oui, vous recevez une proposition de poste avec différents documents et notamment le nom de la ou du gestionnaire administratif qui vous prendra en charge le temps de votre poste dans le pays et qu'il faudra contacter avant de pouvoir nous rendre réponse. Alors justement, pour la réponse, vous aurez environ 7 jours pour me dire si oui ou non. Donc, tant que vous devrez effectivement utiliser à vous renseigner sur le poste, même à rappeler si vous ne l'avez pas déjà fait le chef, enfin l'établissement ou la personne que vous remplacerez. Et pour avoir toutes les informations possibles, pour pouvoir nous donner une réponse. La plus fiable possible, bien sûr. Vous avez le droit de revenir sur la réponse. Vous avez le droit de nous dire oui dans un premier temps et nous dire non après pour diverses raisons, beaucoup familiales, souvent c'est familial, des raisons en tout cas personnelles qui peuvent faire que vous refusez le poste in fine, mais dans un premier temps, vous avez une semaine pour nous dire oui ou non. À l'issue de cela, moi je procéderai aux demandes d'agrément. au poste diplomatique. Alors ces demandes-là ne sont pas problématiques, nous avons les réponses très rapidement. Ce qui peut être plus compliqué sont les réponses au détachement. Nous sollicitons donc le ministère de l'Éducation nationale, qui va nous répondre, mais qui ne nous donne aucun délai de réponse. Donc moi, ça n'a pas d'intérêt de revenir sans arrêt vers moi, même si j'entends, je comprends que vous le fassiez, mais... Le ministère va vous répondre à vous, il va vous dire à vous si oui ou non vous avez un détachement. Il va vous redonner la réponse à vous et si vous avez le détachement, il vous enverra à vous l'arrêté de détachement. Moi je suis en copie de ce mail. Donc ça veut dire que si vous n'avez pas de réponse du ministère, moi non plus. Et alors encore moins le collègue ou la collègue de la gestion administrative parce que c'est plutôt moi qui les préviens des réponses au détachement. Donc il faut patienter. L'année dernière, on a eu des réponses très tardives, mais c'est une période très chargée également pour eux. Ils font ce qu'ils peuvent et ce n'est pas facile. Effectivement, on comprend que pour vous c'est un peu stressant parce que vous êtes dans les préparatifs de départ. Pour autant, ne prévoyez rien tant que vous n'avez pas cette réponse. On peut toujours avoir un refus. alors si la vie du Dazen à l'origine en amont a été positif normalement ça veut dire que le détachement doit être favorable mais on ne sait jamais donc je voulais juste vous dire aussi quand vous nous renvoyez la réponse pour nous dire que si oui ou non vous prenez le poste ne nous l'envoyez pas en 3, 4, 5 exemplaires parce que j'ai eu beaucoup le cas l'année dernière je ne savais plus où j'en étais Je ne savais plus si... Alors, est-ce qu'il y a quelque chose de nouveau dans la réponse ou pas ? Considérez que si je ne reviens pas vers vous, c'est bon. Ce n'est pas de nouvelle de ma part, bonne nouvelle. S'il me manque des documents, si je n'ai pas reçu votre réponse, je reviens systématiquement vers vous, je repointe tout le monde, ne vous inquiétez pas. Donc, envoyez-le-moi une fois. Si je ne reviens pas vers vous, c'est que tout va bien. Donc, à partir de là... Bye ! Une fois que vous avez l'agrément, le détachement, c'est fini pour le bureau du recrutement. Et vous êtes pris en charge ensuite par la gestion administrative et par le bureau des voyages. Et donc, je pense que j'ai fini.
Eh bien, un grand merci. Et c'est là où, d'ici peu, Fabienne va revenir vers vous sur l'émission, pas l'émission, mais la prise en charge de votre affectation, le contrat. Peut-être avant, deux choses. la première c'est de dire nous Nos candidats, candidates en ligne, où se déroulent les entretiens ? Alors, d'une manière générale, ceux qui sont dans le réseau et qui nous entendent, ça c'est simple, c'est en visio. Et pour celles et ceux qui sont sur le territoire national et uniquement sur le territoire national, le lieu de l'entretien sera fixé très prochainement, mais si c'est comme les années précédentes, d'une manière assez générale, on essaye de faire ça sur Nantes. avec les équipes de Nantes. Mais ce sera précisé dans l'invitation qui vous parviendra pour vous indiquer le moment de l'entretien et le lieu de l'entretien. Et ça, c'est plutôt vers le mois de décembre ou plutôt, et sinon janvier, en ce qui concerne les invitations des collègues. Mais c'est plutôt janvier, non ?
