« Le problème, c'est qu'ils ne sont pas motivés. » On a toutes dit cette phrase. Et derrière, deux réflexes opposés : « la motivation ça ne se commande pas, je n'y peux rien », ou au contraire « c'est à moi de les motiver ». Bonne nouvelle : les deux sont faux.

Premier épisode d'une mini-série de 4 sur la motivation. On pose les fondations avec la théorie de l'autodétermination (Deci & Ryan) : pourquoi la motivation n'est pas un simple interrupteur intrinsèque, comment une raison imposée peut devenir une raison qu'on fait sienne, et les trois besoins qui nourrissent une motivation solide (autonomie, compétence, appartenance). Tu ne fabriques pas la motivation de force, mais tu es tout sauf impuissante.

🎧 Pour les profs et enseignants qui veulent comprendre ce qui fait (vraiment) avancer leurs élèves.

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Sources :

• Deci (1971), Effects of Externally Mediated Rewards on Intrinsic Motivation, Journal of Personality and Social Psychology.
• Deci & Ryan (1985), Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior, Plenum Press.
• Ryan & Deci (2000), Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation…, American Psychologist.
• Ryan & Deci (2000), Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions, Contemporary Educational Psychology.
• Reeve & Cheon (2021), Autonomy-Supportive Teaching: Its Malleability, Benefits, and Potential to Improve Educational Practice. Educational Psychologist.

🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

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