Résumé

Dans le cadre d’une recherche menée à la Haute École de Namur Liège Luxembourg, sur les modalités d’un stage en coenseignement développemental en triade, ce témoignage illustre le vécu et les effets de ce dispositif sur une des deux stagiaires impliquées. Il décrit l’utilisation des différents modes de planification, la façon dont les stagiaires ont choisi les configurations de coenseignement ainsi que les raisons de ces choix. Les bénéfices du stage en coenseignement développemental en triade sont relevés tant pour les stagiaires que pour les élèves. Des éléments concernant le bienêtre ressenti de la stagiaire, la construction de son identité enseignante et l’évolution de ses compétences professionnelles sont détaillés. Enfin, la stagiaire formule des recommandations à destination des institutions formatrices visant à créer des conditions propices à cette expérience de stage en coenseignement développemental.

Note

Ce balado a été produit par la Revue hybride de l’éducation, une revue scientifique gérée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. L’enregistrement peut être utilisé sans frais à des fins personnelles, scientifiques et éducatives. Les droits d’auteurs appartiennent aux auteurs et à la Revue hybride de l’éducation. L’article original peut être consulté à partir du site Web de la Revue hybride de l’éducation.

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