Non, non, ils auront les invitations en entretien avant les vacances de fin d'année.
OK, donc avant Noël, vous aurez tous et toutes l'information de si vous êtes retenus. et invité à un entretien, et le lieu où ça se précisera. Et peut-être, Frédérique, un petit point sur comment ça se déroule, un entretien ?
Oui, tout à fait.
Et comment on le prépare, surtout.
Oui, alors d'abord, je me permets juste de réagir. Ne soyez pas trop impatients. Effectivement, les invitations aux entretiens se feront certainement la dernière semaine avant les congés de Noël. Donc, n'écrivez pas non plus en questionnant trop tôt, Sylvie. Vous aurez ces réponses assez tardivement. Je rebondis aussi sur ce qu'a dit Sylvie, sur les vœux. Nous sommes très attentifs à ce que vos vœux soient élargis et que vous ne soyez pas sur un vœu unique d'établissement et aussi attentifs à ce que vous ayez, parce que souvent on nous questionnait, à ce que vous ayez contacté les établissements. Les établissements sont habitués à ce que vous leur téléphoniez pour prendre de l'information. Donc n'hésitez pas à appeler le directeur ou la directrice en poste. ou le conseiller pédagogique ou l'inspecteur ou l'inspectrice dont vous dépendriez. Alors, les entretiens, comment se déroulent-ils ? Ils se déroulent en une demi-heure. On a cinq minutes de présentation de votre part. Donc, nous attendons une présentation dynamique qui va à l'essentiel sur vos compétences que vous souhaitez mettre au service de l'AEFE avec... On ne veut pas que vous refassiez tout votre parcours. En cinq minutes, vous n'avez pas le temps. Que vous vous projetiez déjà dans cette présentation sur le poste. Ensuite, nous vous questionnons bien évidemment sur vos compétences professionnelles, donc vos compétences didactiques, pédagogiques. Pour les formateurs, votre capacité à animer des formations, à être innovant. dans vos formats de formation, dans les ingénieries de formation, à savoir aussi porter des formations en hybridation, dans les contextes, comme on vous l'a dit, qui peuvent être très particuliers, vous pouvez être à distance, la capacité à accompagner les professeurs nouvellement nommés dans des établissements ou ayant peu d'expérience professionnelle. Pour les directeurs, directrices, on vous questionne sur vos capacités d'animation, sur votre positionnement. On va à les équipes sur la co-éducation, sur la déontologie aussi, et puis la relation au chef d'établissement. Et ensuite, on termine par des mises en situation très concrètes pour voir comment vous vous mettez en réflexion avec nous et comment vous êtes capables de vous adapter et d'anticiper votre nouveau contexte d'exercice.
Merci Frédéric. Après l'entretien, après le recrutement, vient le temps de la prise en charge. Et ça, c'est Fabienne.
