Dans un contexte de fortes attentes sociétales et de mouvements étudiants, Denis Guibard, Dean de l'Institut Mines-Telecom Business School, partage sa vision de la nécessaire transformation des programmes pour une intégration des sujets liés au développement durable au cœur des formations universitaires et des grandes écoles. Dans cet épisode, on évoque aussi les enjeux liés à l’importance de la formation pour de vraies mutations économiques, le rôle du corps enseignant lui-même, le sujet de la gouvernance des établissements d’éducation supérieure ainsi que les relations nécessaires mais parfois ambigus entre l’entreprise et la formation.

Chapitrage :

1’10” Début à Présentation de Denis Guibard, Dean Institut Mines-Telecom Business School, et de son parcours.

3’ Contexte du secteur de l’éducation, mouvements étudiants, clash à l’occasion de remises de diplômes, débats sur le « bifurquer » ou « hacker le système de l’intérieur » – symboles générationnels ? Quelle prise de risque pour les étudiants ? Facteur d’accélération de l’intégration des enjeux dans l’éducation supérieure et de sa transformation ?

8’40 Qu’en est-il à l’Institut Mines-Telecom Business School ? Quelle situation ? 

11’ La loi de de programmation de la recherche a confié au service public de l’enseignement supérieur la mission de "contribuer à la sensibilisation et à la formation aux enjeux de la transition écologique et du développement durable". Un rapport a été confié à un groupe de travail, piloté par Jean Jouzel. Quel était le contexte pour ce groupe de travail ? Quel a été le rôle des étudiants ? Qu’est ce qui en ressort ? Est-ce que le gouvernement s’y intéresse ? 

15’ Quelles sont les recommandations principales du rapport ? Quels besoins de changements dans la formation ? Quelles compétences à acquérir ? Pour les étudiants ? 17 Quels sont les vrais enjeux pour la formation ? Comme dans les entreprises, il faut des spécialistes mais surtout l’intégration des sujets liés au développement durable dans toutes les formations - et donc dans tous les métiers. De l’importance de la compréhension des enjeux pour poser les bonnes question et évaluer la pertinence de la réponse. 

19’55” La formation des formateurs : importance du sujet de la légitimité. 

21 Complexité de la formation des formateurs - liberté académique, fonctionnement interne des écoles, enjeux statutaires et réalité du temps long des programmes. Les conditions à prendre pour l’engagement du corpus professoral. 

23’50” Parenthèse : la prise de courageuse des étudiants à l’occasion des remises de diplômes : un geste courageux pour les générations futures.

24’30” Une transformation nécessaire dans toutes les disciplines qui relèvent de tous les sujets – économie, sociologie, philosophie, éthique. La dimension systémique de l’intégration de toutes les matières. 

27’30” Le biais dans la construction de l’enseignement supérieur : le mimétisme qui peut tendre vers un conservatisme – voire une doxa. Peut-on déconstruire ces modèles ? Remise en question des discours dominants ? Peut-on explorer de nouveaux champs ? Quid du techno-solutionnisme ?

30’ De l’importance de savoir sortir du champ académique et de porter le débat vers le grand public - et d’aborder la controverse. 

31’ Là on parle de la France. Mais le marché des talents est international. On pourrait espérer qu’une piste puisse être celle des classements internationaux … mais ce n’est pas gagné, car comme tu le soulignes, le classement des universités de Shanghai n’intègre pas ces dimensions climat. Existe-t-il d’autres classements ? Ceux des médias ? Quid des US, qui définissent encore, qu’on le veuille ou non, les modèles des business school ?

35’ Impacts, engagements, classements : peut-on assister à un phénomène de greenwashing de l’enseignement ? Étape obligée dans le processus de changement entre compréhension des attentes sociétales et le danger de surjouer la transformation de la formation et des établissements ? De l’importance du regard des étudiants.

38’ Comme souligné par les études spécialisées, les entreprises cherchent des collaborateurs formés, est ce qu’il y a une rencontre entre « l’offre » et la « demande », ou existe-t-il un retard côté grandes écoles et universités ? 

41’50” Quid de la gouvernance des écoles et universités ? Poids de cette gouvernance dans les programmes ? Différences et importance de la nature des liens entre universités et écoles et parties prenantes liées à leur gouvernances, et impacts sur les programmes ? Quelle ingérence ou quel rôle pour l’entreprise ?

45’20” Polémique : peut-on, doit-on éloigner certaines entreprises du financement de chaires académiques ?

46’55” Quid de la formation continue pour accompagner la transformation des métiers et des entreprises ? Facteurs de blocages à identifier ? De l’importance de l’accélération de la formation du middle management pour aborder les changements. 

49’ Rôle de la Conférence des Grandes Écoles dans l’accélération des formations ? Parallèle de la commission développement durable de la CGE et le C3D : accompagnement et partage de bonnes pratiques entre acteurs engagés, outillage et référentiels, interventions de sensibilisation aux enjeux …

51’55” Retour sur le MOOC issu de la rencontre entre le C3D et les Étudiants pour un Réveil Écologique – évolution, internationalisation, renforcement – appel à un groupe de travail formation !? Comprendre la crise écologique pour réinventer l’entreprise. 54’35” Recommandation pour intégration des sujets de formation dans l’entreprise ente RH et DD.

55’40” Question traditionnelle de ce podcast : comment changer le monde depuis sa chaise de bureau, son poste, quel qu’il soit ?

57’50” Peux-tu partager avec nous un déclencheur de ton engagement ? La puissance d’un tableau…

Merci à Denis pour cet éclairage sur le sujet de la formation.