Repense au prof qui t'a marquée, enfant. Ce n'est sûrement pas pour la clarté de ses explications que tu t'en souviens, mais parce qu'il y avait un lien. Et c'est peut-être pour ça que tu as accroché à sa matière.

Dernier volet de la série rentrée : créer le lien avec une nouvelle classe. On a tendance à voir la relation prof-élève comme un bonus, secondaire face au programme. La recherche dit l'inverse : c'est un moteur puissant de l'engagement, de la motivation et de la réussite. On verra pourquoi (le besoin d'appartenance), et surtout comment, avec des gestes simples et prouvés : accueillir à la porte, apprendre les prénoms, les petites conversations régulières, et soigner en priorité le lien avec les élèves les plus difficiles, ceux qui en ont le plus besoin.

🎧 Pour les profs et enseignants qui savent qu'on apprend mieux de quelqu'un avec qui on est en lien.

👍 Si tu as aimé cet épisode, n'hésite pas à laisser une note et un commentaire sur ta plateforme d'écoute. Cela permet au podcast d'atteindre encore plus de profs et cela m'encourage à continuer à produire du contenu ! 🥰

.................................................................

👉 Retrouve-moi sur mon site : www.dispensetascience.com

Sources :

• Roorda, Koomen, Spilt & Oort (2011), The Influence of Affective Teacher-Student Relationships on Students' Engagement and Achievement, Review of Educational Research.
• Cornelius-White (2007), Learner-Centered Teacher-Student Relationships Are Effective: A Meta-Analysis, Review of Educational Research.
• Wentzel (2009), Students' Relationships with Teachers as Motivational Contexts, Handbook of Motivation at School.
• Ryan & Deci (2000), Self-Determination Theory, American Psychologist.
• Cook et al. (2018), Positive Greetings at the Door, Journal of Positive Behavior Interventions.

🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.