Merci. Je vais vous faire un petit rappel un peu administratif des conditions du contrat proposé. Les postes que l'on évoque aujourd'hui sont des postes de directeur d'école, directeur, directrice d'école, EMFE, CPIUN. Donc ce sont des contrats de trois ans qui sont proposés avec un renouvellement de deux fois un an. Donc c'est cinq ans maximum sur le contrat. Ce contrat, en fait, Sylvie l'a évoqué tout à l'heure, est adossé à un détachement accordé par l'Éducation nationale. Donc effectivement, tant qu'on n'a pas de détachement, on ne signe pas de contrat. Et normalement, les renouvellements de détachement pour les quatrièmes et cinquièmes années, il n'y a pas de sujet particulier. Pendant la durée de ce contrat, le principe de rémunération, en fait, c'est que vous êtes rémunéré sur la base de votre indice lié à votre échelon et vient s'ajouter en fait une indemnité qui varie suivant les pays et suivant les fonctions, les directeurs formateurs CPA et AUN, qui varie en fonction du pays et qui peut être très différente d'un pays à l'autre parce qu'elle prend en compte le coût de la vie dans chaque pays. pays en fait. Vient s'ajouter à cette indemnité, si vous avez des enfants, des indemnités qui permettent de prendre en charge les frais de scolarité. Concernant la scolarité de vos enfants, il y a un point important à vérifier quand vous faites acte de candidature. Il peut y avoir des écoles pour lesquelles la scolarité n'est pas possible. Soit en collège, soit en lycée, on a quelques écoles qui ne proposent pas de scolarité. Donc à vous de vérifier s'il y a des possibilités de scolarité autres dans la ville, dans un autre établissement. Il faut faire un acte de candidature de façon globale. On dit toujours que le projet doit être professionnel, mais également familial. Et ce point est important de s'assurer de la possibilité de scolarité des enfants. Donc ça c'est le plan, on va dire... le point administratif sur le contrat. Pour établir le contrat, il y a une visite médicale obligatoire, mais on vous en informera si on vous propose un poste. Il y a aussi des démarches à faire pour obtenir des visas, mais tout ça, l'agence vous accompagne si vous avez une proposition de poste. Une fois que le contrat est signé, il y a aussi la mise en place d'un voyage de nomination. et le paiement d'indemnités de changement de résidence. Sur ces contrats, l'AEFE prend en charge le voyage de nomination pour la personne que l'on nomme et ses ayants droit, donc les conjoints et les enfants. Il y a en cours de contrat des voyages qu'on appelle de congés qui permettent de revenir en France soit tous les ans, soit tous les deux ans, soit tous les trois ans. Là aussi, c'est un arrêté qui fixe le rythme et qui varie suivant les pays. Et au niveau des voyages, à la fin du contrat, il y a aussi un voyage de fin de mission qui permet de revenir en France et qui est pris en charge. En parallèle, pour la prise de poste et la fin de mission, il y a le versement d'une indemnité de changement de résidence qui varie là aussi en fonction des lieux de départ et de nomination, de prise de poste et de la composition des familles. donc tous ces Et tous ces éléments, en fait, toute la prise en charge se fait une fois que le contrat est signé. Je crois que j'ai fait le tour sur les principales mentions concernant tout ce qui est le contrat et le caractère administratif.
Alors, merci beaucoup. Moi, je voudrais reprendre la parole pour peut-être dire ou redire ce qu'on attend de nos personnels à l'étranger. Et puis, évoquer aussi un petit peu l'entretien, puisque Sylvie et Frédéric vous l'ont dit, c'est un moment assez crucial dans l'étape du recrutement, puisqu'il faut bien évidemment, le jour de l'entretien, réussir son entretien et convaincre celles et ceux qui sont face à vous que les voeux que vous avez demandés sont bien en correspondance avec votre parcours professionnel. qu'on vous voit vous y projeter au regard de ce que vous avez préparé. Donc la première des choses que j'aurais peut-être à vous dire en termes de conseils, c'est qu'il est important de regarder les différents types de postes au regard des informations qui sont communiquées sur le site internet de l'agence et qui donnent le contour de la mission attendue. Donc il est essentiel que vous ayez une bonne connaissance de la fiche de poste et que vous candidatiez en conséquence et non pas en vous imaginant à un endroit ou à un autre sur la planète. On reste dans un monde purement professionnel, dans lequel il y a un investissement du travail et de l'engagement et évidemment on choisit son poste au regard de la fiche de poste qui est sur le site de