Il y a la classe toute nouvelle… et celle que tu retrouves. Ces élèves que tu as déjà eus l'an dernier, dont tu connais les prénoms, les forces et les petites manies. Ni une page blanche, ni une inconnue : un cas à part, dont on ne parle presque jamais.

Et c'est à la fois une chance et un piège. La recherche montre que retrouver des élèves qu'on connaît améliore leurs résultats, surtout les plus fragiles. Mais elle montre aussi que nos étiquettes de l'an dernier peuvent les figer et les empêcher de changer. On verra comment tirer parti de ce que tu connais (relation, routines, niveaux) tout en offrant à chacun, grâce à l'effet du nouveau départ, une vraie ardoise propre pour cette année.

🎧 Pour les profs et enseignants qui retrouvent d'anciens élèves à la rentrée et veulent en faire une force.

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Sources :

• Hill & Jones (2018), A Teacher Who Knows Me: The Academic Benefits of Repeat Student-Teacher Matches, Economics of Education Review.
• A Familiar Face: Student-Teacher Rematches and Student Achievement (Economics of Education Review, 2021).
• Rosenthal & Jacobson (1968), Pygmalion in the Classroom,
• Holt, Rinehart and Winston. Brophy (1983), Research on the Self-Fulfilling Prophecy and Teacher Expectations, Journal of Educational Psychology.
• Dai, Milkman & Riis (2014), The Fresh Start Effect, Management Science.

🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

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