Quand le décalage pousse à copier ou s’adapter, beaucoup d’étudiants entrent dans le masking sans le savoir… et y restent.
Un mécanisme de survie qui finit par peser sur l’apprentissage et la confiance.
Dans ce court échange, Richard Lablée et Catherine Cornil proposent deux points d’appui pour avancer.
Un éclairage essentiel sur la neurodiversité à l’école et les réalités vécues par les étudiants TSA, TDAH, DYS, HPI.

POUR ALLER PLUS LOIN

Comprendre le masking

Le masking, ou camouflage social, apparaît quand une personne — jeune ou adulte — imite ou ajuste son comportement pour éviter le rejet ou “faire comme tout le monde”. 

Le masking commence à se mettre en place quand l’environnement scolaire ou social renvoie qu’il vaut mieux s’adapter que se montrer tel que l’on est. 

Chez les profils TSA, TDAH, DYS, HPI, c’est souvent un mécanisme de survie inconscient : protecteur au départ, mais épuisant lorsqu’il devient une habitude quotidienne.

Signes à repérer

– fatigue ou surcharge sans cause apparente

– rôle différent selon les contextes (école, travail, famille, amis)

– hypercontrôle des gestes, de la voix, des émotions

– difficulté à identifier ses vrais besoins

– tension intérieure, perte d’élan, décalage entre soi “vrai” et soi “social”

RÉFÉRENCES SCIENTIFIQUES ET CLINIQUES

🌟🌟🌟 Références scientifiques internationales

• Dr. Laura Hull - psychologue, enseignante-chercheuse à King’s College London, spécialiste internationale du masking

  Ouvrage de référence : Camouflaging in Autism

• Pr. Francesca Happé - professeure de neurosciences cognitives au King’s College London, spécialiste du camouflage et de la cognition sociale

  Ouvrage de référence : Autism and Talent

• Dr. Meng-Chuan Lai - psychiatre et chercheur à l’Université de Toronto, spécialiste du masking au féminin

  Ouvrage de référence : Sex/Gender Differences and Autism

• Uta Frith - professeure émérite en neurosciences du développement à l’UCL, pionnière de la recherche sur l’autisme

  Ouvrage de référence : Autism: Explaining the Enigma

• Dr. Russell Barkley - psychologue clinicien et professeur de psychiatrie, référence mondiale du TDAH

  Ouvrage de référence : Taking Charge of ADHD

• Dr. Maryanne Wolf - neuroscientifique cognitive, professeure associée à UCLA, spécialiste des profils DYS

  Ouvrage de référence : Proust and the Squid

🌟🌟🌟 Cliniciens reconnus / experts établis

• Tony Attwood - psychologue clinicien spécialisé dans l’autisme de haut niveau

  Ouvrage de référence : The Complete Guide to Asperger’s Syndrome

• Jeanne Siaud-Facchin - psychologue clinicienne spécialisée HPI, fondatrice des centres Cogito’Z

  Ouvrage de référence : Trop intelligent pour être heureux ?

• Temple Grandin - professeure américaine en sciences animales, experte du comportement et figure majeure de l’autisme

  Ouvrage de référence : Thinking in Pictures

• Dr. Olivier Revol - pédopsychiatre, chef de service au CHU de Lyon, spécialiste des troubles neurodéveloppementaux

  Ouvrage de référence : Les enfants DYS : pour en finir avec la fatalité de l’échec

• Judy Singer - sociologue australienne, fondatrice du concept de neurodiversité

  Ouvrage de référence : NeuroDiversity: The Birth of an Idea

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