l'agence. La deuxième chose pour l'entretien et qu'il soit le plus percutant possible si je puis dire, C'est qu'il est fondamental, c'est même pas nécessaire, c'est fondamental que vous ayez pris la tâche des personnels actuellement en poste et qu'ils libèrent leur poste à la fin de l'année pour qu'ils vous expliquent, eh bien ma foi, les missions qui sont les leurs au moment où ils s'apprêtent à quitter l'établissement ou leurs fonctions de formateur, que vous puissiez avoir une bonne connaissance du projet d'établissement et des projets qui sont portés par la structure que vous envisagez. mais aussi que vous puissiez prendre un peu, non pas la température, mais la connaissance des gros dossiers structurants en cours et dans lesquels vous allez devoir inscrire votre action à votre prise de poste. Donc ça veut dire avoir un certain nombre de compétences qu'il faudra savoir présenter au moment de l'entretien, des compétences peut-être sur certaines fois de l'immobilier, même si c'est beaucoup en main. avec le proviseur ou la proviseure, mais néanmoins quand il y a des projets immobiliers qui touchent le premier degré, il est important d'avoir l'expertise de nos professionnels du premier degré, toutes catégories confondues d'ailleurs et aujourd'hui en ligne. Mais il est aussi important d'avoir des aptitudes parfois linguistiques. Alors là, je vous invite à bien lire aussi la fiche de poste. Nous sommes assez clairs sur les attendus linguistiques de niveau de langue dans les pays dans lesquels vous candidatez. Et que quand il est exigé un niveau B2, il est important que ce niveau soit réel. Donc, dans la mesure du possible, pour vous toutes et tous en ligne, si vous pouvez justifier votre niveau à travers une pièce, ça nous aide à avoir l'assurance que ce que vous déclarez est conforme à votre niveau de compétence linguistique. Si on a des doutes, on peut tenter, on va dire, des entretiens dans la langue étrangère, parce que certains postes ont des enjeux... particulièrement fondamentaux sur la maîtrise de la langue du pays d'accueil pour la bonne et simple raison, et ce sera mon troisième point pour la préparation de l'entretien, c'est que quand vous êtes à l'étranger, c'est assez évident, mais il faut le redire, vous n'êtes pas en France et que ce qui prime d'abord et avant tout, c'est aussi le droit local et que le droit local peut être parfois très contraignant, y compris quand on est dans une structure plutôt autonome qu'on appelle un établissement à gestion directe, et que la connaissance de la langue... peut aussi beaucoup aider le quotidien de la personne que nous nommons, et là je m'adresse plus spécifiquement aux directeurs et aux directrices d'école, on n'a pas cette même exigence de maîtrise de langue étrangère pour nos EMFE, quoique parce que parfois ils sont amenés à former des locaux, c'est-à-dire des gens qui ne sont pas titulaires de l'éducation nationale, qui sont dans la structure et qu'on accompagne dans leur développement professionnel pour la prise en charge de classe. mais c'est vrai que c'est un peu moins vrai cette question de la maîtrise de la langue pour les CPIUN par exemple. Donc vous l'aurez compris, cet entretien, c'est quelque part l'admireur où vous allez pouvoir convaincre le jury, sachant que vous avez cinq minutes qui vous sont dédiées, ce sont vos cinq minutes qu'il convient de préparer, pour présenter, comme l'a dit Frédéric, non pas votre parcours, que nous connaissons, ceux qui seront face à vous auront vu votre CV, auront lu votre dossier, auront les éléments. fondamentaux, si je puis dire, ou saillants de votre parcours. Mais ils attendent que pendant ces cinq minutes, vous présentiez les compétences que vous avez pu développer au cours de vos différentes missions antérieures, en France ou à l'étranger, et ou à l'étranger, et que vous puissiez nous dire comment vous allez réinvestir ces compétences dans le cadre d'une nouvelle mission ou d'une première mission. en vous basant sur le profil de poste et en nous expliquant pourquoi c'est vous qu'il faut qu'on prenne plutôt qu'une autre personne sur le poste que vous sollicitez. Donc un enjeu important, cet échange, et ce n'est pas parce que vous n'êtes pas retenu à la fin qu'il faut en conclure que vous n'êtes pas retenu pour des raisons de compétence. Ça n'a rien à voir. Si on vous sélectionne déjà pour un entretien, c'est qu'on a regardé dans le détail vos partenaires. vos aptitudes, vos compétences et les avis de vos supérieurs, et qu'on est là pour essayer de vous trouver ensuite un poste par rapport aussi à nos objectifs de développement de mission. Si vous n'êtes pas retenu, on peut vous en donner