« Ça sert à quoi, madame ? » On l'a tous entendue, cette question, souvent au pire moment. Et si c'était en fait LA question centrale de la motivation ?

3e épisode de la mini-série motivation. Après avoir vu que la carotte est un levier fragile, on regarde le levier durable : la valeur. La petite équation « attente × valeur » (Eccles & Wigfield), les quatre visages de la valeur (dont le coût, qu'on oublie toujours), et un résultat contre-intuitif : pour convaincre de l'utilité d'une matière, mieux vaut faire écrire l'élève que la lui expliquer (Hulleman & Harackiewicz). Et comment l'intérêt se développe, du petit « waouh » fugace à la passion durable (Hidi & Renninger).

🎧 Pour les profs et enseignants qui veulent donner du sens (et de l'envie) sans réciter « c'est au programme ».

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Sources :

• Eccles & Wigfield (2000, 2002), Expectancy-Value Theory of Achievement Motivation, Contemporary Educational Psychology / Annual Review of Psychology.
• Hulleman & Harackiewicz (2009), Promoting Interest and Performance in High School Science Classes, Science.
• Lazowski & Hulleman (2016), Motivation Interventions in Education: A Meta-Analytic Review, Review of Educational Research.
• Hidi & Renninger (2006), The Four-Phase Model of Interest Development, Educational Psychologist.

🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

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