Speaker #0Avant de plonger dans notre aventure du jour, j'ai quelque chose de spécial à partager avec vous. Si vous cherchez à approfondir votre compréhension des émotions de vos enfants et à découvrir des stratégies Montessori pour les accompagner avec bienveillance dans la gestion de leurs émotions et le développement de leur intelligence émotionnelle, ma nouvelle formation, l'éveil émotionnel Montessori, est faite pour vous. Inscrivez-vous dès maintenant sur la liste d'attente pour être les premiers informés de son lancement imminent. Je vous mets le lien dans la description de cet épisode. Ne manquez pas cette opportunité de transformer votre approche de la parentalité et de permettre à vos enfants d'acquérir des compétences qui leur seront utiles toute leur vie, que ce soit dans le travail, dans le choix de leur futur partenaire, mais surtout dans leur relation avec eux-mêmes. Et rien que le fait d'être inscrit sur la liste d'attente vous permettra de recevoir chaque semaine des bonus de folie et tout cela sans aucun engagement. Bienvenue dans Princesse Montessori, le rendez-vous des parents aspirant au meilleur pour leurs enfants. Je suis Ksenia Trubetskoy, princesse et passionnée par l'éveil, le développement et le bien-être de nos enfants, mais aussi des parents. Ensemble, transformons l'éducation de nos enfants et notre parentalité en un conte de faits modernes. Prêt pour une aventure enchantée ? C'est parti ! Bonjour et bienvenue dans ce nouvel épisode de podcast où nous plongeons dans le monde fascinant du développement des enfants à travers leurs centres d'intérêt. C'est un épisode que je vous ai promis la fois dernière, du coup nous allons explorer comment ces passions influencent l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire, donc avant 6 ans, et ce qui peut arriver lorsque ces centres d'intérêt sont ignorés ou mal orientés. Au programme, nous discuterons des méthodes pour identifier les centres d'intérêt des enfants. Nous examinerons les défis potentiels auxquels les parents peuvent être confrontés, tels qu'un enfant sans passion apparente, un intérêt trop spécifique, la fascination pour les gadgets et la résistance face aux activités proposées. Alors installez-vous confortablement pour une discussion riche en informations qui pourrait changer la façon dont vous interagissez avec les jeunes enfants dans votre vie. Commençons par quels sont les centres d'intérêt de l'enfant et du coup comment les identifier. Un centre d'intérêt, c'est vraiment une manifestation notable des besoins dans une activité spécifique qui vont être soutenus par un résultat réussi. Lorsque nous voyons qu'un enfant concentre toute son attention sur une activité et que son cerveau et son corps fonctionnent simultanément, il est dans un centre d'intérêt. L'enfant choisit cette activité lui-même parmi de nombreuses propositions et elle devient un point d'appui pour planifier son développement futur. Mon fils Dragan, par exemple, lorsqu'il avait 3 ans et demi, était passionné par les voitures. Ce n'était pas encore un centre d'intérêt formé, mais une prédisposition pour celui-ci. Et là, en tant que parent, on n'a pas eu besoin d'acheter des dizaines de petites voitures pour lui offrir plus d'opportunités de développement. En fait, il a juste suffi de comprendre comment élargir l'activité et l'observation nous a énormément aidé pour ça. Supposons que nous ayons remarqué que Dragan organise ses petites voitures par couleurs. Dans ce cas, on peut commencer à étudier les couleurs. Et si c'est par la taille, nous proposons des activités de graduation, construire des pyramides, disposer des briques. Il dévisse les roues et tente d'ouvrir les pare-chocs ? Dans ce cas-là, nous parlons des mécanismes et de leurs fonctions, nous démontons et assemblons des modèles. Et progressivement, nous passons à l'étude des lois de la physique, nous résolvons des problèmes de mouvements, nous concevons de nouveaux modèles. Mais il ne faut pas détourner l'enfant de cet âge de l'étude des noms de modèles de voitures. Dragan les mémorisera, mais l'apprentissage par cœur ne lui apportera