Chapters

• Choisir une approche en fonction de son contexte

  00:45

• -Léa Suter : un projet individuel

  01:36

• -Mara De Zanet, Stefano Negrelli & Lukas Bleichenbacher: une collaboration entre recherche, enseignement et formation

  02:33

• -Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es

  03:19

• Vom Wissenstransfer zum Aufbau von Beziehungen zwischen Personen

  04:17

• -Nikola Mayer & Lena Schwarz: voneinander lernen

  06:18

• -Sabine Doff: eine duale Promotion als Wissenschaftler:in und Lehrperson in Deutschland

  07:05

• La place centrale des élèves

  08:57

• -Malgorzata Barras et Katharina Karges : analyser les propos des élèves

  10:39

• -Cecilia Andorno et Paolo Della Putta: les ressources individuelles des élèves comme ressources communes à toute la classe

  11:21

• -Zorana Sokolovska et Arielle Feurich : apprentissage des langues et du métier d’enseignant·e en miroir

  12:53

• Wie viele Antworten, so viele neue Fragen

  14:05

• -Philipp Siepmann, Rebecca Schlieckmann & Jens-Folkert Folkerts: Chancen und Herausforderungen der Design-Based-Research

  14:42

• -Ulrike Gut, Alicia Battenfeld, Liane Lillich, Frauke Matz & Till Utesch: Spracheignungstests als konkretes Tool für die Praxis

  15:50

• Un bilan

  18:12

• -Francesco Screti & Nathalie Dherbey Chappuis : le débat pour aborder les questions de fond

  18:43

• -Isabelle Udry : la mise en place d’une culture du dialogue

  21:02

• -Table ronde : des perspectives diverses, mais pas incompatibles

  22:04

• Eine Bilanz

  22:57