Description
Séjour scientifique d'une classe de 1ère à la voile
Du 22 au 25 avril 2025, les élèves d’une classe de première du lycée Pavie, encadré de 5 enseignants, ont vécues l’expérience d’une classe de mer. Un séjour itinérant de quatre jours en pension complète entre les ports de Granville, de Jersey et de Chausey. Le séjour mélange la pratique de la navigation en voilier, vie en collectivités, activités scientifiques et la découverte du milieu maritime et de la culture anglaise sur l’île de Jersey.
Les voyages scolaires à visée éducative se situent à la croisée de deux mondes : celui de l’éducation et celui du tourisme, que le professeur en science de l’éducation, Gilles Brougère et la sociologue Giulia Fabbiano appellent des « apprentissages en situation touristique ». Ces séjours relèvent à la fois de la pédagogie active, et des loisirs éducatifs collectifs — un héritage lié au mouvement laïque de l’éducation populaire qui s’est structuré tout au long du XXe siècle.
Notre séjour éducatif s’apparente à ce que l’on pourrait appelé une « classe de mer », qui appartient au mouvement plus large des « classes découvertes » qui recouvrent entre autres, les classes de neige, les classes vertes et depuis les années 80, les classes patrimoines.
Les classes découverte se veulent des espaces intermédiaires entre école et société, où les apprentissages formels se prolongent dans l’informel à partir d’expérience vécue collectivement. Ce modèle d’école hors les murs (Chauvin, 2023) offre un déplacement spatial et symbolique qui permet un rapport renouvelé au savoir, au territoire, aux autres et à soi-même, souvent propice au développement de compétences transversales tels que l’autonomie, coopération, curiosité, respect d’autrui et de l’environnement. Les séjours éducatifs s’inscrivent dans une logique de complémentarité avec le curriculum scolaire centré sur la formation d’un individu-citoyen, capable d’évoluer dans des environnements naturels et sociaux-culturels pluriels.
La première classe de mer a lieu en 1964, à l’initiative d’un instituteur breton, Jacques Kerhoas, dans le Finistère. Un instituteur militant de l’éducation populaire, passionné par le milieu marin et nautique. Par son action il souhaite démocratiser l’accès au milieu maritime, dont les pratiques sont jusque-là réservés aux classes aisées ou aux familles de marins.
Pendant deux semaines, il emmena ses élèves de CM2 au centre nautique de Logonna-Daoulas. Là, les enfants alternent entre les cours, les activités en mer, et la découverte de l’environnement. Une organisation temporelle du séjour qui suit parfaitement les logiques du tiers temps pédagogique. Un concept qui repose sur la répartition équilibrée du temps journalier entre le temps des apprentissages des fondamentaux scolaire, le temps des activités physiques et le temps activités d’éveils centré sur l’expérimentation et l’observation.
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