aucun développement. Il récitera mécaniquement les mots appris en voyant des voitures dans la rue. Nous observons un effet similaire lorsque les enfants, en fait, lorsque les tout-petits répètent des poèmes ou des chansons apprises par cœur, mais qu'ils ne peuvent pas utiliser les mots de ceux-ci, en fait, dans la vie quotidienne. C'est tout autre chose si l'enfant comprend comment fonctionnent les mécanismes et élargit son horizon dans d'autres domaines. La passion pour les petites voitures peut être le point de départ pour l'étude des lettres, des chiffres, des régularités et des phénomènes de la vie réelle. Ces connaissances seront plus utiles que la reconnaissance de la marque d'une voiture par son emblème. Pour voir les centres d'intérêt de votre enfant, il suffit de l'observer, de proposer de nouvelles activités et essayer différentes approches. Regardez si une activité le passionne, combien de temps il se concentre dessus, s'il est distrait par le bruit ou d'autres irritations extérieures Quels sont les objectifs et les résultats de cette activité ? En ce qui concerne le centre d'intérêt de l'enfant, vraiment, nous observons toutes les conditions. Le garçon est concentré, il est satisfait, ses mains et son cerveau fonctionnent en fait simultanément et le résultat est une tour par exemple, il a construit une tour. Le temps de concentration sur une activité peut initialement être très court, genre de 5 à 30 secondes. Selon les caractéristiques individuelles et la maturation, ces chiffres en fait, ce temps, peuvent augmenter. L'enfant se distrait de moins en moins, il s'engage dans ce qu'il a choisi de faire par lui-même. Le temps de concentration le plus long que j'ai noté était chez une fille de 5 ans et demi. Elle a passé plus de 4 heures à écrire et à coller des feuilles. Elle s'engageait dans la même activité même si elle ne sortait pas dehors. Elle ne s'est pas éloignée de son activité, juste en fait si, parfois pour boire de l'eau et aller aux toilettes. Et elle a été heureuse pendant l'activité choisie et quand elle a fini, elle est allée se promener tranquillement. les parents, enfin donc nous en fait en tant que parents, et même d'autres enfants peuvent également en fait devenir des centres d'intérêt. Par exemple, si maman ou même le grand frère s'engage passionnément dans quelque chose en présence d'un enfant d'âge préscolaire, donc vraiment, ce que j'appelle moi préscolaire, c'est avant 6 ans, parce qu'en Serbie, l'école n'est toujours pas obligatoire avant l'âge de 6 ans, mais vraiment à la base, voilà, un enfant d'âge préscolaire, c'est avant 6 ans, même si je sais maintenant qu'en France, l'école est obligatoire à partir de 3 ans. Et du coup, j'étais en train de dire, oui, si la maman, le grand frère s'engage dans une activité, donc en présence de l'enfant, peut-être que cet enfant voudra probablement y participer aussi. Et ainsi, en fait, dans les familles qui lisent beaucoup, les enfants sont également passionnés par des livres. Chez des parents qui sont des skieurs pas professionnels, mais bon, qui adorent skier, eh bien, l'enfant va maîtriser les pistes de ski avant même d'aller à l'école. Dans ma pratique, j'ai eu un cas, c'était un garçon qui passait plusieurs heures par jour à faire du hachurage. Et en fait, il s'est avéré que sa maman pratiquait la calligraphie. Et il voulait se rapprocher du résultat parfait, donc proche de celui de sa maman. Et à l'aide du hachurage, il a formé sa main. Et en fin de compte, le jeune enfant a appris les lettres en deux semaines et il a immédiatement commencé à bien écrire. Et d'ailleurs, ensuite, il a fabriqué un petit livre, il a écrit dedans des belles lettres et il l'a offert à sa mère en cadeau. Passons aux difficultés qui pourraient éventuellement survenir. Avec un environnement éducatif et des centres d'intérêt réalisés, la confiance apparaît. Je peux. Et si je ne peux pas, alors je sais comment l'apprendre. L'enfant apprend à comprendre à qui demander de l'aide pour apprendre quelque chose et ce qui est particulièrement important en fait c'est comment refuser l'aide inutile. L'autonomie, la