Transcription

• Speaker #0

  Le vécu que j'ai est à la fois un vécu de formation, pour le nommer du coup, l'exemple que j'ai donné à l'instant avec ce cas pratique, c'était avec le réseau des écoles de services publics, qui est une association comprenant plus de 30 écoles de services publics. Alors pour les cadres, ce qui est intéressant en l'occurrence là, c'est qu'on fait de l'interprofessionnel avec les différents acteurs que vous avez évoqués. Et cette expérience pour moi a été... à la fois révélatrice dès lors que dans un premier temps j'ai été stagiaire au sein du RESP pour des formations proposées par le RESP, et en même temps transformatrice à la fois pour moi-même et pour les apprenants lorsque j'ai eu cette chance pendant trois ans d'être responsable de la mise en place de formation au sein de ce réseau. Du coup, ça m'a donné à connaître cette expérience justement de la formation, encore une fois interprofessionnelle, entre acteurs de différentes institutions qui ont à traiter de problématiques complexes. comme celle, le cas échéant, de la prévention de la délinquance ou de la coproduction dans le domaine urbanistique, comme je l'ai évoqué tout à l'heure avec mon exemple. Après, j'ai aussi un autre vécu, et là, on serait plus du registre de l'apprenance par rapport à cet enjeu consistant à apprendre au-delà de la formation dans le contexte de la vie du quotidien et de l'univers professionnel et en quoi ça développe des compétences qui ensuite peuvent être, le cas échéant, mobilisées aussi dans le cadre de la certification. la validation des acquis d'expérience, ce qui est aussi intéressant aujourd'hui justement avec ces ponts qui se font entre justement des certifications professionnelles et des compétences acquises dans l'exercice professionnel. Pour ma part, j'ai été directeur prévention sécurité sur un territoire assez complexe, avec des grosses problématiques de sécurité à traiter, et fort de mon expérience antérieure sur des questions d'études menées sur des politiques de sécurité, je mettais à l'œuvre justement ce qu'on appelle des cellules de veille, où lors de ces cellules de veille qui étaient des réunions, partenarial au sein de quartiers sensibles, on fait interagir différents acteurs qui ont des vécus différents sur une réalité identique, de telle manière qu'on enrichisse le diagnostic des problématiques territoriales du quotidien avec un regard partagé, une prise en compte au niveau de la coordination avec l'acteur qui est chargé de coordonner justement tout cet univers partenarial, de telle manière qu'ensuite, par le biais bien sûr de la politique de prévention voulue par le maire en lien bien sûr aussi avec ce qui est prévu d'un point de vue législatif et réglementaire, Le directeur de prévention sécurité s'inscrive dans la coproduction de sécurité avec les acteurs étatiques, avec la justice, etc. Ce qui est aussi de l'ordre de la facilitation finalement. Le coordinateur qui organise la sélune de veille dans un quartier sensible fait de la facilitation. Il facilite la mise en connexion des acteurs, il facilite le dialogue entre les acteurs, il facilite ensuite par le compte rendu issu de cette rencontre la mise en commun des connaissances et ensuite l'enrichissement de ces connaissances par des actions. concrètes. Et là, on est vraiment sur un enjeu qui est celui d'un apprentissage permanent pour pouvoir traiter des sujets qui sont très souvent difficiles à traiter. Et en tout cas, en termes de réponse, on sait qu'on ne peut pas solutionner tous les problèmes à 100%, mais on optimise. Et l'enjeu, il est là.

• Speaker #1

  Retrouvez Didier Poulasant dans le prochain épisode de la saison 1 de Learning Coach by Trendy, le podcast qui vous conduit sur les sentiers de l'innovation pédagogique. Un épisode dont le thème sera Rendre acteur, résilient et citoyen