un peu plus tard dans le processus quelques éléments d'appréciation, mais souvent c'est parce que vous êtes plusieurs candidats sur un poste, il y a des postes qui sont plus attractifs que d'autres, et on peut avoir un taux très important de collègues qui postulent sur un établissement, et forcément la sélection est plus drastique, et donc il faut y voir, au contraire, bien ma foi, un peu de persévérance, candidater à nouveau l'année d'après si le projet se poursuit. ou si le projet est toujours aussi attractif pour la famille. Et ce sera peut-être mon dernier point. Rentrer dans une aventure à l'étranger, c'est fondamentalement passionnant. C'est déconcertant à plus d'un titre parce que vous allez vivre dans un monde qui est à la fois un monde de l'éducation nationale que vous connaissez à travers l'émission qui sont classiquement les vôtres, mais en même temps, un monde dans un nouveau pays dans lequel vous allez vous ouvrir aux... aux pratiques et aux coutumes locales, à la culture locale, à la langue locale. Mais pour que la mission soit particulièrement réussie, il faut évidemment qu'elle soit envisagée sous un angle familial. C'est-à-dire qu'il faut bien avoir conscience de ce que ça signifie. Ça veut dire que les enfants vont être probablement déracinés de l'endroit et de l'environnement dans lequel ils sont. Et peut-être ils le sont depuis de très nombreuses années. Ça veut dire que le conjoint ou la conjointe Merci. va devoir mettre en parenthèse, puisque même si le télétravail existe, ce n'est peut-être pas la possibilité de travailler en télétravail 7 jours sur 7, et donc va devoir réinventer sa vie autour d'une organisation différente. Et si votre conjoint ou votre conjointe travaille dans l'éducation nationale, ce n'est pas l'assurance d'un poste dans la structure dans laquelle vous allez arriver. Et j'aurais tendance à dire au contraire. Parce que quand vous êtes directeur ou directrice d'école, On ne peut pas dans la foulée et en même temps sur n'importe quel type de contrat, que ce soit un contrat de détaché ou un contrat de droit local, immédiatement avoir un poste qui se libère et permettre au conjoint ou à la conjointe de retrouver une activité professionnelle immédiatement. Je ne dis pas qu'on ne la retrouve pas, ça peut prendre du temps, mais malgré tout ce n'est pas immédiat. Donc aborder. Un projet professionnel à l'étranger, c'est se poser énormément de questions, d'abord en famille, et donc pendant le traitien, nous expliquer aussi que c'est une réflexion collective que vous avez pu avoir, et que vous êtes prêts quelque part, malgré évidemment les inconnus du pays dans lequel vous allez vous plonger, que vous êtes prêts tous en famille quelque part à faire le grand saut. Et peut-être dernier petit conseil sur justement les pays que vous envisagez. Il est vraiment fondamental... aussi, vous allez dire, il n'arrête pas de dire c'est fondamental, mais c'est un peu vrai, il est vraiment essentiel, au-delà des prises de contact que vous allez avoir avec les collègues qui vont vous expliquer leur quotidien professionnel, que vous vous projetiez aussi dans la vie du pays dans lequel vous allez arriver, si votre vœu numéro un c'est d'arriver à Bangui. On n'est pas dans la même approche d'organisation familiale et personnelle que si votre vœu numéro un est d'arriver dans un pays européen, à Bruxelles, à Munich, à Londres, enfin bref, où le standard, on va dire, de vie est commun à celui qu'on connaît en France, quel que soit l'endroit où on se trouve. Donc il faut aussi que vous vous questionniez grandement sur les valeurs dans le pays, sur les lois du pays, sur... comment vivre en famille dans le pays, il peut y avoir des règles qui soient contraires à vos habitudes de vie. Mais il faut en avoir conscience et dans ce cas-là, il faut être prêt à vivre avec le respect de ces règles. Parce que mon tout dernier point portera, avant les questions, si vous en avez, mais on a déjà répondu à de nombreuses questions en ligne, sur la posture qu'on attend de nos personnels qu'on envoie dans le réseau. Et je crois que ça, c'est essentiel. Vous avez bien sûr une posture... de personnel loyal vis-à-vis de votre proviseur, de votre IEN, vis-à-vis de l'institution en général et de l'AEFE, mais vous avez aussi une posture de loyauté vis-à-vis d'un comité de gestion, par exemple, si vous travaillez dans un environnement conventionné, et parfois les attentes d'un comité de gestion ne sont pas tout à fait les mêmes que celles de l'agence, il y a tout un travail quotidien de dialogue. à construire avec votre chef d'établissement et le comité de gestion. Mais il n'y a pas que la