volonté, l'activité, la capacité de comprendre ses désirs, de choisir parmi de nombreuses options, d'adopter une position claire dans la société, c'est ça en fait que les enfants reçoivent. Au fil des années en fait ces enfants deviennent des adultes passionnés, ingénieurs, artistes, hommes d'affaires, scientifiques, médecins, peintres ou autres professionnels. vraiment amoureux de leur travail. Ce sont des gens déterminés dont les intérêts ont été soutenus dans l'enfance. Et ces gens-là sont toujours inspirés par leur travail et prennent plaisir à la vie. C'est quand même une perspective très tentante, mais au début, les parents peuvent rencontrer des difficultés. Par exemple, l'enfant n'est passionné par rien. Si un enfant d'âge préscolaire, donc du coup, je vais quand même préciser maintenant, donc un enfant de moins de 6 ans n'est passionné par rien, demande constamment la participation de maman dans ses jeux, marche et casse des choses, crie, fait des crises de colère, ça signifie qu'il n'a pas d'opportunité pour son développement. Dans ce cas, les parents doivent faire un pas important pour rencontrer, créer un environnement éducatif à la maison en se basant sur les caractéristiques d'âge et les besoins de l'enfant. Entre 3 et 6 ans, ça peut être des activités créatives, la lecture de livres pour enfants, l'étude des lettres, des chiffres, du monde environnant, la cuisine, les tâches ménagères, même des tâches simples. Peu de gens aiment écraser des croutons croustillants. Le son, l'odeur, l'expérience, en fait c'était entre guillemets des croutons, des cubes et ensuite ils sont devenus de la semoule. Pour un adulte, c'est complètement banal. Pour les enfants, c'est une expérience étonnante. La même chose avec nourrir les oiseaux par exemple. Sincèrement, qu'est-ce que c'est nul d'aller nourrir les oiseaux ? Mais c'est tellement passionnant pour les enfants. S'il est difficile en fait de découvrir le centre d'intérêt, ça signifie que vous devez chercher patiemment plus loin, proposer, essayer, observer et rebondir sur les régions. des observations afin de comprendre plus rapidement ce qui provoquera la plus grande réponse. Parfois, ça peut être quelque chose de très petit, une observation de 10 secondes, une question, une tentative de mieux regarder. Parfois, il y a un centre d'intérêt, mais il est, comment on pourrait dire, beaucoup trop étroit. Il arrive que dans un environnement éducatif, entre guillemets, construit à la maison, parmi toute la variété, l'enfant choisisse une activité très restreinte. Ici, établir des liens interdisciplinaires basés sur l'activité qu'il a choisie va beaucoup l'aider. Je vais vous donner un exemple. Ma fille Aria, à 4 ans et demi, était passionnée par les insectes. Elle aimait regarder des photos, les rencontrer dans la nature. C'était vraiment l'intérêt principal de ma fille. Pour l'élargir sans la détourner de son intérêt naturel, je lui ai proposé des activités indirectement liées au sujet des insectes. Pour se familiariser par exemple avec des formes géométriques, Aria et moi, on a comparé les yeux de différentes espèces. Dans les jeux phonémiques, on a utilisé les noms des insectes. Il faut savoir que deux tiers des habitants de notre planète sont des arthropodes, donc le nombre de noms d'espèces est tel que vous pouvez pratiquement travailler tous les sons existants. Et lorsqu'il était temps d'apprendre à compter, j'ai attiré l'attention de Aria sur le nombre de pattes chez les différents insectes. Et du coup, en fait, aussi, on a raconté beaucoup d'histoires dont les protagonistes étaient des insectes. Et on les a toutes lues. Et à 6 ans, Aria, elle savait déjà compter, elle savait lire, elle savait écrire, elle avait également appris de nombreux faits étonnants sur la vie des insectes. Et son intérêt peut aller encore plus loin et à un âge plus avancé, servir de base pour l'étude de l'entomologie, par exemple, et de la biologie. Sous-titrage Société Radio-Canada Le TED ne se développera-t-il pas, mais les connaissances sur les compétences acquises resteront et deviendront la base pour un apprentissage