Description
Vous est-il déjà arrivé lorsque vous concevez un module de digital learning d’avoir envie de rajouter une image, une animation, une interaction ou des couleurs pour égayer un sujet ennuyeux ?
Ou d’indiquer un maximum d’informations pour ne rien omettre ?
Vous pensez sans doute bien faire, mais attention car selon les recherches de Richard Mayer, les informations superflues peuvent avoir un impact négatif sur l’apprentissage de vos apprenants.
Richard Mayer, est professeur de psychologie et chercheur à l’université de Californie à Santa Barbara. Il a étudié les principes favorisant l’apprentissage en contexte multimédia et a développé un concept scientifique intéressant qu'il a testé avec de nombreuses expériences : la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia.
Dans cet épisode, je vous propose de passer en revue les 12 principes de Richard Mayer pour concevoir un module de Digital Learning efficace, des principes qui seront aussi utiles pour tous vos supports pédagogiques écrits comme des powerpoints par exemple.
Les liens évoqués dans l'épisode :
>> Richard E. Mayer (2008) : « Applying the Science of Learning : Evidence-Based Principles for the Design of Multimedia Instruction » , University of California, Santa Barbara
>> Le module de formation de Marc Rolland "Les principes de Mayer"
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