loyauté, il y a aussi l'engagement. On a des personnels qui doivent être engagés. Et je préfère vous le dire tout de suite, il n'est pas possible quand on est sur un poste d'encadrement, comme vous le saurez, de demander en même temps un temps partiel à la rentrée prochaine ou dans la durée de votre contrat. Ça, si vous souhaitez cette option-là, il est préférable finalement de la demander en France. Et enfin, il y a un devoir d'exemplarité. Vous êtes dans des établissements qui sont, comme l'a rappelé Frédéric tout à l'heure, dans un environnement concurrentiel. Et vous êtes dans un établissement qui est au sein du réseau de l'AEFE. Dans tous les cas, il y a une image qui est attachée à l'établissement, un établissement qui a une histoire. Vous allez y arriver et vous allez en repartir. Mais dedans, vous allez rencontrer des personnels qui, parfois, y sont depuis très longtemps. et qui ont une connaissance beaucoup plus précise de l'établissement que vous. Donc, quand on parle d'exemplarité, c'est dans la façon de faire, tant dans sa vie professionnelle que dans la vie personnelle. Dans la vie professionnelle, c'est prendre le temps de l'écoute, le temps de l'analyse, porter des projets, avoir une vision, faire ce qu'on dit et dire ce qu'on fait, et dans le respect des règles et de l'agence et du droit local. Mais à l'étranger, vous êtes aussi dans un établissement scolaire quelque part très observée. Vous êtes observée par le poste diplomatique, vous êtes observée par les parents d'élèves, vous êtes observée par les élèves, et quand vous allez dans la rue, ou que ce soit d'ailleurs, on vous identifie rapidement comme étant quelqu'un qui travaille dans un établissement scolaire, et en plus avec des responsabilités. Donc l'exemplarité dépasse le cadre de la vie professionnelle, parce que finalement, travailler à l'étranger, c'est aussi avoir cette capacité à vivre. avec non pas ce sentiment mais cette certitude, qu'on vous observe dans la vie privée comme dans la vie professionnelle, qu'on analyse vos paroles, vos écrits, vos diffusions sur les réseaux sociaux et bien évidemment tout le monde est sensible aux répercussions d'un mauvais comportement personnel ou professionnel sur l'image de l'établissement. Et donc il est vraiment important d'avoir aussi ça en tête et ce n'est pas simplement votre cadre de... d'encadrant ou de professionnel qui est questionné, c'est aussi l'avis familial qui est observé. Donc, j'aurais tendance à vous dire, l'avis à l'étranger dans une mission confiée par l'Agence pour l'enseignement français, c'est absolument passionnant. C'est palpitant, c'est exaltant, c'est prenant, on ne va pas se cacher, il y a du travail, il y a des projets à porter, il y a un projet pédagogique à piloter. Il y a un établissement à développer, mais c'est absolument passionnant. Cela dit, il y a quelques contraintes qu'il faut bien avoir en tête. Et le premier, mais vraiment le premier des points à avoir en tête, c'est un, se renseigner sur la mission et en même temps se renseigner sur le pays dans lequel on se trouve. Mais je peux vous assurer que nous, on est très content de voir qu'aujourd'hui, on a de très nombreux candidats et candidates en ligne. On espère que ce webinaire pourra aussi être repris par les uns et par les autres en fonction des disponibilités que les collègues auront. On le remettra sur le site internet. Il faut que vous ayez ce sentiment que nous, on est très heureux de pouvoir échanger avec vous, qu'on n'est pas en anticipation, très heureux de pouvoir vous compter dans notre réseau, mais que finalement, pour y arriver, vous êtes un acteur central à travers la qualité du dossier que vous allez nous envoyer. à travers la qualité des entretiens que vous passerez en distanciel ou en présentiel selon les situations à partir de janvier. Et enfin, ensuite, une belle aventure commencera. Et si elle ne commence pas cette année, elle pourra peut-être commencer un peu plus tard. Mais ne vous inquiétez pas, ici à Nantes, on sera là pour vous accompagner, vous donner tous les conseils nécessaires pour réussir au mieux et votre préparation, mais aussi votre prise de poste par la suite. Il y a un point sur lequel nous n'avons absolument pas la main, et vous l'avez bien compris, mais je préfère le redire, c'est le détachement du ministère de l'Éducation nationale. Si le ministère dit non, vous n'aurez pas de poste. Et par principe, nous n'allons jamais contre une décision du ministère de l'Éducation nationale. Voilà un petit peu tout ce qu'on voulait dire sur le recrutement. Donc si vous avez des questions, allez-y, et si vous avez des compléments, n'hésitez surtout pas.