ultérieur. D'ailleurs, pour nourrir le caméléon et les géco, nous avons maintenant un élevage d'insectes, donc des vers moriaux, on a quelques scarabées, enfin des trucs... Aria connaît tous les noms, moi pas du tout, c'est plus une activité qu'elle fait avec son mari, parce que je vous avoue que moi, par contre, en effet, je vais soutenir cette activité, mais prendre le petit ver comme ça pour le donner aux lézards, je ne peux pas. Il est important d'apprendre à comprendre votre enfant et à respecter son choix, même s'il s'agit d'une seule activité parmi de nombreuses activités. Si vous allez à sa rencontre, il pourra satisfaire ses besoins en développement et obtenir des résultats. Et l'envie de se plonger dans telle ou telle activité ne fera que se renforcer car rien ne motive autant les enfants que le succès. Quand quelque chose réussit, nous voulons tous continuer à le faire et améliorer nos compétences. Le pédagogue mais aussi le parent, on peut observer les centres d'intérêt des enfants et proposer des activités. Le principe principal de la méthode Montessori, c'est que les enfants sont une partie active de leur développement. Ils cherchent eux ce qui les intéresse et l'adulte propose des options. Mais alors qu'en est-il si cet enfant de moins de 6 ans est passionné par les gadgets ? Les gadgets et les téléviseurs plongent la personne dans un environnement virtuel. Son activité n'apporte en fait pratiquement aucun résultat utile. C'est une illusion d'activité et une mauvaise base pour le développement. Les activités éducatives aident à acquérir des compétences pratiques, à pratiquer des mouvements, à s'adapter à l'environnement. Les gadgets et les téléviseurs privent de cette possibilité et conduisent à la frustration, à l'envie de se détacher du monde réel et de s'installer dans un monde illusoire. L'enfant s'habitue à la vie virtuelle et perd le goût de la vraie vie. Et à un âge plus avancé, tout ne fait qu'empirer, d'autres dépendances apparaissent auxquelles l'adolescent ne peut plus faire face. Et du coup, ce qui aidera, on peut surveiller ce que l'enfant tient dans ses mains. Jusqu'à 6 ans, il ne peut pas lui-même obtenir un gadget ou une télécommande de téléviseur si elle n'est pas... pas à sa portée, donc si elle est hors de portée, il ne la prendra pas. Nous apprenons à nous contrôler aussi pendant les crises de l'enfant. C'est vraiment important de pouvoir soutenir et de ne pas s'irriter soi-même, même si je conçois que c'est agaçant de voir son enfant se rouler par terre. On peut préparer l'environnement afin qu'en prenant le gadget ou en éteignant le téléviseur, nous puissions proposer quelque chose en échange. Et si l'enfant est déjà très frustré et fait des crises lorsque le parent prend le gadget, il faut accorder encore plus d'attention à la préparation de l'environnement. Ne pas simplement prendre, mais donner quelque chose en échange. Savoir sur quoi faire basculer. Sur quoi faire basculer l'attention ? Comment intéresser ? Comment apprendre à utiliser cet environnement ? Il est également important de ne pas avoir peur des crises. Idéalement, le parent se prépare au conflit à l'avance. Il réfléchit à la manière dont il va se comporter lorsque la prochaine crise va commencer. Dans ce cas, il pourra soutenir, apaiser, ne pas s'irriter lui-même. Et alors, lorsqu'il y a une résistance aux activités imposées, en fait, la personne aspire toujours à la santé et au développement. C'est le principe de tout système vivant. Et si vous vous mettez en travers... de son chemin, quelque chose se brisera. Soit des problèmes de santé commenceront et ils entraveront les activités imposées de force. Soit les relations avec les parents se détérioreront. Donc du coup, parlons un petit peu des enfants et des pédagogues Montessori. Si un parent a l'idée d'imposer une certaine activité éducative, il est important de s'arrêter et de se demander Qu'est-ce qui me motive ? Pourquoi est-ce nécessaire ? Est-ce vraiment ce que mon enfant veut ? Lorsque des parents sportifs veulent élever un champion olympique, La substitution de volonté, en fait, elle se produit