Résumé

Lors des temps de coenseignement, les enseignant·e·s partagent l’espace de travail et ce partage en action peut faciliter l’évolution des pratiques de l’enseignant·e novice. L’espace mobilisé relève de plusieurs dimensions : l’espace frontal, l’espace dans la classe et l’espace proche ou personnel. Le partage de ces différents espaces et la mise en retrait possible de l’enseignant·e expérimenté·e dans l’un d’entre eux facilitent la prise en main de la classe par l’enseignant·e novice ainsi que son autonomisation.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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