Moi, je voulais juste, j'ai oublié de préciser dans la constitution de votre dossier, On a indiqué cette année pas plus de 50 pages. C'est très important parce que tous les ans, on a parfois des dossiers qui font plus de 200 pages. Il faut savoir qu'on en reçoit quand même un certain nombre. Et si tout le monde nous envoie 200 pages, on va avoir beaucoup de mal. Donc, essayez d'être le plus concis possible dans la constitution de ce dossier. J'ai vu quelques questions sur l'envoi du dossier. Comme je le disais tout à l'heure, Vous avez toutes les indications dans comment candidater dans chaque recrutement sur le site de l'AEFE. Je pense que c'est assez clair, effectivement, les modalités d'envoi ne sont pas les mêmes si vous êtes en France, si vous êtes à l'étranger. Et vous aurez également ces mêmes informations sur la dernière page du dossier que vous verrez uniquement après la validation finale de votre dossier. Et validez bien votre dossier, ne vous contentez pas du dossier brouillon aussi. Tous les ans, on a deux, trois personnes qui n'ont pas compris, qui nous envoient le dossier brouillon. Si le dossier n'est pas validé, nous ne pouvons pas le récupérer. Et lorsque le site est fermé, il est fermé, c'est définitif. Voilà.
Merci. Il y a eu quelques questions, on a essayé d'y répondre. J'en vois une ou deux comme ça. Le conjoint doit-il avoir un statut officiel ? La réponse ne vient pas de l'agence, elle vient du pays dans lequel vous risquez de rentrer. Évidemment, on n'a pas les mêmes dispositions de statut selon qu'on candidate par exemple en Chine ou qu'on candidate en Allemagne. Donc là, c'est vraiment le site du ministère des Affaires étrangères que vous devez consulter. qui vous indiquent, quelque part, comment est-ce qu'on peut rentrer dans le pays et quel est le statut que doit avoir un conjoint ou une conjointe quand on décide d'y travailler ou de s'y installer. Donc, ces éléments-là, on ne les a pas nécessairement, nous, de manière immédiate. Et après, pour les coordonnées des personnels, elles sont bien souvent en lien sur les sites de ce qu'on appelle les instituts régionaux de formation. C'est un petit peu technique, mais on a aussi indiqué, n'hésitez pas à poser vos questions personnelles sur une adresse mail qu'on vous a adressée. Si vous avez des souhaits de demandes de mails, on peut aussi vous les renvoyer par là. On est bien dans le RGPD, on ne s'inquiète pas, puisqu'il s'agit d'adresses professionnelles qu'on pourra communiquer le cas échéant. Du coup, je crois que nous sommes arrivés au terme de notre webinaire. Vous le retrouverez en ligne si vous le souhaitez. pour réécouter les éléments très prochainement. On vous souhaite évidemment en cette période de rentrée, parce que ça ne fait jamais que deux semaines que nous sommes rentrés, une très belle année scolaire, où que vous soyez. Et quoi qu'il en soit, on vous remercie par avance pour le grand intérêt que vous manifestez auprès de l'Alliance pour l'enseignement français à l'étranger. Et je vous assure que c'est une très belle aventure qui se profile. dès lors qu'elle est très bien préparée et qu'ensuite on est là pour l'accompagner au mieux donc à très bientôt merci à vous et au plaisir de vous revoir en entretien ou par mail au revoir messieurs dames au revoir
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