à deux ans, deux ans et demi. À cet âge, une personne, elle est ouverte à tout, elle ne résiste pas. Les activités sportives deviennent la norme parce que tout le monde autour fait de même et il n'a vu ni connu d'autre chose dans sa vie. C'est une habitude et non un centre d'intérêt. Et alors là, j'ai un exemple parfait qui est Novak Djokovic. Son père, et j'en sais quelque chose parce que c'est juste notre voisin, son père a tout arrêté, il a tout misé sur la carrière de son fils. Et son fils a passé sa vie, en fait. à faire du tennis, à taper dans une balle, et en fait, il n'a fait que ça, que ça, que ça. Et d'accord, c'est le numéro un mondial aujourd'hui, mais c'est une habitude, ce n'est pas un centre d'intérêt. Alors, je ne dis pas qu'il n'aime pas ça, il adore ce qu'il fait, mais ils ont créé cette habitude lorsque Novak était très jeune, mais ce n'était pas un centre d'intérêt à proprement parler. Lorsqu'un enfant choisit un club, du coup, enfin oui, quand c'est le parent qui choisit le club, et force son enfant d'âge préscolaire, donc un enfant... qui a déjà 6 ans, a assisté à des activités contre sa volonté. L'habitude ne se forme pas là par contre. Et le centre d'intérêt n'apparaît pas non plus. Pour cela, le seul désir des parents ne suffit pas. Et la conséquence des activités éducatives imposées pourrait être une version persistante pour celle-ci, même s'il y avait en fait des capacités et des relations détériorées avec le parent. Si l'enfant a un caractère doux, il s'engagera dans ce que ses parents lui ont imposé. Mais à un âge plus avancé, des problèmes vont survenir. La tendance à s'échapper dans le monde virtuel, les dépendances, etc. Les enfants, ils naissent motivés. Ils tombent des centaines de fois lorsqu'ils apprennent à marcher. Mais quelque chose les pousse à se lever et à continuer encore et encore. En développant des qualités innées, l'enfant ne perd pas sa motivation. Il trouve sa mission, il l'accomplit et rend le monde meilleur. Mais on ne peut pas faire pousser une orange en mangue. Un orangé donnera des oranges, il ne donnera jamais une mangue. Lutter contre la nature peut prendre toute une vie sans jamais trouver le bonheur. Par conséquent, la tâche du parent, c'est d'aider. Les enfants à découvrir qui ils sont, cela est nécessaire pour trouver des personnes partageant les mêmes idées et non des étrangers, et pour les rejoindre. Et alors ils se sentiront à l'aise toute leur vie, car ils seront à leur place. Et voilà, nous arrivons à la fin de notre épisode d'aujourd'hui. Alors pour résumer, rappelons que le centre d'intérêt d'un enfant, c'est une activité ciblée et concentrée qui mobilise à la fois le cerveau et le corps et qui va produire des résultats tangibles. Les enfants choisissent eux-mêmes leurs passions et en tant que parents, notre rôle du coup, c'est de les soutenir, de préparer un environnement propice à la maison et de leur proposer des activités enrichissantes. Rappelons aussi ce fameux sujet qui peut parfois fâcher, que les gadgets, les téléviseurs et les jeux informatiques, bien que très très attrayants, ne constitue pas de véritable centre d'intérêt car il ne génère pas de résultats bénéfiques réels. Et aussi, imposer des activités qui ne correspondent pas au centre d'intérêt naturel de l'enfant peut être contre-productif et même nuisible à son développement naturel. En comprenant et en respectant les centres d'intérêt de nos enfants, nous leur permettons de trouver leur place dans le monde, évitant ainsi la frustration, les dépendances potentielles et un parcours de vie chaotique. Merci de m'avoir écoutée et n'oubliez pas de vous abonner pour ne manquer aucun de mes futurs épisodes sur le développement de l'enfance. Prenez soin de vous et continuez à nourrir la curiosité de vos petits. à très bientôt et aussi n'oubliez pas de noter ce podcast si il vous a plu laissez-moi une note un commentaire et si il ne vous plaît pas vous pouvez toujours venir me voir en DM sur Instagram et me dire du coup ce qu'il y aurait à améliorer et ce qui ne vous a pas plu surtout. Sur ce, prenez soin de vous et à la prochaine!
